青岛电梯维保公司:早期识字对儿童智力的影响(图)

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早在1967年，日本东京多所教幼儿识字的幼儿园开始的一项研究显示：6岁测试智商，没有学习过汉字的孩子，智商为95~100；从5岁开始学习汉字，智商能达到110；从4岁开始学起，智商能达120；从3岁开始学习，智商能达到125～130。智商的评定标准是什么？最早的智力测验是由法国心理学家阿尔费雷德．比奈编制的。包括一系列的项目，用来测量他们所认为的课堂学习所必需的技巧：注意力、知觉、记忆、数字推理、语言理解等等。比奈的智力测验发表以后，很多国家的研究者纷纷对其进行引用，其中最成功的修订当数美国斯坦福大学刘易斯．M．特曼教授修订的版本，这一版本被称为斯坦福—比奈智力测验。这个测验在比奈智力测验的基础上，增加了39个新的测验项目。并且首次采用了比率智商的概念。比率智商的算法是由儿童在智力测验上所反映出来的智力年龄除以他的实际年龄，最后再乘以100。比如说，一个儿童的实际年龄是6岁，通过智力测验所测得的智力年龄是7.5岁，那么他的智商就是7.5/6*100=125。

一、斯坦福—比奈智力测验针对幼儿主要测验以下4个方面：
①言语推理：测查词汇、理解、言语关系等能力；
②抽象视觉推理：测查临摹和图案分析推理等能力；
③数量推理：测查计数、心算和逻辑运算能力；
④短时记忆：测查数字记忆、句子记忆和物体记忆等记忆功能。
智商130与智商100的孩子相比，绝不仅仅是狭义上的聪明一点点而已！

二、1982年5月，心理学家查德．林博士在英国著名的科学杂志《自然》上发表文章，在世界上引起强烈轰动，他对英、美、法、西德、日本五国儿童智商进行了测查发现，欧美四国的儿童智商平均为100，而日本儿童平均智商为111，原因是日本儿童学习了汉字。

三、美国教育机构1988年的一项研究发现，学业差异大多在儿童入学之初就已存在。也就是说儿童的学习能力在入学之前就已经得到不同程度发展。

因此，儿童的早期教育至关重要，而早期阅读是早期教育的重要内容，识字则对儿童早期阅读能力的发展有非常大的帮助。如果在幼儿期教孩子认识一定数量的汉字，就会增加孩子的阅读兴趣，调动孩子学习的积极性，为孩子上小学打下基础。

从以上三项调查结果不难看出，在幼儿时期，对孩子进行识字教育是有必要的，而且是非常有必要的。很多欧美国家的家长让幼儿学汉字，是兼有学习中华文化和开发幼儿智力两方面考虑的。愿孩子拥有一个聪明的头脑，是每个父母共同的愿望。于是为孩子智力开发绞尽脑汁，投资不遗余力的例子不胜枚举。而学习我们的母语——漂亮的“方块字”这个最普通、有效的方法，却被很多家长所忽略甚至排斥。这实在是让人痛心。

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