九乡新闻网魔兽仙境1.08左下:“看图作文”开启写作之门
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 01:55:22
作文是用语言进行交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。它充分表现着语文素养的综合能力。由此可见，作文在语文教学中是重中之重，特别是在基础教育课程改革阶段，它既是语文教学改革的重要内容，也是人们共同关注的热门话题。
然而，重点往往又是难点。作文的难写、难教一直困扰着不少师生和家长，很多人都试图用科学的观点去探讨、去改变，但效果都不明显。我们知道，在大自然中，很多事物都存在着不可改变的规律。当然，作文也不例外。
笔者认为，作文从形式上可以分为两大类，一是“看图作文”，二是“命题作文”。前者是让学生面对生动活泼、丰富多彩、形象真切的画面，把看到的、想到的原原本本的写出来。这是最直观的教学方式。是以形象思维为主导的教学方式。它可以很好的为学生提供真实材料，让学生通过自己的观察自然融入其中，触景生情，产生兴趣，扩大视野，产生丰富的想象，写出生动感人的好文章。后者的“命题作文”则是运用语言文字来触发联想与想象，它是以抽象思维为主导的教学方式。有关专家研究表明：小学生的思维从以具体形象思维逐步向以抽象逻辑思维过渡，低年级学生在不能直接观察到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难。而到了高年级，他们掌握概念中直观、外部特征的成分逐渐减少，而掌握抽象、本质特征的成分不断增多。 由此可以看出，以抽象思维为主导的“命题作文”不利于低年级学生的学和掌握。而以形象思维为主导的“看图作文” 则遵循着人类大脑的发展规律以及小学生的成长特点，紧紧抓住了教学的根本。看来，“看图作文”就是打开写作大门的“扣门砖”，是写好“命题作文”的“铺路石”。但从目前的状况来看，我们在教学中没有很好地抓住根本，偏离了事物的固有规律，只重视“命题作文”教学，而忽视了“看图作文”的教学。在最重要的环节上，轻描淡写、一跃而过、急于求成，总渴望一棵根还没扎牢的大树能枝繁叶茂，结果欲速则不达，使大家都处于茫然、慌乱之中。
那么，究竟该怎么做，才能打好写作的基础呢？我认为，从小学低年级阶段开始，就要脚踏实地的上好每节“看图作文”课。当然，我们要明白，这里“看图”中的“图”，并不仅仅指一幅图画，还可以是生活中我们所能接触到的各式各样的生活用品、美丽的风景、造型各异的工艺品等。只要是学生们喜欢的、感兴趣的、常接触的、有感情的物品，都可以把它当做我们眼中的“图”，我们眼中的“画”。写作时，把活生生的实物或者美丽的图画摆在学生们面前，首先，消除了他们“写什么”的烦恼。其次，利用实物教给学生怎样有顺序地观察，如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或是从右到左，是从整体到局部或者从局部到整体等。因为只有观察得有层次，才便于理清作文的顺序。 第三，根据图的内容，鼓励学生大胆想象。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动。而看图作文，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，不仅要有事物的静态，而且要有事物的动态；写人物、动物时不仅描写外貌、神态，而且要有语言行动及思想感情。总之，要把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。
例如： 小红伞
我上学了，妈妈给我买了一把漂亮的小红伞。整个伞面是用大红色的尼龙布做成的，光滑极了，雨点滴在上面就像跳舞一样立刻就会滚落下来。伞的边缘是枣红色荷花边，看上去就像一朵朵手拉手的鸡冠花。闪亮的伞把又像是一个倒挂着的大问号，真逗人喜爱。特别是下雪天我打着它走在上学路上，真像在白雪皑皑的大地上盛开着一朵鲜艳夺目的红玫瑰，很引人注目。我非常喜欢我的小红伞。
在“看图作文”课上，老师把伞带进教室，打开放在讲台上，再引导学生按照从上到下的顺序，认真、仔细的观察小红伞，先说出伞的来历，再看清它的质地和颜色，以及它有什么特点和用途。最后说出自己对小红伞的真情实感。也就是说，让学生把自己看到的、想到的，再加上大胆、合理的想象，串连起来，就形成了一篇小作文。
“看图作文”时，不同的学生面对同一事物、同一幅图画，因观察的角度、深浅、粗细的不同，就会写出不同情节的故事，悟出深浅不同的道理，得出丰富多彩的答案，产生千姿百态的好文章，这些异彩纷呈的结果，也正是我们素质教育所渴望见到的成效。
我相信，只要老师耐心教，学生用心练，久而久之，学生们就会掌握一定的写作方法和技巧，从而达到脱离图画、写好命题作文的境界。