韩式萝卜泡菜:教能说

教能说

李正山

教能，即教育功能和教育效能合称，主要包括脱盲脱愚、自主自由、创意创造三大方面，是现代教育主体内容，也是现代教育主要目的。教育质量的高低取决于教能值，而不是考试分数。

脱盲脱愚是初级教能，自主自由是中级教能，创意创造是高级教能。如果使用百分比来衡量教能值，大体应该是脱盲脱愚占50%、自主自由占30%、创意创造占20%。或者说，正常的教能比是5:3:2。

初级教能阶段，大体从出生到小学时期，应主要完成脱盲和脱愚工作。脱盲和脱愚是等值的，各占25%教能比值。脱盲，主要在知识与生活方面，如识字、计算、科学常识等方面。脱愚，主要在思想与精神方面，如权利、公平、正义、道德、秩序、博爱、自由价值观等方面。脱盲和脱愚同等重要。只脱盲，不脱愚，教能值就会从50%降低在25%以下。反之亦然。中国教育在初级教能阶段，大体上是脱盲不脱愚这种状态，所以中国教育的教能值十分低下，是导致教育质量差、国民素质低下的主要原因。

中级教能阶段，大体相当于中学时期，习惯上又分为初中和高中。这一阶段，自主教育和自由教育是主要的。因为学生逐渐向成年人方向发展过渡，获得自主和自由是人自然成长的需要，因此赋予自主教育和自由教育是客观必然的。但是，由于政府的干预和控制，中级教能一直无法顺利实现。在中国，中级教能主要是对初级教能的重复，主要强化知识方面，也同时加强了愚民教育。所以，中级教能本身30%的教能比会大打折扣，中级教能值肯定会低于15%。有人把中国学生的解题能力与发达国家对比，认为中国学生强。这是误解。因为那是从简单的分数角度衡量教育质量，而不是从教能角度衡量教育质量。困惑人们多年的中国学生高分低能问题就是由此引起的。中国教育重视的是分数，而不是教能，所以，在中国会普遍发生高分低能现象，并促使智力枯竭。

高级教能阶段，大体相当于大学时期，一般分为普通高等教育和研究生教育。这一阶段，应主要完成创意创造工作。但是，由于政府的干预和控制，高级教能同样一直无法顺利实现。由于高级教能都是成年人，政府的控制受到来自成年人因素的自然减弱，但这种控制对于创意创造的实现有十分明显的阻碍作用，因此，高级教能本身的20%教能值会降低到10%以下。

由此可知，如果从教能角度评估中国教育质量，中国教育水平肯定低于50%。这就是中国教育不能出大师、不能出优秀人才、国民素质不高的原因，也是教育质量长期低下、教育平庸、教育乱象丛生、教育改革失败的主要原因。从教能角度看，中国教育不及格，这是一个严峻的现实问题。教育改革必须放弃以分数为中心的思路，转向以教能为中心的思路，才能改变教育毁掉中国的局面。

2011年9月10日

作者：四川泸州合江白米人。

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