青岛地铁大厦旁古建筑:2009美国年度教师获奖感言

缉毒警探满怀爱心投身特殊教育事业 

 美“年度教师”：热情 专业 坚持

 美国总统奥巴马近日在白宫玫瑰园举行仪式，授予安东尼·马伦2009年“全国年度教师”称号。从工人、缉毒警探到特教工作者，马伦帮助多名徘徊在社会边缘的“不良少年”迷途知返。

 每年，美国都有数名优秀教师获得“全国年度教师”提名。虽然每名候选人的故事不尽相同，但他们都用爱心、耐心和真诚呵护着学生，帮助他们走上健康、向上的人生路。

 重塑人生不求回报

  奥巴马对马伦赞不绝口。他说，马伦视帮助那些被学校开除或被社会“边缘化”的青少年为“荣誉”和“幸运”，总是尽全力给这些孩子们一次重塑人生的机会，自己却从不要求回报。

 奥巴马说，马伦在工作中充满激情，善于发掘每个学生身上的闪光点，不让任何一个孩子“掉队”。他还经常利用课余时间找学生单独谈心，耐心倾听孩子们的想法，帮他们树立自信和团队合作精神。

“我们每个人生命中都有托尼这样富有爱心和智慧的人相伴，”奥巴马动情地说，“他们总在我们最需要时守候左右，畏缩时帮我们加油打气，迷途时拉我们重回正轨，不论我们多难相处，就是拒绝放弃我们。”

弃警从教防患未然

  现年４９岁的马伦出生于一个移民工薪家庭。从小父母就告诉他，只有接受教育才能摆脱无知、贫穷和饥饿。父母希望儿子成为家族中第一名大学生。

 然而，马伦的父母没等到儿子迈进大学校门的那一天就去世了。由于缺乏经济支持，马伦高中毕业后进入工厂，后来在纽约警察局做缉毒警探。“大学梦”似乎离他越来越远。

 在职期间，马伦接触到许多迷途少年，越发向往教师工作。他利用业余时间学习，于１９９０年获得美国长岛大学刑法学学士学位，毕业时还获得学校颁发的“最杰出毕业生奖”。

 2001年，马伦获得默西学院初级和特殊教育学硕士学位后从警局辞职，全身心投入特教工作。

  马伦谈及自己弃警从教的选择时说：“作为一名警察，当你碰到那么多迷途少年而想拉他们一把时已经太迟。当教师则不同，你可以花大量时间帮助那些危险少年，及时阻止他们犯罪或去伤害别人，让他们回归正轨而不是走上歧途。”

  如今，马伦在康涅狄格州格林尼治专门接收不良少年的阿奇高中工作已有７年。     

 鼓励学生挺起腰板

 马伦追逐“教师梦”时不抛弃、不放弃，走上教师岗位后也把这份人生信念融入自己的教学理念。马伦认为，教师应当具有３种素质——热情、专业和坚持。由于每天面对特殊教育学生，马伦需要把这３种素质发挥到极致。

  马伦套用一句老话说：“快乐的学生总是相似的，但不快乐的学生各有各的苦衷。”在阿奇高中，有的学生饱受抑郁、焦虑和精神错乱之苦，有的终日酗酒或沉沦毒海。

  此外，特殊教育学生还遭到一些社区居民的排挤，一些居民甚至向当地媒体发表不实言论，“我的学生感觉自己不受欢迎，遭到唾弃”。

  此情况下，马伦鼓励学生重树信心，改变不良性格和生活方式。在他的教导下，学生们通过自身行动，挺起腰板和其他人平等对话，让持怀疑态度的居民看到，特殊教育学生身上也有闪光点和价值。

 关注孩子精神健康

 马伦表示，如果想达到“不让任何一个孩子落下”的目标，就应该进一步关注孩子的精神健康。而目前，政府的努力还不够。

 “大多数高中仅有少数几名心理专家和社会工作者。”他说，“以我所在的高中为例，全校有２８００多名学生，其中４００人存在学习、感情障碍，但只有４名心理学专家和５名社会工作者。应该聘用更多心理学专业人士，帮助受情绪困扰的孩子。”

 马伦设立了一项帮扶计划，专门为那些被开除的学生补习文化知识。他还打算明年去全美各地游历，寻求更多资源帮助辍学青少年。

 美国2009年的全国年度教师托尼·马伦的获奖感言便是典型的叙事学！现摘录如下：

       美国2009年的全国年度教师托尼·马伦从奥巴马手中接过奖杯后，说出的最感人的话是：“我后来终于意识到，最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。真正优秀的教师知道如何把信心与成功写入故事中，他们知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现一个完美结局。真正优秀的教师知道，他们有能力让孩子快乐，也有能力让孩子悲伤，有能力让孩子感到自信，也有能力让孩子无所适从，有能力让孩子感到自己是被需要的，也有能力让孩子感到自己被抛弃。当我们施与我们的关爱，足够关爱到读懂他们的故事，学生们就会感受到。

   这就是所有真正优秀教师的共同之处。他们知道如何读懂一个孩子的故事，理解在学业、情感或身体上遭受打击的学生需要教师给与他们一种积极的关系，因为太多的时候，他们在生活中孤立无援。他们希望我们为他们的黑白世界染上色彩，他们想要得到的不仅仅是教育——他们想要我们帮他们医治病痛。是的，教师是神奇的医师。每一次我们表扬学生，每一次我们让他们放声大笑，每一次我们占用自己的私人时间聆听他们的故事，我们都在帮助他们治愈得快一些。

 感谢所有的人，我们的教师同仁们，为你们花时间读懂你学生的故事。总统先生，邓肯部长，我知道你们会和我们一道去寻找教会所有的人读懂孩子故事的勇气、力量和智慧。谢谢。”