霍瑶瑶扮演者 整容:作文基本功——开头\结尾1

 　　
　　作者：张 亮 出处：《作文周刊（初二·读写强化版） 》     2010年8期　
　　（一）讲解
 
　　典例分析
　　
　　【题目展示】
　　 请以“ 也美丽”为题，写一篇作文。
　　 要求：在题目的横线上填上适当的词语（人、事、景物、观点、情感等均可），使题目完整；文体不限；不少于600字；不得抄袭。
　　【文题分析】
　　 这是一道半命题作文，它给我们限定了中心“美丽”，虽然美丽的人、事、物、景较多，但要求我们一定要写平时不易发现、易忽略的美。能写的题材较多，范围较广，此题适合初中生的审美能力，是能让八年级学生写出真挚情感的好题目。
　　【范文】
　　风也美丽
　　□葛 辉
　　 无形无色无味的风，在我眼中是美丽的，因为它具有风韵。
　　 独自一人走在小路上，风儿轻轻地吹，“沙沙沙”，原来是路旁的竹叶儿在唱歌。几十根竹子簇拥在一起，枝繁叶茂，小小的竹枝相互交错，让你无法知晓那一片片竹叶是长在哪一根竹子上的。风儿从远处一路吹来，霎时间，竹叶儿活了，动了，跳起了欢快的舞蹈。有的仰着脸，仿佛正在朗诵一首抒情的诗词；有的张着嘴，仿佛正在高唱一曲激昂的赞歌；有的挥着手，仿佛正在召唤一位久别的友人……舞动的衣裙伴随着“沙丝丝，丝丝沙”的旋律，时而飞旋，时而跳跃，时而伏卧……哪位舞蹈家有如此精湛的技艺呢？我想只有大自然的风，只有你们才能唱出大自然淳朴、和谐的天籁之音，只有你们才能舞出优美、流畅的舞蹈。
　　 风儿无私的表演，让我的思绪也跟着飞扬。我似乎回到了远古，看见气宇轩昂的秦始皇正率领身着戎装的将士们征战沙场的情景：帅旗迎风招展，战士们所向披靡……我似乎又看见了昂首挺胸的文天祥正立在船头的情景：任凭海风吹拂着血迹斑斑的战袍，他挥动着染有鲜血的衣袖，正在高呼“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语……我仿佛又看见了红军翻越雪山的情景：狂风、冰雹肆虐，一个个红军战士迈着整齐的步伐，正以灿烂的笑容，迎接新的挑战……
　　 风儿拉着我的手继续向前走，刚走到公园旁，清风妹妹就徐徐迎来，挟带着各种花香，樱花、桃花、杏花、梨花……一缕缕，一丝丝，使劲一嗅，浓浓的花香让人心醉……
　　风，给我带来了美感，有声有形有色有味的它，是我神交已久的朋友。
　　 点评：《风也美丽》是一篇优美的写景抒情散文，其成功之处主要是在细腻观察、广泛联想的基础上恰当运用了一些写作技法。首先，作者一反常规，拟定了“风也美丽”这个题目，激发了读者阅读的兴趣。其次，作者在开头设置悬念，提出了“无形无色无味的风，在我眼中是美丽的”，并点明了“风美在风韵”这个主旨，把读者的阅读兴趣引向了高潮。然后，在联想与想象的基础上运用正面描写与虚实结合的表现手法分别写出风的声音、形状、颜色和味道。最后是结尾，作者采用首尾呼应来总结全文，深化主旨。当然，本文的成功之处还表现在词语的妙用和修辞手法的灵活运用上。
　　
　　写作指要
　　
　　 一、作文开头的写法
　　 1．开门见山，亮明主旨（观点）。即第一段从字面上直接点明作文题目，亮出自己的情感（观点）。如《背影》一开头就点题“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。
　　 2．描写环境，烘托背景。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。如《芦花荡》的开头：“夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子……”烘托出白洋淀人民在残酷的抗日战争中顽强生存的姿态。
　　 3．突出矛盾，渲染气氛。记叙文的开头一般运用此法，即开篇制造尖锐的矛盾，用伴随着矛盾而展开的故事情节来吸引人。如作文《左邻和对门儿》的开头：“‘哥俩好啊！跑不了啊！九啊九啊！六啊六啊……’隔壁房间里传来了让人烦躁的划拳声。‘真讨厌！’我气愤地插上门，关紧窗，气呼呼地上了床，蒙上被子想避开那噪音，可还是无济于事。哎，真没办法，我别说学习，连休息也甭想了。‘等着瞧吧，一会儿又得打起来！’我这样寻思着，下了床，拿起本小说，抑扬顿挫地诵读起来。”
　　 4．设置悬念，引人入胜。即在开头设下引起读者好奇心的疑惑。如《紫藤萝瀑布》的开头：“我不由得停住了脚步。”此段既交代了作者的内心反应又为全文设置了悬念，引起了读者的好奇心。
　　 5．精辟设喻，形象可感。开头运用比喻的修辞手法，把较难的事物或深奥的道理说得浅显易懂从而引起读者的阅读兴趣。如《中国石拱桥》的开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是‘人间天上的桥’，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是‘卧虹’‘飞虹’，把水上拱桥形容为‘长虹卧波’。”通过把石拱桥比作弧形，就生动形象地写出了石拱桥的形状。
　　 6．引用诗文，突出中心。开头引用诗文、名言、警句或俗语、谚语既能提高文章的文化内涵，引起读者的阅读兴趣，又能突出中心。如《桥之美》的开头：“‘我走过的桥比你走过的路还长’，现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了！人生一世自然都要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。”通过引用俗语就引出画家见得桥最多的观点，从而帮助引出本文的说明对象——画家眼中桥是美的。
　　 二、作文结尾的写法
　　 1．结束内容，自然收尾。即把内容表达完后不去设计、雕饰，让它自然而然地结尾。如《芦花荡》的结尾：“在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。”
　　 2．首尾呼应，强化主旨。指文章的结尾与开头遥相呼应，强调、深化文章主题。如《背影》的开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”首尾呼应，强调了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念之情。
　　 3．卒章显志，深化主题。在结尾运用议论、抒情这些表达方式，并用简洁的语言对主题加以点明或深化。如《阿长与山海经》的结尾：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”作者用祈祷的方式深化了对阿长的怀念、感激之情。
　　 4．余思余韵，回味无穷。在结尾处留下内容让读者咀嚼回味，从而给读者带来余音绕梁的审美享受。这种结尾，或通过形象展示；或通过景物烘托，情景交融；或含蓄隐约地表达自己的见解和情感，蕴涵深刻的哲理。如《故乡》的结尾：“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
　　
　　失误警示
　　
　　 一、开头要避免以下几种常见的失误：
　　 1．离题千里，重复，啰唆；
　　 2．采用套话，千篇一律；
　　 3．过度追求新颖的形式而表意不明。
　　 二、结尾要避免以下几种常见的失误：
　　 1．画蛇添足，拖泥带水；
　　 2．离题万里，空喊口号；
　　 3．草草了事，虎头蛇尾。
　　
　　写作示例
　　
　　【文题设计一】
　　 以“做一个 的人”为题，用“开门见山，亮明主旨（观点）”的方法写一个作文的开头。以“做一个有个性的人”为题示例。
　　开头指导：
　　悬崖峭壁上的花朵是一道亮丽的风景。我喜欢它，是因为它的坚忍、勃发，抑或是它的冷艳、孤傲？我也说不清，也许是欣赏它的那份独特吧。
　　【文题设计二】
　　 以“故乡”为题，用“引用诗文”的方法写一个作文的开头。
　　开头指导：
　　“从别后，忆相逢，几回魂梦皆相同，滚滚长江东流水，卷我乡愁几万重……”悠扬的管弦乐伴着熟悉的诗句激荡着我脆如雨中小荷的思乡之心。
　　
　　（二）评 改
　　■张 亮 李贤淑
　　
　　作文升格
　　
　　【文题展示】
　　 爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生辉……
　　 请以“爱”为话题写一篇文章。文体自选，题目自拟，不少于600字。
　　【原文回放】
　　父 爱
　　□欧昌军
　　 上个星期天早晨，我把书包收拾好后，走到了父亲面前，向父亲拿下一周的生活费。父亲埋着头，没有理我。（用词不准，“收拾”是口语，应改为“整理”）
　　 然后是一片寂静……（写得好，以“留白”的形式写出自己与父亲的尴尬处境）
　　 过了一会儿，父亲站了起来，拿着锄头去田间劳作了。（“拿”应为“扛”，这既显示出父亲沉重的心情，又与实际情况相符合）
　　 屋里又是一片寂静……（用得好！又一个“留白”，写出了“我”与父亲间的矛盾）
　　 在去学校的路上，我心乱如麻，抱怨着父亲：这就是我敬爱的父亲吗？竟不给我零用钱，就算家里没钱，也可以向邻居家借啊，而他却独自去劳作了，真不管我的死活。没有生活费，我这一周可怎么过啊？没办法，我只好拖着沉重的脚步挪向学校。（正面写“我”对父亲的抱怨，但没有写出“我”的痛苦；铺垫不够，没有生活费的“我”怎么会愿意上学呢，应交代清楚）
　　 在学校，没钱的日子可真苦啊！我缩手缩脚，度日如年。一天中午，我的饭没有蒸熟，面对生饭，我真不好意思开口向别人借钱买饭，只好咬紧牙关一个人蹲在校门口，头埋在膝盖上。过了一会儿，我觉得有个人站在我面前，我抬头一看，原来是那熟悉而又陌生的人——父亲，父亲走过来，我却清楚地看到他眼含泪花。我问：“爸，您怎么了？”父亲赶忙拭去泪水，说：“没事，沙子吹进眼里。”然后从口袋里拿出揉旧了的10元钱，递给我，说：“拿着，我昨天给邻居干了一天活，就赶紧给你送来了。”我用颤抖的手接过这沉重的10元钱。父亲转过身去，走了几步，忽而又转过身说：“军，你要好好读书。”“嗯。”我应了一声，泪水犹如源源不断的泉水涌了出来，父亲再也没有说什么，低着头，走了，消失在远方。（此事例最感人，但缺乏细节描写，不能凸显勤劳的父亲对“我”的关爱，应加强对父亲外貌、神态、动作等的细节描写。“缩手缩脚，度日如年”用得较好，写出了“我”没生活费的痛苦；“陌生的人”表现出“我”对父亲的憎恨）
　　 拿着钱，我的心如刀绞般的痛，我错怪了父亲，错怪了内心疼我的穷父亲。我飞快地向教室跑去……（较好！但显得较直白。两个“错怪”表现“我”对“父爱”的理解，“飞快地向教室跑去”表明“我”已觉悟，要感恩父爱）
　　【升格建议】
　　 作者用欲扬先抑的手法表现出父亲对自己的关爱，事件感人，让人震撼。但本文也存在以下不足：首先，作者主要运用叙述这种表达方式，显得有些直白；其次，用词不准，描写不细腻，不能生动地刻画出父亲的形象。因此，建议作者修改时，在叙述的基础上增加一些景物描写，以渲染气氛、烘托人物；同时，在平时的写作中要注意精心锤炼词语，选择恰当的句式，提高遣词造句的能力。
　　【升格作文】
　　夏雨·父爱
　　 夏雨总是不期而至。刹那间，狂风大作，乌云密布，天空一声巨响后，雨便“哗啦啦”地落了下来，树木、庄稼、农田张开大嘴拼命地吮吸这份及时的养料。这场解救、关爱大地的雨，勾起了我的回忆。
　　 上个星期天早晨，我早早地把书包整理好后，走到了父亲面前，向父亲拿下一周的生活费。父亲埋着头，好像害怕与我的目光接触似的，低声说：“这阵子家里没钱，没法给你生活费，你自己想想办法吧。”
　　 然后是一片寂静……
　　 过了一会儿，父亲站了起来，我以为他要去给我借生活费，心里有了一丝希望。可是，父亲却扛着锄头去田间劳作了。
　　 屋里又是一片寂静……
　　 在去学校的路上，我心乱如麻，想着：这就是我敬爱的父亲吗？竟不给我零用钱，就算家里没钱，也可以向邻居家借啊，而他却独自去劳作了，就这样放着我不管。没有生活费，我这一周可怎么过啊？想着想着，眼泪情不自禁地涌出了眼眶，但想起自己的前途，我只好拖着沉重的脚步挪向学校。
　　 在学校，没钱的日子可真苦啊！我缩手缩脚，度日如年。一天中午，我的饭没有蒸熟，又实在不好意思开口向别人借钱买饭，只好饥肠辘辘，咬紧牙关。花坛中的花儿看见我似乎也低下了头，我蹲在校门口，头埋在膝盖上。过了一会儿，我觉得有个人站在我面前，抬头一看，原来是那熟悉而又陌生的人——父亲。父亲那沟壑纵横的脸上有一双饱含深情的眼睛，我清楚地看到父亲眼含泪花。我问：“爸，您怎么了？”父亲赶忙拭去泪水，说：“没事，沙子吹进眼里了。”然后从口袋里拿出揉皱了的10元钱，用青筋暴起的手递给我，说：“拿着，我昨天给邻居干了一天活，就赶紧给你送来了。”我用颤抖的手接过这沉重的10元钱。父亲转过身去，走了几步，忽而又转过身说：“军，你要好好读书。”“嗯。”我应了一声，泪水犹如源源不断的泉水般涌了出来，父亲再也没有说什么，低着头，走了，消失在远方。过了一会儿，老天爷也变了脸，乌云密布，电闪雷鸣，“噼里啪啦”地下起了大雨——一场大地的及时雨。
　　 夏雨，虽然你不像春雨那样缠绵多情，善于表达，但你同样起着滋润大地的作用，只是形式不同罢了。人们常常误解你，而我却读懂了你，就像读懂了我的父亲。
　　【升格点评】
　　 父爱似乎让我们无法明察，但读了此文我们定会因伟大的父爱而深受震撼！为作者高超的写作技法而喝彩！首先，开篇运用“描写环境，烘托背景”的方法来衬托人物，引出下文；其次，文章情景交融，叙事中运用了欲扬先抑的写法，描写细腻，用词准确，细节处富含深情；最后，作者运用“首尾呼应，强化主旨”的方法结尾，突出父爱的伟大。
　　
　　特色作文
　　
　　妈妈，您能原谅我吗？
　　□罗春艳
　　 一跨进初中大门，我与妈妈的距离就变得越来越远了。
　　 我爱披散着长发，她却说这是浪子的打扮；我钟情于漂亮的衣服，她却说我不注意节俭；我喜欢唱歌、跳舞，她却说我不务正业……一次次的正面交锋，一次次的伤心失望，不断加深了我与她之间的隔阂。自从我住校后，我与妈妈见面的时间少了，远离妈妈的日子让我感到了自由，感到了惬意！
　　 上周五，我的笔袋壮烈殉国了，面对一支支诚实可爱的笔子笔孙，我只好给它们另找新家。爸爸不在家，无奈之下，我只好硬着头皮向那“陌生人”——我的妈妈开口拿钱，面对妈妈扫射来的目光，我反射性地肌肉紧缩，心跳加剧，仿佛世界末日即将来临似的。妈妈看了看破损的笔袋后，终于把手伸向了口袋中，她掏出了一张百元大钞，随即，她又将手伸向其他口袋，经过几番摸索，待确定再也没有零钱时，她便冷冰冰地对我说：“没零钱了，把剩下的钱带回来。”不知是初拿大钞的惊喜，还是妈妈的表现太让人出乎意料，我的心竟异常的兴奋，顿时，我身体中的每个细胞都在颤动，但我极力掩饰住内心的喜悦，拿过钱来，满不在乎地说声：“放心吧！我怎么敢乱用您的钱。”
　　 有了钱的感觉真是“爽”啊！三下五除二，八元钱买了个笔袋。剩下的邀朋请友，不到半天的工夫，口袋里就只剩十元钱了。我的朋友们夸我今天真大方，我说：“你们不知道我妈心疼钱吗？这回呀，就让她好好心疼一次吧！再说，我是她的女儿，花她的钱也是理所当然的嘛！”
　　 玩了一天，回到家后，家中空无一人。管她呢！把音乐放得震天响，跷起二郎腿嗑瓜子。听烦了，嗑累了，关掉音乐，我无聊地倒在床上。忽然，一张白纸闯入我的视线，低头一看，原来是一段文字：
　　 燕子：（我的小名）
　　 首先说声对不起，是妈妈没用，没法让你过上有钱人的生活。我承认，我的脾气很暴躁，我知道许多地方是我不对，可是我也不忍心啊！难道让我眼睁睁地看着你走上歧途吗？你能原谅妈妈吗？由于你姐姐上高中，你又读初中，家里经济负担重，所以才会……
　　 此时，我的眼睛蒙眬了，我拼命地捶打着自己的头，我恨我自己，为什么会这样？这是我吗？面对为了我们的幸福而长年辛劳的妈妈，我竟然在一次次地与她较劲……
　　 妈妈，您能原谅我吗？请您给我一个机会，听听女儿的真心忏悔吧！妈妈，请您相信我吧，我一定不会让您失望的！
　　点评
　　 首先，本文角度新颖。作者紧扣“爱”来选材、立意，她不正面写妈妈对自己的关爱，而写自己在顶撞、欺骗妈妈后发现了母爱，进而自我忏悔的心路历程。其次，立意与时俱进。现代社会中，父母与孩子之间存在矛盾、隔阂的例子不在少数，作者用自己的亲身经历来告诫同龄人要理解父母的爱，要学会感恩。最后，本文句式整齐，如“我爱披散着长发，她却说这是浪子的打扮；我钟情于漂亮的衣服，她却说我不注意节俭；我喜欢唱歌、跳舞，她却说我不务正业”，动作、心理描写形象而细腻，用词准确且饱含着深深的自责之情。希望本文是那些与父母之间存在鸿沟的子女们的一剂良药！