鬼泣哪个版本简单:有效提高幼儿智力品质

幼儿阶段是孩子智力发展最迅速的时期，所以家庭教育的重点应当是采用适当的方法刺激孩子的智力发展。孩子早期智力开发要通过游戏、歌唱、绘画、折纸、泥工、听故事、跳舞、手工劳动、观察自然界和社会生活等多种途径进行。只有开扩幼儿的眼界，丰富幼儿的经验，引起幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯，才能有效地开发孩子的智力，为孩子顺利接受小学教育创造条件，打好智力发展的基础。

名词解释：智力

智力（或称为智能）是指在人的认识过程方面所表现出来的能力。智力是认识活动的综合能力。构成智力的因素包括各种感觉能力（如感受性的大小）、观察力、记忆力、想像力和思考力（如理解力、判断力、抽象概括能力和推导能力）等很多方面，其中以思维能力为核心。通常人们评论某个孩子聪明，某个孩子愚笨，都是指智力水平高低的表现。

家长：孩子的智力开发应从何时开始？

答：孩子的智力开发越早越好，应该从0岁开始就着手培养，0~3岁幼儿益智主要有三大要素需要家长注意。
（1）提供适当的感官刺激：
0岁：从0岁开始就给孩子各种良性刺激，帮助大脑尽快尽好地建立智力系统。
1岁：应让孩子多看各种物体的颜色、形状、大小，并让其辨别。
2岁：让孩子用嗅觉去闻各种气味，以刺激嗅觉细胞的发育。
3岁：教孩子用舌头品尝各种味道，刺激味觉细胞发育等等。
（2）用形象的语言启迪：
在教育自己的孩子时，尽量让孩子用完整的语句表达意思，以便较早地开发孩子对语言的感知力和接受力。如“窗台上的花是红色的。”“牛奶有营养。”“妈妈要做饭了。”
（3）利用游戏开发全脑：
大脑由左脑（抽象力，语言思考能力，数理能力，分析能力）与右脑（集中力，组织能力，视觉洞察能力，直觉反应力）的8个领域构成。家长要利用各种游戏同步发展左右脑的教育才能培养出理性的、逻辑的、有创造力的人才。例如，读故事的时候，可以让孩子复述故事，数一数故事画面中出现的人和物，最后续编故事，还可以把故事画出来。
家长：开发幼儿智力的需要注意问题有哪些？
答：首先家长必须在思想上做好以下各方面的准备，然后将这些相关的理论和思想付诸实践，你就做好第一步的准备了：
（1）充分认识家庭教育的重要性。
（2）破除“天才”论（即遗传决定论）。
遗传素质对人的智慧发展是有影响的，但不是决定因素。“天才”不是生而知之，而是学而知之，是靠后天教育影响形成的。
（3）不要拔苗助长。
家长要从儿童年龄特点出发，遵循儿童智力发展规律，循序渐进，因势利导，不可超越孩子智力发展的可能性。
（4）要有恒心。
人才的培养周期性长，不可一劳永逸。“三天打渔，两天晒网”，是培养不出人才来的，必须持之以恒。
（5）智力发展与非智力因素的发展是不能分开的。
培养孩子全面发展，既要发展智力，又不能忽视培养情商，如：学习兴趣、意志、性格等，这些是智力发展的动力，并能弥补智力的不足，改善大脑的工作状态。

专家提示：孩子智力培养的最佳时机
（1）5岁以前是孩子智力发展最迅速的时期。如果把17岁时的人达到的智力水平定为100%，那么出生后的前4年他已经获得了50%的智力，到8岁时已经获得80%，从八至十七岁只获得剩下的20%。
（2）2到3岁是孩子学习口头语言的最佳年龄；4至5岁是开始学习书面语言的最佳年龄；学习外语应从十岁以前就开始；而弹钢琴、拉小提琴必须从3岁开始。
如果错过了言语、听觉和运动区域的大脑神经细胞发育的关键时期，再来开发其智力就不会有很好的效果了。

家长：在智力开发中，大脑的发育很重要，哪些食物可以帮助大脑发育？

答：科学的研究成果证明，儿童的大脑功能除与遗传、环境等因素有关外，营养也有相当重要的作用。这里介绍一些日常生活中常见的有益于儿童大脑健康发育的食品，家长不妨给孩子多吃点。
小米：小米含有较多的蛋白质、脂肪、钙、铁、维生素b等营养成分，被人们称为健脑主食。
鸡蛋：鸡蛋中含有较多的卵磷脂，可使脑中增加乙酰胆碱的释放，提高儿童的记忆力和接受能力。如果儿童每天早餐吃1~2个鸡蛋，不仅可以强身健脑，还能使孩子在学习中精力旺盛。
大豆：大豆含丰富的优质蛋白和不饱和脂肪酸，它们是脑细胞生长和修补的基本成分；大豆还含有1.64%的卵磷酯、铁及维生素等，适当摄取可增强和改善儿童的记忆力。
鱼类：鱼肉含球蛋白、白蛋白及大量不饱和脂肪酸，还含有丰富的钙、磷、铁及维生素等，适当摄取可增强和改善儿童的记忆力。但幼小的孩子食用时，注意别让鱼刺卡住了他的喉咙。
虾皮：虾皮中含钙量极为丰富，每100克含钙约2000毫克。摄取充足的钙可保证大脑处于最佳工作状态，还可防止其它因缺钙引起的儿科疾病。儿童适量吃些虾皮，对加强记忆力和防止软骨病都有好处。
牛奶：每100克牛奶含蛋白质3.5克、钙125毫克。牛奶中的钙有调节神经、肌肉的兴奋性功用。儿童每天早饭后喝一杯牛奶，有利于改善认知能力，保证大脑高效地工作。
葱蒜：葱蒜中含有“蒜胺”，这种物质对大脑的益处比维生素B1还强许多倍。平时让儿童多吃些葱蒜，可使脑细胞的生长发育更加活跃。
肝肾：动物的肝脏和肾脏含有丰富的优质蛋白和糖脂质，并含有大量的胆碱和铁。胆碱能改善大脑的记忆；铁质供应充足，红血球运输氧气，使思路更敏捷。
核桃：核桃仁含40%~50%的不饱和脂肪酸，构成人脑细胞的物质中约有60%是不饱和脂肪酸。可以说，不饱和脂肪酸是大脑不可缺少的建筑材料，儿童常吃核桃仁对大脑的健康发育很有好处。
大枣：大枣每100克含维生素c高达380~600毫克，被称为天然维生素C丸。维生素C可使大脑功能敏锐，加强脑细胞蛋白质功能，促进脑细胞兴奋。
黄花菜：黄花菜被人们称为“健脑菜”，它具有安神作用。含有的蛋白质、脂肪、钙、铁是菠菜的15倍。所以，儿童常吃黄花菜对健脑非常有益。

家长：智力水平高的孩子就能取得优异的成绩吗？

答：这种想法是不正确的。孩子的智力活动是大脑高级神经的积极活动状态。是智力因素和非智力因素共同积极活动的过程。如果教育方法不当，使智力活动不能给孩子带来乐趣，不能激发孩子探求的兴趣、好奇心和求知欲，反而成为乏味、令人烦恼的精神负担，那么，其后果必然与初衷相悖。
很多成绩优秀的学生并非都是智力上的佼佼者，学习落后的学生更不仅仅是智商低下者。有的家长看到自己读小学的孩子成绩不佳，就归结为孩子智力不好，忙着给孩子测智商。调查表明，大量学习后进生，都是智力发展正常的孩子，产生分化的原因与他们学习时的精神状态不佳，注意力分散，缺乏学习兴趣，没有学习习惯，缺乏克服困难的意志品质密切相关。

家长：你的孩子是天才吗？如何鉴别天才儿童？

答：孩子究竟是不是天才，需要专业的测试和鉴定。家长可以利用比纳测评量表，或者到专业测评机构，比如北医三院、中国儿童中心，进行专门的测评。当然，家长还是可以从孩子的日常表现中得出粗略的判断：
（1）好奇心：观察孩子是否有执着精神，是否经常有很多问题，提出的问题是否逻辑性很强并喜欢刨根问底，是否有敏锐的观察力，以及是否要求更快的学习。
（2）记忆力：观察孩子记忆力是否很好，是否能记住大量的、不同的信息，最为关键的是否有广泛、变化的兴趣（有的孩子只是对某一领域感兴趣，比如背日历、背字典等等）。
（3）高级思维能力：观察孩子是否有较强的探索和解决问题的能力，是否具有对复杂的概念的理解能力，是否有分析事物关系的能力，是否能进行抽象和归纳，是否能提出创造性的相关方案，还有是否有很强的进行批评和自我批评性思维的能力。
（4）语言能力：观察孩子的语言表达水平，看他是否很早就能准确使用复杂的词汇，是否很小的时候就能生动详尽地重述故事和事件。
（5）早熟情况：观察孩子是否在身体、智力方面早熟，较早地学会走路、谈话和阅读，是否在某个方面（如音乐）表现出特别的兴趣或潜力。
（6）注意力：观察孩子是否比同龄人更能专心致志，能更长时间地集中注意力，是否始终坚持行为方向和目标，是否经常能高度集中精力。
（7）社交成熟情况：观察孩子是否倾向于跟大孩子和成人交往，以及他的社会交往情况是否比你预期的要成熟。
（8）幽默感：观察孩子是否有很强的幽默感，是否比其他小朋友更有洞察力，是否能体会某个情景中很微妙的幽默。
在你因为孩子的确是天才而兴奋的同时，要记住天才孩子也有他们的问题。他们有可能觉得自己与众不同，从而产生闭塞感、孤独感，缺乏正常的社会交往。如果不切实际地施加压力，他们会难以接受自己缺点和问题，会对成功不切实际地期望过高，而对失败又会反应过于强烈。
此外，有时家长也很容易给孩子施加一些压力，过分期望孩子的成功与进步，过于重视学业，而忽视孩子生活中的其它方面。有时家长也很容易忘记，情感发展与智力发展并不总是同步的。一个6岁的天才孩子可能在代数课上表现出色，但在操场上玩时仍是一个6岁孩子。
专家提示：天才的不同类型
艺术型：艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想像的丰富性。
思维型：思维型的人脑功能活动特点是倾向于分析和系统化，倾向于比较概括和比较抽象的思维。
中间型：中间型的人，有的两种系统发展平衡但水准较低，有的两种系统发展平衡而水准较高，尤为重要的是，教育中间型的孩子时，家长应按照科学的方法，开掘孩子的潜能，打破两种系统的平衡，使孩子被埋没的潜能得到迸发。

家长：父亲‘益智’远胜于母亲吗？在具体的教育过程中，父亲应该做些什么呢？

答：从儿童早期教育角度看，父亲在促进孩子智力发育方面确实远超过母亲。因为父亲具备意志力坚强等男性特征，能给孩子以更大的生命激情和对事业执着追求的精神。而母亲常以自己的女性特征，如情感细腻、性情温和等来影响孩子，其中不可避免地包括了某些个性弱点，如软弱、胆小等。父亲对孩子的影响还涉及体格、情感、性格等方面。与父亲接触少的孩子，体重、身高、动作等方面的发育速度都要落后一些，并普遍存在自尊心不强、自控力弱等情感障碍。表达父爱的方式多种多样：
（1）多亲吻、拥抱、抚摸孩子，让孩子时时体验到父爱的温暖。
（2）在孩子面前表现出对其母亲之爱，如夸奖、赞扬或微笑。夫妻在孩子面前互相爱慕，是确保给孩子爱的一种方式。
（3）坚持每天与孩子共度一段时光。这样孩子能从父亲那里感受到爱，而且能从父亲的气质、情感、智力等方面潜移默化的影响中，为自身的心理与智力发育补充养分。

家长：家庭中应怎样为孩子创造益智的环境呢？

答：在家庭中创设一个益智环境非常重要，具体应该做到以下三点：
（1）要经常提供新颖的刺激，扩大孩子的生活面，增强他们的接受能力。
婴幼儿的生活环境较狭窄，但其智力发展速度又甚快，这就要求家长应经常带他去看一些没有见过的东西，逐步扩大他的眼界和经验，从而提高他的观察力、想像力、记忆力，为其将来的学习奠定基础。
（2）要给孩子尽可能多的自由，不宜过分限制他的活动。
幼儿的智力主要是在活动中发展起来的，活动能力是孩子智力水平高低的标志，限制孩子的活动就意味着限制了他的智力发展。家长应多带孩子去户外活动玩耍，多让孩子在操场上、公园里自由地做游戏，玩沙土、爬小山坡、奔跑跳跃。
（3）要精心为孩子提供“精神营养”——玩具与图书。
玩具不是多多益善，因此家长应视孩子的实际水平，选购最能促进孩子智力发展的玩具可帮助孩子辨别不同的形象与颜色，认识物体，对孩子的手眼配合一致与思维能力的发展。
图书对于激发孩子智力有其独到功能。图书中的故事的基本特别是以图为主，但由于孩子理解能力欠缺，家长应帮助他理解作品的内容，可先给孩子讲一两遍，然后让他自己重述其内容，这有助于孩子的智力发展。

家长：如何用玩具来发展孩子的智力?

答：玩具最突出的作用就是能引起孩子的游戏兴趣，家长要充分利用玩具开发孩子的智力。
具体应该怎样做呢？家长应努力做到以下三方面：

1．了解玩具的种类。
（1）主题玩具：如娃娃、动物头饰等。
（2）智力玩具：如拼图、插板、套盒等。
（3）结构玩具：积塑粒、积木等。
（4）体育、音乐游戏玩具：如球类、绳类、三轮车、小喇叭、小铃鼓等。
（5）娱乐、表演、电动玩具：如母鸡生蛋、小猴打鼓、头饰、面罩、电动火车等。
（6）未成型玩具（废旧物当玩具）：如半个乒乓球可做小船、小碗、小锅等。

2．玩具的选择要科学。
（1）玩具要符合卫生条件：玩具的材料和颜色等是无毒的，又便于清洗的。
（2）玩具要有安全感：无棱角，钉子不外露，音响不刺耳。
（3）玩具要坚固耐用，操作方便。
（4）玩具要有教育意义，且是孩子最喜爱的。

3．教孩子正确使用玩具。爸爸（妈妈）对孩子的爱往往表现在吃和玩两方面，每个孩子都会拥有大量的玩具，如何使用玩具是值得注意的。
（1）每当新玩具出现，爸爸（妈妈）首先应教给孩子该玩具的性能、玩法以及如何爱护。
（2）每次使用玩具不宜过多，可让孩子自己选择一两种玩具，集中注意地玩。
（3）玩玩具时家长要给以指导、鼓励和提出一定的要求。
（4）家长参与游戏。爸爸（妈妈）要经常与孩子一起玩玩具，参与游戏会给孩子带来无穷的乐趣，特别是棋类玩具更需要家长配合。

 家长：在开发孩子智力的过程中，需要遵循的原则是什么？

答：（1）让孩子多看、多听、多动手。
智力的发展离不开对知识的掌握，要想获得知识，必须通过看、听、摸等感知活动，因此多看，多听、多动手触摸，是幼儿认识事物、发展智力的重要途径和方法之一。
（2）使孩子多提问、多思考。
孩子非常喜欢提问，这是思维活跃的表现。家长对待孩子的提问应该是有问必答，不能含糊。有些孩子提不出问题，家长应该设法启发他们，当孩子观察各种事物时，家长不仅要告诉他们“是什么”，而且还要引导他们多问几个“为什么”和“怎么办”？孩子提出问题后，不应由大人包办代替来回答，而应引导孩子通过自己的观察和思考找出答案。这样不仅增长了知识，而且也发展了思维能力。
（3）培养孩子的创造精神。
创造精神是以创造性想像力为基础的，创造性想像是人们智力的结晶。孩子在日常生活中常常利用自己获得的一些简单的知识经验，来解决遇到的新问题。例如在游戏活动中，孩子会根据生活经验创造出新的玩具，用积木搭拼成新的图形等，这说明孩子已经有了初步的创造力，这时家长应该加以鼓励，给予表扬。这样就能更加激发孩子的创造精神，为今后智能的发展打下良好的基础。

家长：每天与孩子一起读书、讲故事对孩子的智力发展有哪些好处？

答：父母抱着孩子时，拿本书轻轻地念给他听，这不仅是一种亲热的表现，而且可以培养孩子的语言组织能力，记忆力等，提早地启发孩子的智力。
念书给孩子听，就像经常对孩子讲话一样重要，这样做不仅能启发、引导、教育他们，而且能使大人跟孩子打成一片，以便传递彼此间的情感。与此同时，大人也能把自己的部分思想和观念传给孩子，在感情上互相沟通。父母如能定期给孩子念书，能使孩子在听讲、表达、想像力以至阅读、写作等方面的能力获得提高。

 家长：开发孩子智力为什么不能忘了“数学”？

答：孩子起初认识事物的时候，都是从事物的形状开始描述的，而后孩子出现了数量概念，大小的认识，使他们对事物有更清晰的描述。所以开发幼儿智力绝对不能离开“数学”。
有些家长不愿孩子过早学数学，怕“伤脑子”。其实孩子3岁时的脑重量已相当于成人脑重量的2/3。因此，适当地让孩子学一点计算，掌握初步的数概念，只能使脑子越用越活。家长在这方面可以选编一些故事、儿歌和童谣，把孩子吸引到计算方面来，引起孩子的好奇和求知欲。还可以通过游戏，教孩子认识一下三角形、半圆形、梯形，懂得序数、相邻数、数的分解组成等，唤起孩子对数学的兴趣。家长还可以给孩子买些数字卡片、计算器、七巧板、扑克牌等，让孩子边游戏，边学知识。当然，家长也不要忘记在日常生活中教给孩子数的概念，如认识钟表时刻，数数妈妈买的菜有几种，爸爸洗了几件衣服，等等。这些都可以成为孩子学习的最初教具。

专家提示：让孩子变聪明有十条要点
（1）对孩子的新念头、想像力、别出心裁的玩法，要给予称赞和鼓励。
（2）积极引导和鼓励孩子发问，把发问看成教育的手段之一。
（3）创造一种新气氛，使孩子在集体中受到重视。
（4）使孩子懂得自尊，提出自己的思想和对事物的看法。
（5）培养孩子创造的勇气和信心。
（6）培养儿童的观察能力。
（7）尽量鼓励孩子对事物进行新的探索，不停留在已经明白的事物上。
（8）避免孩子的惧怕心理，防止恐吓孩子，防止禁锢孩子智力的活动。
（9）倾听孩子的话，捉摸他的内心世界，掌握积极向上的因素。
（10）在孩子成长发育过程中，避免用旧的观点或教条来作为孩子行动的准绳。

家长：为什么说“多动手的孩子更聪明”？

答：“心灵手巧”，“手是脑的教师”，“儿童的智慧在他的手指尖上”。众所周知，让儿童多动手操作，能促进智力发育。手指的触觉灵敏度最高，管辖手指的神经中枢在大脑皮层功能区域面积最广泛，仅大拇指的运动区就几乎相当于大腿运动区的10倍。若手指经常活动，不仅能促进大脑发育，而且能增强大脑的思维能力，使人更聪明。当儿童劳动时，手的灵敏动作能对大脑皮质运动区产生良好的刺激，使脑细胞得到锻炼。
因此，对儿童进行早期教育的内容，不仅仅是读书、写字，从幼儿时期开始，家长就应该有意识的让他们自己动手做些事情，如洗手洗脸、用勺或筷子进食等；孩子稍大些可以教他们拍皮球、剪纸、叠纸等；入学后让孩子自己削铅笔、剪指甲，以及扫地、浇花等。这些自我服务的劳动和家务劳动是儿童早期教育中一项不可缺少的内容。这样做的结果，不仅不会累着孩子，相反，会使孩子更聪明。