青青子衿季半夏:如何提高英语口语

如何提高英语口语

 英语口语一直是中国学生学习英语的一大障碍。中国学生的英语口语究竟存在哪些问题？我们要如何提高英语会话能力？带着这些问题本刊记者采访了新航道的口语老师——李鑫。 中国学生“哑巴”英语的原因     中国的英语教学体系一直存在这样一个问题: 我们把英语当作研究对象,当作一种知识体系,而不是交流的手段。课堂上老师介绍的都是系统的语法知识，我们缺乏对“有声材料”的积累。所谓“有声材料”是指录音，录像，生活中的日常用语。我们的英语教学中，学生很少能接触到原汁原味的对话。就像小孩子，在他开口说话之前，已经通过不断地听父母或是周围人的生活用语积累了大量的词汇和句子结构，大概是在4、5岁时，才开始能说一些断断续续的句子。同样，我们学习英语也需要这样一个积累的过程。我们的教学体制却没能为学生学习英语建立一个很好的语言环境。除了上课以外，大家很少用英语，更不谈不上形成说英语的习惯。偶尔去趟英语角，练习的也无非是诸如“how are you ”这样的简单句子。     中国学生英语口语存在的另外一个误区是喜欢自己创造英语，而不是模仿英语。我们只注重学习一些语法理论，在掌握了一些语法规则后就去创造句子。大家往往更喜欢用自己的思维方式去讲英语，而不管英语中是否有这样的表达方式。敢说是一方面，但也要看说得正确与否。举一个国内学生常犯的错误：“我只知道这些”，中国式英语的表达方式就是：“I only know this”，而事实上地道的表达方式应该是：“This is all I know”。我们并不是不懂，只是不会用。中国式的思维方式和中国式的表达方式讲出来的英语，往往让“老外”们听得一头雾水。很多中国留学生在国外提交论文时，表面上无法用语法挑出任何错误的长句，却让教授怎么也读不懂，这就是因为我们在创造英语。我们应该原封不动地把英语拿来使用。至于其中的规则更需要自己去慢慢地体会，而不是僵硬教条地学习它。大家有了想要表达的意思，就要从英语中找到相应的地道的表达方式。
   第三个问题是中国学生学习英语的心态。到现在，很多人还是不敢开口讲。我们中国人有这样一种想法，除非达到了完美的程度，不然则羞于在别人面前展示，总想要做到“不鸣则已，一鸣惊人”。越不说，就越不敢说，如此形成了恶性循环。要打破它，就一定要强迫自己说。即使讲得不好，也要讲。跟自己说，跟别人说，跟可以认识的外国朋友说，抓住一切可以说的机会去练习。
我在读大学的时候，有一次一所美国的大学来我的学校挑选中国学生做交流项目。这位美国人选择的方式很特别。他在学校专设了一个办公室，等候想要参加的学生。任何一个想去美国参加这个交流项目的学生都可以直接找他谈。只要能表达清楚，他认为你可以，你就能行。很多英语成绩优秀的学生都不敢去，因为他们认为自己的英语水平还达不到理想的程度。反而是那些英语一般的人就没有这样的心理负担，认为自己的英语反正也不好，就只管去试试。结果被选中参加这个交流项目的正是这些人，而那些英语优秀的学生输就输在他们不敢，机会是靠自己争取过来的。
第四个问题是中国学生一直纯粹把英语看作是一种正式的学习。大家往往为了考试，为了工作抽出几个月的时间来集中学习，过了这段时间后就又把英语丢在一边。英语是一个不断积累，感受的过程。没有输入就不会有有输出。它同样像汉语一样，需要语言环境，需要你不断地接触。
如何提高英语英语口语
提高口语最好的方法就是当你听到或看到一个很好的表达方式，马上记下来并且立刻模仿学会使用它，千万不能怕麻烦。这样才能把被动的英文变成主动的英文。我们往往能被动地听懂对方的英语，却很难主动地用正确的方式表达。所以不要只满足于能听懂这个句子，而要做到会使用同样的句式，用同样的语音语调表达你的意思。从能听懂到能表达，这里面存在一个很大的距离。
每个时代有每个时代的用语。相比较《六人行》中的美语，你会发现它不同于二十年前美国电视剧中的表达方式。社会在不断进步，语言也在不断发展，我们有必要经常去接触一些新生的词来更新和充实自己的语汇库。通过养成每天听英文广播，阅读英文报纸的习惯可以帮助我们达到这一目的，比如原版的《Economy》，《Newsweek》都会给你提供充足的up to date的信息。此外，我们在教材的选择上也要注意选择最新的教材，最好是选用国外原汁原味的教材。英文的语法结构和表达方式是不会有太大的变化，不需要刻意地去搜集一些新的词汇，只要保持接触英文的习惯，不脱离英语的环境就可以了。
口语的提高并不在于积累大量的词汇和语法，而在于接受成型的表达。如果你和一个美国的housewife一起生活几个月，你会发现在这几个月中，她使用的单词也就几百个，但从生活琐事到天下大事她可以用这几百个词和你无所不谈。我们口语中常常使用的高频词并不是你在阅读中所学到的那些复杂词汇。如果你用一些复杂词来表达，听起来反而会让人觉得很别扭，所以要学会一些小词的用法。当我们听到老外用另外一种简单的词来表达你用复杂词才能表达出来的意思时，你就要修正你的说法了。口语需要不断地调整，才能更符合英语的表达习惯。如果你想把自己的口语变得更漂亮些，避免口语中犯的错误，最好的方法就是一旦你感觉得到了自己出现了口误，马上重复一遍正确的讲法，或者平时可以把自己的话录下来，听听其中的错误，修正错误的讲法。
发音也是同学普遍存在的问题。要纠正自己的英文发音，最好首先能保证你的普通话发音标准。普通话里的一些音如果你发不出来会就会影响你的英文发音。比如很多南方地区的L和N不分，“牛奶”会说成“刘来”，在英语中就会反映到把“no”说成 "low”。汉语的发音相对靠后，而英语发音相对靠前，英语发音嘴部动作要比中文发音的嘴部动作大。有人建议发音前做一些嘴部运动，把你的脸部肌肉活动起来这样有助于发音，大家也不妨试试。
汉语是象形文字，没有辅音结尾。它强调字正腔圆，强调把每一个字的音都饱满地发出来，英语重视连读，它既有元音结尾也有辅音结尾。这又是汉语与英语的一大区别。元音和辅音连在一起的时候要连读。如果辅音碰到辅音，有一个辅音就要牺牲掉，我们叫做“吞音”。比如在“sit down”中，“t”就失去了爆破，我们听不到它的发音，这种情况在英文中非常普遍，如果不明白就很难听懂听力材料中的对话。所以我们要在平时学习的时候多模仿，养成连读的习惯。
很多同学总抱怨时间有限，没有充裕的时间来提高英语。其实我们可以利用生活中的零碎时间，比如等车的时候，休息的空间，吃饭的时候。现在大多数同学都有MP3，可大家的MP3里面存的都是歌曲。如果把歌曲换成英语不就是很好的利用吗？听力提高了，你的口语也会跟着提高。
衡量英语口语水平的标准
国内的四六级考试中口语考试并不是必考项，所以过了四六级考试只能反应你的阅读能力和语法水平，并不能反应你的口语水平。如果用雅思考试的标准来衡量，中国的大学生至少要达到6分才能在国外与别人正常的交流。
怎样来衡量一个人口语水平的高低呢？这里可以借鉴写作的评价标准：信，达，雅。所谓信，是指能够能说得明白，让对方了解你的意思；所谓达，是指你的用词，语音能达到地道的标准；而雅，是一般人很难达到的水平，它更强调语言的艺术性。对中国学生来说，至少我们要达到信，要用词准确，要让别人能明白你在说什么。讲得快并不代表流利，我们所谓的口语流利是指没有不必要的中断和重复，可以一气呵成地说完一句话。
最后，说到底学英语贵在坚持。很多同学投入的时间也很多，方法也对，就是不能坚持。兴趣是最好的老师，培养自己对英语的兴趣可以帮你坚持学习英语。如果你真的没有兴趣，也只能靠压力来做为你学习英语的动力。大家一定要明白,英语是一个循序渐进，慢慢积累的过程，贵在坚持，千万不可三天打鱼，两天晒网。如果一定要晒网，就准备两张渔网，但一定要天天打鱼!

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