九乡新闻网鸟叔澳门风云3:教育和谐，从“心”开始
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 16:09:26
今年暑假学校布置我们每人阅读《大师谈教育沟通》一书，所谓开卷有益，的确如此，大师们都共同强调这样的观点：“成长需要沟通”，“心灵沟通才是真正的沟通”。
是啊，只有心灵沟通，才能达成教育和谐，但和谐的教育关系需要家庭、学校、社会多方联合与沟通。没有沟通就谈不上和谐，没有和谐就谈不上教育。书中第四篇着重介绍了大师们的有些教育沟通艺术，今天我也介绍一下我平时的一些沟通方法和沟通渠道，抛砖引玉，愿与同仁们一起商榷。
1．妙用心理日记，化解千千心结
从教20多年来，我一直坚持用心理日记与学生进行交流，在日记里我们像知心朋友一样无话不谈，有请教疑难的，有倾诉苦水的，有探讨问题的，有发表意见的，有告诉秘密的，还有提出批评的等等，在这里师生是平等交流，互相信任的，心理日记为我们开辟了一条心灵的绿色通道，通过这条绿色通道，我开启了一扇扇心灵的窗户，生成了一个个动人的故事。这样的故事一天天、一月月、一年年地发生，20年来我已无法计数。心理日记犹如一碗碗心灵的鸡汤，调养过曾经千疮百孔的受伤者茁壮成长；心理日记犹如一针针强心剂，激励过无数得过且过的知足者奋起直追；心理日记犹如一声声快马鞭，鞭策过那些才智超群的千里马撒蹄驰骋……
2．借用晨间谈话，点亮盏盏心灯
所谓“谈话课”，其实就是交流、沟通课，很多班主任都不够重视，往往拿来上文化课，而我恰恰相反，有时还拿语文课进行谈话教育。至于谈话的时间可长可短，但每天必谈，雷打不动。就算外出培训，我也设法用书信、网络或校讯通与同学们保持联系和沟通。而且谈话课，我也坚持备课，就算不手写，至少也要有腹稿。内容因人、因时、因事、因地而异。如果说“心理日记”是隐私的、意会的，那么“晨间谈话”则是公开的、警示的，如安全教育、礼仪教育、纪律教育、劳动教育、生命教育等等，除贯彻一些政策法规外，我还经常结合一些偶发事件进行谈话教育。如有一次，天很冷，我走进教室看到同学们一个个缩手缩脚，有的甚至捂着热水袋用嘴巴在翻书，见此情景，我即兴发表了题为《数九严寒何所惧》的谈话，希望同学们能像江姐一样有钢铁般的意志，因为我们刚学了《江姐》这篇课文。事后我把谈话内容整理写在了零网博客里，受到了许多博友的好评。再比如，每年5月12日是汶川地震纪念日，也是防震减灾日，我就以“珍爱生命”为主题进行谈话教育。
谈得多了，我就把我的谈话集成了一个个系列：如《和学生谈教养》、《和学生谈竞争》、《和学生谈宽容》、《和学生谈认真》、《和学生谈纪律》、《和学生谈生命》……
众所周知，教育沟通是个潜移默化的过程，我这样天天谈，日日育，耳濡目染，不知不觉就内化为学生的心理品质了。
3．巧用网络平台，怒放朵朵心花
随着信息技术的飞速发展，电脑、手机已悄然“飞入寻常百姓家”，网络日益成为新的交流平台。QQ聊天、视频聊天、手机短信等等也成为了学生追逐的热潮。可是网络是把双刃剑，家长、老师又担心孩子沉迷游戏，不能自拔，再说我班上也确实出现了这样的苗头。为了把学生引上正道，我索性投其所好，不是强堵而是疏导，我发动那些电脑迷为班级建QQ群，之后我们又在临安新闻网建立了一个班级博客圈，我自己带头在群里写博客，09年开学初，临安新闻网的记者还专程来我们班进行了采访，并在
总之，采用多种形式的沟通方式，使我与孩子、家长促进了交流，使学校、家庭达成了共识，形成了合力，促进了教育关系的和谐融洽。阅读了大师们的观点、理论后，我更坚信教育和谐，需要相互沟通，沟通教育，从“心”开始。