高富帅标准:世界的海陆分布

世界的海陆分布（第一课时）

一、说教材

1、本节课包括海陆分布及其特点、七大洲的名称及分布二大内容。

海陆分布及其特点：教材从文字和图片两方面说明了它，使学生一目了然地认识到把地球说成“水球”的依据。当然因人类自古以来居住在陆地上，故将人类的家园说成是“地球”也是顺理成章的事情。

七大洲：湘教版本的教材没有从大陆等基本概念细讲，所以老师这边有必要先给学生简单介绍大陆，大洲，岛屿的区别。教材通过东西半球等一系列图使学生认识七大洲的名称及分布、七大洲的面积比较和七大洲的轮廓。

2、本节课的结构为：                               海陆比例

                      1.海陆分布及其特点：

                                              海陆分布

                                    大洲、大陆、岛屿的概念

世界的海陆分布：      

                      2.七大洲：

七大洲的名称及分布

3、本节教材的地位与作用

本节课是上节课《认识地球》的延续，也能承上启下地联系下节课《世界的地形》知识，起到桥梁作用，是学习地理的最基础的知识。

4、本节课的教学目标

知识目标：①利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例；

②在世界地图上说明七大洲名称、位置、轮廓和分布特征；

③运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿。

能力目标：①通过学习七大洲的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力；

②培养查找、搜寻信息及分析、处理、归纳、总结信息的能力；

情感目标：通过对“地球”、“水球”的论证，培养学生热爱科学、积极探究世界奥秘的精神。

5、本节的重点与难点

教学重点：全球海陆分布特点及七大洲的具体分布。

教学难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。

6、教学准备：

学生：课前预习

   教师：教学用地球仪和挂图

二、说教法

1、本节课识记的内容较多，有难度的较少，故以个人主动学习更为恰当，让学生在好奇心中学习，激发他们对地理知识产生长久兴趣，培养学生热爱地理、热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。但单纯以它是不够的，还必须靠启发式等多法配合。

2、图表教学：通过对各种图表的了解、分析，帮助学生形成空间概念。

三、学情分析与学法指导：

学生是学习的主人，活动的主体，根据七年级学生好动、好胜的特点，本课以做高效课堂作业和完成老师在课堂上设计的活动环节的形式学习七大洲、四大洋的分布，学生在做活动的同时初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力；通过查找、搜寻信息，培养学生分析、处理、归纳、总结信息的能力；通过对“地球”、“水球”的论证等，培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神；通过小组合作与竞争的活动，培养学生小组合作与竞争的能力。

参与式开放型教学，“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”，根据教学进度的需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

四、说教学过程：

 『复习巩固、导人新课』：前面我们认识了地球的形状和大小，了解了南北半球和东西半球的划分，那大家看一下，这是把地球分成哪两个半球？东西半球的划分界线又是什么呢？……今天这节课我们就来认识地球上的海陆分布状况。
设计意图：通过复习旧知，自然过渡到新课的学习

『讲授新课一』：     第二节世界的海陆分布（板书）
「活动一」：引导学生明确学习目标，阅读课本熟悉本节内容，提前预习感知相关知识点

1、 齐读学习目标：

2、 自习 页—页熟悉本节学习内容

3、 动笔做高效课堂作业之预习感知，做到有备而来，从而在上课活动中能带着问题去参与。

「活动二」游戏法：让学生随意地轻抛地球仪10次，然后用手接住，计算出大拇指按住海洋、陆地的比例各是多少。而后引导学生观察“世界海陆面积比较图”和“南北半球海陆分布图”，读图分析，得出世界海陆分布特点，并板书：一、三分陆地  七分海洋

「活动三」观察黑板挂图并分析，师生同共构建课堂，得出：北半球和东半球陆地集中，但无论从哪个角度去观察地球，始终是海洋面积大于陆地。而且我们都知道由于全球变暧，南北极冰川大量融化导致海平面不断上升学，所以海洋面积仍然在不断扩大，人类的生存空间正在大量萎缩，所以说保护地球环境刻不容缓。
「活动四」创设情境组织讨论或设问：是“地球还是水球？”这是一个开放性的讨论，教师应鼓励学生大胆发表自己的观点。

提出问题：观点A：应该继续称我们居住的家园为“地球”；观点B：应该把地球改为“水球”更为准确?　

小结：总之，地球正如宇航员所看到的，确实是个水球，但是人类生存在这个水球的陆地上，所以人们还是习惯把我们的家园叫“地球”。

设计意图：承上启下对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系。引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力；

『讲授新课二』

「活动一」：采用自然过渡的形式----人类是生活在地球上，理解有关概念并板书。

大陆

岛屿

半岛
1．了解大陆、大洲、岛屿的有关概念。并举例说明六个大陆和代表性岛屿、半岛的名称，从而加深对知识的理解。
2．展示高效课堂相关练习：大陆、半岛、岛屿的示意图，并分组让学生在图上填出相应的名称。

设计意图：文字与图结合，分组抢答辨认。加深对概念的认识。并做到生生互动。

「活动二」自然过渡到七大洲知识，并补充板书

二、七大洲

大陆

岛屿   亚、非、北、南美，南极、欧、大洋

半岛
在这一环节结合老师手绘简易几何图形的黑板板画引导学生观察地图得出结论

「活动三」：由于这一环节突然涉及大量名称，为帮助学生尽快掌握，从而为后面学习打下坚实的基础，特设计如下相关问题。

1、赤道横穿哪几个大洲?
2、分别说出北美洲和南美洲主要位于哪个半球?亚洲、欧洲、非洲主要位于哪个半球?
3、说出七大洲的大小顺序排列。

4、

设计意图：训练学生灵活运用地图掌握各大洲的相对位置关系。

『达标练习』：（高效课堂作业）以学生抢答的形式进行，从而调动学生们的积极参与度。

『课堂小结』：有付出就有收获。通过这一节课的认真学习，我相信大家已经了解七大洲的分布概况，有关地球的知识还很多，需要我们今后不断学习和探索。（板书提纲巩固）

「活动四」：这一环节可根据时间灵活处理，如时间有富余，可组织全体学生动手参与，用“简单几何图形”在一张白纸上进行“一、二笔画世界”的绘图比赛。（可选几幅画的较好的让学生传阅，给予鼓励）教师巡视查阅后，并引导学生对照找出自己图中的问题进行校正。

设计意图： 进一步培养学生的动手绘图能力、读图能力，增强空间观念。锻炼学生的总结能力，加深学生的认识。

『板 书 设 计』
第二节 世界的海陆分布

 一、三分陆地(占29％)，七分海洋(占71％)

 二、七大洲名称及空间分布

1、大陆

2、岛屿   亚、非、北、南美，南极、欧、大洋

3、半岛

【课后探究】：作好洲界线和四大洋的相关知识预习，你会在下节课找到答案。

板书展示

一、世界海陆分布特点

1、三分陆地、七分海洋

2、世界海陆分布不均匀，陆地主要集中分布在北半球，海洋则大多分布在南半球。　

二、七大洲

七大洲：亚洲　非洲　北美洲　南美洲　南极洲　欧洲　大洋洲

　　　面积从大到小：　　（亚非北南美，南极欧大洋）