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郑渊洁的自学观
郑渊洁祖孙三代都是小学生，但靠自学，均成就了不凡的事业。
郑渊洁的父亲最高学历为五年私塾小学，靠自学，这么个小学生后来竟成了华北军政大学、石家庄高级步兵学校等大学里的教师。
郑渊洁本人顶级学历为小学四年级，靠自学成了童话作家，成为皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗克之父。
郑渊洁的儿子郑亚旗因不堪忍受应试教育，小学毕业后在家接受父亲教育，完全靠自学成为北京某著名网络媒体技术总监。
郑家三代成功的秘诀是什么呢？非常简单，那就是“不停地自学，自学，再自学”。他有一段话说得妙极了，“有人说现在是电脑时代，有人说是汽车时代，依我说，现在是自学时代。学校最误人子弟的地方，是让学生误以为拿到文凭就毕业了。我家三代人的座右铭是‘先闭眼，后毕业。’只要活着你就永远没有毕业的那天，永远要自学不息。”确实如此，郑渊洁的话道出了教育的本质，那就是要自学，自主学习，自觉学习，养成自学的习惯，掌握自学的方法，形成自学的能力，如此才能使自学成为人生成功的不竭动力无尽源泉。
郑渊洁的自学观不禁让我想起了陶行知先生的一次演讲。那是先生在武汉大学演讲，只见他走上讲台，不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡，台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生面对众人疑惑的眼光，又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让鸡吃米呢？他扳开鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，大公鸡聪明着呢，一定以为这米里有毒，拼命挣扎，坚决不吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己向后退了几步，大公鸡自己就吃起米来了，可能这时的公鸡不是饿极了就是变糊涂了。这时陶先生才开始演讲：“我认为，教育就跟喂鸡一样，先生强迫学生学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分地发挥他的主观能动性，那效果将一定会好得多！”陶先生真不愧是大教育家，把自主学习的演讲作得如此通俗易懂形象生动。放眼当今的中国教育界，在应试教育的血雨腥风里，有先生如此远见卓识者，恐怕不多，即便有，先生的这种教育思想也只能没落到“曲妙人不能尽和，言是人不能皆信”（汉·王充《论衡·定贤》）的地步。
自学能力是人最重要的能力之一，它可以使人的精神世界充实愉快，对人生事业的成功起着至关重要的作用。然而就是如此重要的自学能力，在中国的教育界，特别是中小学教育界里，却被忽略甚至蔑视到了可怕的境地。自学能力的缺失在中国已经不仅仅是一两代人了，我们那些可敬的或老或少或男或女或靓或丑的人类灵魂的工程师们，有几人是凭自学能力有了一技之长进而成就了一番小小的事业呢？如此缺乏自学能力的老师，那懂得自学能力的重要性，如果不让他们照本宣科滔滔不绝地“填鸭子”，中国的应试教育还怎么取得“丰硕”的成果呢？当然，并不是所有的老师都缺乏自学经验，但在现在“轰轰烈烈谈素质，扎扎实实搞应试”的教育大环境中，一切为了学生的分数，为了一切学生的分数，为了学生的一切分数，正是有中国特色的教育主旋律。学生、老师（学校）、家长这三位一体已被绑在装满了各种僵尸发出种种腐臭气息的教育破车上，像一个醉汉亦或疯子踉踉跄跄而又义无反顾地向万丈深渊阔步前进着。如果胆敢有几个清醒者站出来，想培养学生的自学能力，借此挽救中国教育的没落命运，其下场大半是可悲的。因为应试教育的潜规则是：顺之者昌，逆之者不死则亡。但愿我这是杞人忧天，千万不要成为中国教育命运的不祥谶语。而我们教育中缺乏自学能力的培养却是不言而喻的。
正如郑渊洁所说，“学校不教自学，学校教授知识的实质是他学。”因此，他警告中国的学生：“怀揣烫金文凭离开学校就不会学习或者停止学习的人，等于选择了行尸走肉的生存方式，活着死了。”“人的毕业证只有一个，那就是死亡证书。无人能看到自己的毕业证书。凡是以为自己看到了自己毕业证书的人，活着时已经死了。不自学，毋宁死。”
“不自学，毋宁死！”我们那可亲可敬的老师和同学们，包括那面目可憎令人生厌的各级大小教育官僚，你们可听到听懂这句当头棒喝了吧？！
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