高风代表什么季节:读书，让我逐梦的羽翼日益丰满

读书，让我逐梦的羽翼日益丰满

广东省开平市开侨中学   黎志新  529300

当我把目光投向书架时，那些书如同一棵棵大树洒下的浓阴，为我遮蔽似火骄阳；当我眼睛掠过那一本本书名时，脑子里闪过那一个个捧书阅读的日子：哪本书是在大雨敲窗时细读的，哪一本书是在阳光明媚时翻阅的，哪一本书是暮色渐浓时诵读的，哪一本书是在夜静更深时默读的，哪一本书曾与我一起迎接第一缕曙光，哪一本书曾与我一起送走星月……

我还记得读完《窗边的小豆豆》时泪如雨下的那个下午，仅为着那个美丽的却又在炮火下消失的学校；我还记得读完《教师专业成长的途径》之后一挥而就写下四千多字读后感的那个晚上，仅为着在他们的故事里，我也是主角；我还记得读完《守望高三》时激动不已的那个清晨，心中感慨万千：高三的生活原来也可以这样充满诗意！

走进书里，我忘乎生活中的烦忧；走出书外，我发现自己离梦更近了！

这两年，我一直追问自己一个问题：以前，你为什么不读书。我面对自己，没有答案。其实，从教之初，我也读“书”，读课本，读教参，读试题；其实，我没有哪天离开过书。但是，在教参和试题中，我却越来越读不懂课本，读不懂学生，读不懂教育。满脸的憔悴满腹的牢骚满心的疲惫让我一次又一次地问自己：这就是我青葱岁月时向往的教师职业吗？

无解。

这个时候，一阵秋风扬过，一片飞絮纷纷扬扬地在眼前掠过，我用力一伸手，就捕捉到它——《风中芦苇在思索》！那个秋天，不经意的一瞥，让我拥有了这本书。当我在书页中穿行时，我只有一种感觉：我需要这样的文字！是夜，我写下了从教以来发自内心的一篇文章：“当我读第一篇的时候，心灵悸动，我知道自己的心还没被尘垢蒙敝；当泪水夺眶而出的时候，我知道自己的心还没被坚冰包裹；当我一口气把书读完的时候，我知道从教九年的我胸中还涌动着激情，理想还未泯灭，只一把火，就把它烧得旺旺的……”

这一次感动让我真真切切地感受到沉睡在心底里的思想又复活了，我确信，我的梦还在。从此，我也成了湖畔那迎风而歌的芦苇，向着太阳升起的地方，放飞梦想。

后来，我知道，这本书并不是李镇西老师的代表作，他的影响最大的书是《爱心与教育》。但是，在我买的李镇西的专著中，我最喜欢的还是《风中芦苇在思索》，一提起它，我依然想起那个靠在沙发一角一口气读完它的那个秋夜，依然能感觉到两年前那次心底里火山喷发时的热量。

这是我从教以来读的第一本除课本教参试题集之外的与教育有关的书。从此，它改变了我书架上的味道。让我的书架充盈着教育思想教育魅力教育幸福的味道……

于是，我“喜新厌旧”了。教参不再是我的最爱，试题不再是我桌上的惟一。从此，我没有时间发牢骚了，我没有精力揽镜自照为日益憔悴的容颜心伤了，我总是以最快的速度备完课，改完作业，然后捧书阅读。而且，读书的速度奇快：《爱心与教育——素质教育探索手记》《走进心灵——民主教育手记》《从批判走向建设——语文教育手记》《花开的声音——我班的故事》《享受与教育》《呵护生命》《细数阳光》《窗边的小豆豆》……而且，我又有一个惊人的发现，随着读书的量与日俱增，备课的速度也越来越快。直到有一天，我在苏霍姆林斯基的《给教师的建议中》读到这样一段话：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”我恍然大悟：原来，当你拥有整座森林的时候，你是不会为找不到一片鲜嫩的树叶发愁的。于是，我的课堂也变得异彩纷呈，语文课也成为学生心目中最有魅力的课，班会课也成为学生最活跃的课。

吸呐之后，抑制不住胸中涌动的激情，灵感总在我读书的时候跳跃出来，紧紧地攫住我的手，逼迫我倾吐心声。先是嗑嗑巴巴的三五行字，再就是奋“手”疾书，洋洋洒洒。还记得，读完《享受与教育》后，我打开电脑，手指在键盘上飞快地跳跃着，我努力地掬捧起那从心湖深处泛起的朵朵浪花，很快，一篇《在大师的膝盖上休息》便脱手而出，我兴奋地将之发在教育在线网站的“书香世界”里；很快，我收到了《北京教育》杂志社刘原老师的采稿信……

没有兴奋，似乎一切都来得很自然。心底里有一个最清晰的声音对我说：“这，才是你想要的教育生活！”

少年，也曾作过文学的梦，梦想着让缪斯女神的手牵着自己神游文学殿堂；初上杏坛，也曾有过激情的梦想，立志要做一个最受学生欢迎的语文老师。然而，短短几年的功夫激情与梦想换上了憔悴与疲惫，所幸的是，还有一点火苗躲在某个不为人知的角落，于是，某年某月的某一日，等着有人（书）来将之点燃……

如果说李镇西老师那片迎风歌吟的芦苇的适时出现是点燃我心中思想火花的点点星火的话；那么，陶继新老师笔下的教育人物通讯则为我助燃，他和他们让我保持永远的读书激情。我清晰地记得苏静老师和她的学生们那诗意的篝火诗会，记得于春祥老师为自己规划的三十年发展计划以及他的“用脚做梦”的誓言，记得高万祥校长给全校教职工买《发现母亲》（后来，我也给自己和朋友们买了好几本）的事情，记得韩中玉校长和他那激情澎湃的安丘四中，记得韩珍德校长那“袖珍学校”和那美丽诗意的阅览室，记得那称自己为“蠢人”、“狂人”和“废人”却治校创意不断的李升勇校长，还有那用两周时间上完教材然后带领学生们畅游书海的韩兴娥老师，那把毕生的事业献给教育，在追求中永葆青春活力不断追求教育理想的张万祥老师……他们，不仅仅让我记住了那在教育路上迈开健步诗意前行的身影，还让我为之写下了近8万字的读书笔记！当我目光再一次穿行于那些篇什，感慨万千：是什么让我对读书如此着迷？又是什么让我对教育进行了深入的思考并有了全新的理解？有了思考并想付诸文字，于是，那一篇篇随笔又随着指尖的跳跃跑上屏幕，于是“文档”里的内容越来越多，于是有些又由屏幕转移到报刊的“田头地尾”，化为了美丽的铅字……

闭上眼，想起那个满脸憔悴满腹牢骚满心疲惫的“我”，打了个冷颤；睁开眼，看着镜中那个神采飞扬精神奕奕笑容溢满眉宇的“我”，感慨万分：书，不仅让我的梦想在心底里复活了，而且，我逐梦的羽翼渐渐地丰满了。那几句散落在书页间被我捡拾在笔记上且铭记心页的句子跳了出来，于是便想把它作为此文的结束语：

“读书，是一种出走与飞翔的姿态。”

“读书是随时随地可登录的跨时空聊天室。”

“读书是进行探索与深耕的思考捷径。”

“读书是脱胎换骨的心灵疗程。”

“读书是一趟深入自我的探险。”

“读书是举步逐梦的阶梯。”

所以，“今日，我们仍泅泳书海……”