九乡新闻网青龙妖圣:多彩的生命世界学案 鲁教版六年级上册
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/05 08:49:45
多彩的生命世界学案 鲁教版六年级上册 学习目标：
（一）情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活；树立新的生态道德观、自然观，尊重其他生命。
（二）能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
（三）知识：知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物；认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。
课前预习
预习任务
1 你从几个方面了解了多彩的生命世界？
2 人与自然相处的关系：
3 人的生命的独特性体现在几个方面？
4 请你证明：每个人的生命都是独特的
预习诊断
1大海边，有些人将一些小鱼虾等动物密封在透明容器中出售给游客。你怎样看待商人的这种行为？
2中国的长城、埃及的金字塔------等这些世界奇迹，体现了什么？
预习质疑
1小草有生命吗？我们将田野中的杂草锄尽，你有什么看法。
2现在许多公园内为防止游客破坏，一般写上“不准攀折”“损坏罚款”等，你认为怎样才能教好地解决这些问题？
课中探究：
环节一、创设情境，导入新课
师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并对自己收集到的图片进行简要介绍。感悟 “多彩的生命世界”。
环节二、自主探究 全面理解
学习任务一：仔细阅读课本，认识多彩的生命世界。
1、在自然界中， 以其 的形态存在着， 是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了 才如此生动和精彩。
2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。
人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个 、 的生命大系统，人类必须 、爱护 、保护 ，保护 多样性。
学习任务二：人的生命的独特性。
通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现？
1、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的 和巨大的 。
2、每个人的生命都是 。每个人的生命的 ，不仅体现在相貌、 、兴趣、 、 等方面，而且在人生道路、 等方面也呈现出多样性。
思考：自己有哪些独特的地方？
学生活动：
1、通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
3、记忆这些基本知识，看谁记的快！
4、组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。
环节三、合作探究，问题反思
放学路上，小明和小刚在谈论人类生命的话题。小明说：“人类是高级动物，是自然界的主宰。”小刚说：“人类生命与其他生物都有生老病死，没有什么不同。”
辨别小明和小刚的言行，并简要说明理由。
环节四、 系统小结
学生自主小结：
1、通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
限时作业
选择题
1、人类生命与其他生命最主要的区别是：（ ）
A、人类生命能适应自然 B、人类生命能活动
C、人类能利用并改造自然 D、人类能共同生活
2、自我生命独特性表现在：（ ）
A、人的个性品质是独特的
B、人的人生道路，人生经历具有独特性
C、个人在生活中的价值是独特的
D、每个人都可以独立独行，为所欲为
３、下列关于人与自然的说法，错误的是：（ ）
A、人类是自然界的主宰，可以随心所欲
B、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员
C、人类富有智慧和创造力，可以利用自然、改造自然
D、人类只能被动地适应自然
二、材料分析题：
有一位哲学家说过：“世界上没有两片相同的树叶”。其实，世界上的每一个人也都是独一无二的，有自己的独特性。
（1）每个人的独特性表现在哪些方面？
（2）怎样发挥自己生命的独特性？
（一）情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活；树立新的生态道德观、自然观，尊重其他生命。
（二）能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
（三）知识：知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物；认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。
课前预习
预习任务
1 你从几个方面了解了多彩的生命世界？
2 人与自然相处的关系：
3 人的生命的独特性体现在几个方面？
4 请你证明：每个人的生命都是独特的
预习诊断
1大海边，有些人将一些小鱼虾等动物密封在透明容器中出售给游客。你怎样看待商人的这种行为？
2中国的长城、埃及的金字塔------等这些世界奇迹，体现了什么？
预习质疑
1小草有生命吗？我们将田野中的杂草锄尽，你有什么看法。
2现在许多公园内为防止游客破坏，一般写上“不准攀折”“损坏罚款”等，你认为怎样才能教好地解决这些问题？
课中探究：
环节一、创设情境，导入新课
师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并对自己收集到的图片进行简要介绍。感悟 “多彩的生命世界”。
环节二、自主探究 全面理解
学习任务一：仔细阅读课本，认识多彩的生命世界。
1、在自然界中， 以其 的形态存在着， 是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了 才如此生动和精彩。
2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。
人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个 、 的生命大系统，人类必须 、爱护 、保护 ，保护 多样性。
学习任务二：人的生命的独特性。
通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现？
1、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的 和巨大的 。
2、每个人的生命都是 。每个人的生命的 ，不仅体现在相貌、 、兴趣、 、 等方面，而且在人生道路、 等方面也呈现出多样性。
思考：自己有哪些独特的地方？
学生活动：
1、通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
3、记忆这些基本知识，看谁记的快！
4、组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。
环节三、合作探究，问题反思
放学路上，小明和小刚在谈论人类生命的话题。小明说：“人类是高级动物，是自然界的主宰。”小刚说：“人类生命与其他生物都有生老病死，没有什么不同。”
辨别小明和小刚的言行，并简要说明理由。
环节四、 系统小结
学生自主小结：
1、通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
限时作业
选择题
1、人类生命与其他生命最主要的区别是：（ ）
A、人类生命能适应自然 B、人类生命能活动
C、人类能利用并改造自然 D、人类能共同生活
2、自我生命独特性表现在：（ ）
A、人的个性品质是独特的
B、人的人生道路，人生经历具有独特性
C、个人在生活中的价值是独特的
D、每个人都可以独立独行，为所欲为
３、下列关于人与自然的说法，错误的是：（ ）
A、人类是自然界的主宰，可以随心所欲
B、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员
C、人类富有智慧和创造力，可以利用自然、改造自然
D、人类只能被动地适应自然
二、材料分析题：
有一位哲学家说过：“世界上没有两片相同的树叶”。其实，世界上的每一个人也都是独一无二的，有自己的独特性。
（1）每个人的独特性表现在哪些方面？
（2）怎样发挥自己生命的独特性？
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