高中教育排名:哈佛博士后张承中（组图）

哈佛博士后致育才人物主编的一封信

致《育才人物》主编梁祎阳同学：

真是“江山代有‘才’人出”。大概我上育才的时候，你们生下来还没多久吧，现在都要上大学了。按美国人的习惯，直呼名字就好了，我可不希望别人把我当前辈。
我是超931班，也就是少八了。我们班开始有29个人，最后毕业的时候19个人。我当时是比较小一点的，当然是年龄，不是块头了，不过大家差不了2岁的。
我当时还是团支书，大概最重要的“任务”就是负责全班同学入团的事情，这其中就有好多故事了。
本来我是要参加高考的，不过运气比较好，最终清华还是在辽宁招了保送生，我幸运地搭上了末班车。不知道你们现在怎么样，反正我报志愿的时候是一团雾水，根本不清楚对什么感兴趣。要是没有保送的话，我是不太可能报清华的，一是因为录取线一向比北大高那么几分；二是我更想学理科而不是工科，尽管90年代的时候理科是每况愈下的，倒是计算机和一些工程学科比较热。最后我选了4个专业：计算机，高分子材料，应用物理，和应用数学。那一年计算机系直接从清华招了3个竞赛选手，一个IOI的金牌，一个物理银牌，还有一个进了信息学和物理竞赛两个冬令营的，所以我最后去学高分子材料。这个当时并不是最优的选择，最后倒是非常的不错。
首先化工不是热门专业，国内基本上清华一枝独秀，而国外则是非常好的专业而且经费很多，所以需要研究生，这样我们申请出国的竞争小了许多；其次，我们专业的课程比较偏化学，基础的东西很多也比较有用，相比之下其他许多专业学的东西（尤以生物为甚）学的是完全过时的内容，这样出国之后我是非常适应的，而有些人就不然；最后，我们班上有几个学生也是非常优秀的，而且大家也是有抱负的，竞争也是非常良性的。于是我们几个人都还算顺利地到美国来读研究生。
2001年正是出国的最高峰，随着911之后美国政策的改变，出国的人数逐年递减。
我01年到Caltech的时候，我们有两个本科转学过来的，都是北大物理的，一个还是东北师大附中的，当时我就想着为什么没有育才的本科生，因为Caltech当时是允许大陆学生转学的，只要他们拿过国际竞赛的奖牌，可能那时候育才的学生奖牌拿了不少，但还没有这么活跃吧。我到Caltech之后，不经意间看到了黄英的主页，她是少一班的，而且也是清华毕业的。我们很快就联系了一下，她当时刚刚毕业不久，而且等着第一个女儿降临。她的先生是意大利人，她的同学，现在他们有两个孩子，一个女儿，一个儿子，非常可爱的。现在她和她先生都是工程师，在LA工作。少一班有一个主页，你可以去看看这个网站：（http://www.ece.northwestern.edu/~dguo/yucai/） 我的中学同班同学，孔祥旭，当时到UCLA，碰巧是他们中国同学会当时的会长，刘振宇也是少儿班的，少三的。04年夏天我们班另外一个女同学，范晓晨（在Stanford）到LA来，我们一共五个人聚在一起，还蛮有意思的。刘振宇06年毕业后在Google工作，孔祥旭去年毕业去了SF工作。我去年毕业之后到Harvard medical school做博士后，范晓晨大概今年或者明年毕业。少三的毕彦超我也认识，她在Harvard读心理学，两年前博士毕业后回北师大做教授去了。
现在育才出国的人越来越多了，不像我们那个时候，不过校友们倒没什么太多的联系。
如果你认识的朋友有到Boston来，可以告诉我，或者把我的email告诉他们。
我是希望尽可能多的学生到国外留学的。重要的不是结果，而是这个过程。这回先给你们说说申请的事情吧。
就我接触的本科生（包括Caltech和Harvard），我觉得很多育才的学生是要更优秀的。其实Harvard没有什么大不了，一样有很多平庸之辈，大可不必没能入Harvard而不快。
Caltech和Harvard应该代表了两种方式，Caltech是纯学术的地方，学生的学术水准决定一切，当然包括SAT，高中成绩，以及课外的科技活动，但对于文体方面只是参考，不做具体要求，因此Caltech的亚裔是非常多的，既有加州亚裔较多的因素，也有亚裔普遍学业出众的原因；Harvard就是讲求全面的典型，可能你的SAT没有那么高（Caltech的SAT基本都是1550以上吧），但他们希望你能给运动队，乐团做出贡献，能丰富学生们的文化生活，也强调领导才能。所以Harvard更强调leadership，而Caltech的精神是学术和智力上的excellence. 所以我希望大家不要光盯着Harvard，Princeton，Yale这些Ivy League，其实美国很多学校都可以给你想要的教育，而且都有自己的特色的。
所谓回忆，多半是功成名就的人才做的，我们现在年纪轻轻，与其说回忆过去，不如展望未来。我想育才给我印象最深刻的两件事，一是鼓励学生的竞争，当然是良性的竞争。我记得我们当时考试非常多，经常要排名（这个做法本身是有待商榷的），但好的一点是排名变化非常大，这次没考好，下次说不定就考第一，这个无形中磨练了人的韧劲和不服输的精神。二是向一个高起点看齐，而永不满足于现状。我们在念书的时候正是育才刚刚崭露头角的时候，当时辽宁省从未有学生参加国际竞赛拿奖牌的，但是学校当时就有这个魄力，让有兴趣的学生集中精力钻研计算机和数学，结果很快就有人获得IOI和IMO的金牌。这个精神是每个育才人，甚至每个中国人都应该铭记的。所以要是让我给现在的学子们寄语的话，那就是今天只是开始，下一个挑战永远是更大的挑战。既要保持对成败得失的一颗平常心，又要时刻督促自己要向更高的目标迈进。重要的不是结果，而是努力实现目标的过程。
这个video（http://video.google.com/videoplay?docid=-5700431505846055184）是CMU一个病危的教授Randy Pausch的最后一课，我觉得他说得非常好：不要放弃你儿时的梦想，去实现她们！
张承中

《育才人物》问答：

《育才人物》：用一句话来概括你曾经走过的路吧。
答：找寻自己的价值。

《育才人物》：给现在的自己一个定位？（比如青年领袖？学者？浪人？前沿科技的先驱？地球保卫者？迷惘一代？国际人？ …… ）
答：挣扎着企图冲破束缚的一只小熊

《育才人物》：感觉在育才生活时学到的哪些内容在现在的生活中最适用？
答：1. 住校时和同学相处; 2. 如何面对困境和失败, 如何应对竞争。

《育才人物》：如果有机会回到育才当一个星期的班主任，你最想教会现在的育才的学生什么？
答：不服输的精神和努力追寻自己理想和兴趣的决心. 再有的话就是刻意地强调和鼓励original的想法. 这个词太重要了, 汉语很难表达同样的语气。

《育才人物》：说说在育才时你觉的哪项学校规定最无聊、最没有用、最讨厌。
答：有关男女生的规定最没用的, 这个不用我说了吧, 你们很多人比我清楚; 最无聊的是不许在走廊里面说话(还有这规定么?), 只要不大声喧哗就好了;最讨厌的是扣分制度, 这个无形中助长了官僚习气. 规则应该由学生们自己制定, 由学生自己维护。

《育才人物》：与大家分享一个你自己可爱独特的小癖好吧。
答：独特与否就不知道了, 不过我其实蛮喜欢照镜子的。

《育才人物》：有没有最欣赏的人，是谁呢？
答：欣赏的人很多, 但很难讲最.。我欣赏每一个能够活得与众不同的人, 能够给身的人或者世界带来新鲜感的人。在这个世界上, 只有两种人我认为是我欣赏的, 科学家和艺术家, 当然是好的科学和艺术。

《育才人物》：对未来的自己的最大期待是什么,未来的自己最需要拥有什么（事业？家庭？爱情？朋友？财富？健康？……）？
答：朋友是不可或缺的; 健康是人之根本; 事业或者个人的追求是人生存的意义, 我觉得 是最重要的。至于爱情, 越来越觉得是可遇而不可求的, 看运气和机缘好了。

《育才人物》：你觉的现在的这个世界是一个怎样的世界？
答：这个世界像广袤的大海. 变幻莫测。你总是不知道下一时刻会发生什么。 如果你运气不算太坏, 你总是有机会偏离既定的航线, 踏上一个独一无二的旅程。踏上这个征途, 最重要的是想法 (idea), 好比是你自己的一艘船, 甚至一叶扁舟。 任何事情总是始于一个不同凡响的想法, 一个好的想法可以带来巨大的变革, 带你到异域的彼岸。如果你不能在这个充满变化的世界中为自己掌舵, 而只能和别人共乘大船的话, 那么这个世界对于你来说是充满竞争的, 因为强者制定规则, 而大众自然是要服从的。