九乡新闻网音的部首是什么:英语是说出来的
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/16 00:03:51
英语是说出来的
英语作为一种交际工具，就要求教师在教学中要注重培养学生说的能力。因此，课堂教学时，我努力营造比较真实的语言环境，让学生在一定的情境中学会表达思想，学会选择学过的、合适的语言；同时让学生有更多的时间在师与生、生与师、生与生的语言交流中，不断巩固、不断更正、灵活运用所学的英语知识
1、两两对话
（1）、教师问学生根据自己的实际情况来回答。如：我在学生学了what’s your name? how old are you?等句型后，安排这样的对话t：hello! what’s your name? s: my name is…: how old are you? s:I’m 9.等等。
（2）、学生问教师回答。在教学中我经常让学生进行guess的游戏。这时候，教师可以根据所学的句型，让学生来问教师。如：学了what’s this in English? Is this a jeep? Yes, it is. /No, it isn’t.等句型的时候。教师事先准备好游戏用的图片或者实物，进行下面的游戏活动：t: What’s this in English? s: is this a toy car? T :No, it isn’t.一直到学生猜对，然后再更换，继续做游戏。在这样的游戏中，教师可以先从两样东西开始让学生猜，然后逐步增大猜的范围。这样做能很好地调动学生的参与热情，有易到难，使学生能更好地运用所学的句型。
（3）、学生与学生之间的对话。这种形式最能激发学生的兴趣，也最能让学生在相互的联系中互相帮助，互相检验所说的语言。为了能达到比较好的效果，我采用小组合作的形式，在课堂上给学生充分的相互联系的时间，让他们有时间相互商讨，在说给全班同学听时能够更默契。在学生自由联系时，教师要巡视，给学生适当的指导和帮助。特别是要对那些接受能力慢，口头表达能力弱的学生，教师要给予更多的个别辅导，使他们也能大胆的参与到语言的联系中来。
2、扮演角色
这种形式能够比较好的培养学生综合运用语言知识的能力，能够培养学生之间合作，共同完成一项任务，共同提高表演和语言表达能力。教师要充分利用课内、课外的时间，让学生自由组合，编排演练。如在学到“animals”的内容的时候，要求学生以“去动物园玩”为情境进行英语表演。在表演的过程中，教师还可检查学生对句型：“what’s this/ that?It’s a ……”的掌握情况。
3、英语演讲
在有了一定量的语言词汇、句型的时候，教师要充分利用课内、课外的时间，让学生自由组合，编排演练。尤其是小学毕业班的学生，可以让学生就某一个主题进行自我表达，内容可安排自我介绍，介绍同学，介绍家庭等。
4、创造机会，提高口语水平
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语、用英语。为此，我们可以安排多种活动，如：课前让学生用英语作duty report。内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（小学未学到的内容可安排在兴趣小组中先渗透学习）。自编短剧，由每天的值日班长，邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的句型。如果可能，教师还可以组织全校的英语情境表演比赛，请其他老师和学生的家长一起来观看学生的演出。让学生在老师和家长面前充分展示学习成果，体验能听懂、会说英语的乐趣及成功感。激发他们进一步学习英语，说英语的欲望，并创造性地运用英语口语，最终达到“学以致用”。