九乡新闻网零点校园怎么加入:思维方法训练法 思维方法论
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 06:48:13
思维方法训练法
①训练思维的独立性：在思考过程中，要以客观事实来制约自己的思维、感情和兴趣，不轻易地因他人的影响而改变思维轨道，更不要不假思索地人云亦云。
②训练思维的逻辑性：思考问题时要坚持循序渐进的原则，敏锐地把握住思考的顺序，按照客观规律逐步深入；不要随便岔开思路，放弃前一段思考的结果。
③训练思维的广博性：只有知识渊博，才会思路敏捷，显示出超人的智慧。在此基础上，训练自己的思维向纵横伸展，对事物不要只做表面的观察，而应作由此及彼、由表及里的分析，要有联想、有扩展，不断扩大观察和思索的范围。这样，就随时能迸发出思想的火花。
④训练思维的深刻性：遇事沉着冷静，溯本求源，抓住问题的本质，把握发展变化的规律，对问题就能够看深看透。
⑤训练思维的敏捷性、灵活性：学会对总是迅速作出判断、决定，这不仅需要敏捷、果断，同时也需要灵活。
15个经典创新思维训练法
一、 三三两两讨论法
此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到团体中作汇报。
二、脑力激荡法（Brainstorming）
脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价；不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。
三、六六讨论法（Phillips 66 Technique）
六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。然后再回到大团体中分享及做最终的评估。
四、心智图法（Mind Mapping）
是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图（Mind Map）。结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。
五、曼陀罗法
曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合"六何法"从多方面进行思考。
六、分合法（Synectics）
Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展（Synectics: the development of creativity）》一书中指出的一套团体问题解决的方法。此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。
七、逆向思考法
是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。
八、属性列举法（Attribute Listing Technique）
[NextPage]
是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略。此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。
九、希望点列举法
这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。
十、优点列举法
这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。
十一、缺点列举法
这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。
十二、检核表法（Checklist Method）
检核表法是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐一进行检查，以避免有所遗漏。此法可用来训练员工思考周密，及有助构想出新的意念。
十三、七何检讨法（5W2H检讨法）
是“六何检讨法”的延伸，此法之优点及提示讨论者从不同的层面去思巧和解法问题。所谓5W，是指：为何（Why）、何事（What）、何人（Who）、何时（When）、 何地（Where）；2H指：如何（How）、何价（How Much）。
十四、目录法
比较正统的名称是“强制关联法”，意指在考虑解决某一个问题时，一边翻阅资料性的目录，一边强迫性的把在眼前出现的信息和正在思考的主题联系起来，从中得到构想。
十五、创意解难法
美国学者Parnes（1967）提出“创意解难”（Creative Problem Solving）的教学模式，是发展自Osborn所倡导的脑力激荡法及其它思考策略，此模式重点在于解决问题的过程中，问题解决者应以有系统有步骤的方法，找出解决问题的方案。
抗遗忘快速记忆法（一）
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思维方法论
前言
读书和思考是为了学习知识，获得智慧的方法，智慧的方法来源于思维方法论。在大势分析是方法论的前提下。要把抽象的思维具体化，再灵活地运用在生活工作中，甚至把各种思维方法转变运用，或思维捆绑轰炸运用，再或者是密集风暴式的运用，创造出无穷无尽的智慧。如果能把以下思维方法运用自如，又何愁不满腹经纶，多谋善断，算无遗策呢？
一、思维方法有
统一思维、整合思维、系统思维、辩证思维、矛盾思维、反向思维、跳跃思维、封闭思维、开放思维、线性思维、动态思维、静态思维、发散思维、量级思维、逻辑思维、形象思维、形象思维、抽象思维、直觉思维、排除法思维、发展思维、量入为出和量出为入思维、国家的量级思维跨越到天下量级思维、逆向思维、横向思维、心理思维、周边思维、定性思维、非定性思维、进入他人思维、超常思维、超前思维、定位思维、路径思维、协调思维、持恒思维、创造性思维方式、创新思维、自觉性思维。透过表象，进入到抽象，再回归到具体的科学思维。把几种思维捆绑一起的轰炸思维。
各种思维不是并列的具象，而是抽象上的抽象，混和随机而用。
二、几种思维方
统一思维
统一思维，就是把各种思维和矛盾的东西统一，升华，统一思维的主要作用是使到矛盾的和谐和整合。
统一思维强调一个整体、均衡、和谐的观念，局部都是服从整体，把握整体的平衡，整体的发展，牵一发而动全身，致广大，尽细微，这是一种统一能力在把关。统一思维考虑的是大体利益，整体方向，考虑整体的有机联系，有机互动都是要统一起来的。
统一思维莫过于毛主席的思维方法论，我对思维论里面的统一思维感触特别深。在学生时代学艺术，整个美术老师说的最多，挂在口边最多的一句话就是：“你画面不整体，不统一”。间接说明了统一思维的重要性。毛泽东的统一思维可利害了，他领导共产党统一了全中国。他的统一思维，应用于当今，不就是可以理解成现在的企业把一切资源整合统战起来，用一种战略指导。
统一是统一战线，是把敌人策反，团结过来，把中间派改造过来，一致对外，这就是统一思维。
1、大势分析是方法论的一大特征。
主要矛盾和人民内部矛盾。
整合思维
整合思维在传统哲学文化中是求和不求同，求同存异地把各种资源整合起来，比如我有资金，他有技术，基于公同的利益，把两人的资源结合起来，搞优势对接，互补地整合。整合的范围包括有形的无形的，虚的，实的，文化上的各种优势整合，赢得共同目标。
整合也可以说是靠别人的资源发展自己，靠别人不是拿过来，而是“引进外资”。别人也是利用我的资源发展，讲究有互取所需的东西，这就是整合思维的作用。整合思维不是收购别人的资源，而是共赢。
1、烹饪之道，求和不求同
2、第一、揣磨人，第二、揣磨出他的意思。一句哩话概括之。
系统思维
任用一个人，要用系统思维来看他的背景，就算是一个单纯人，如果背景复杂他也会变复杂。一个跟你无冤无仇的人，如果他的背后有你的仇人，那么这个人也会陷害你，所以要看他的背景，也就是要系统思维。
1、看问题要全面、分列写在纸上，从褒义上想“纸上谈兵”比如初中时的一个数学定理α>β,β>δ推论出α>δ,如不在纸上把抽象写出来,能记得住抽象的结论吗?
2、俗话说：“家有七件事，先拣急的来。”
3、妹仔大过主人婆，主次问题
4、察人尽量往细处看，察事尽量往最大处想，也就是“观人观大节，略小故”
5、凭一点从而贯通中西、纵横古今。
动态思维
以发展的眼光看问题，以发展的思维思考问题，在变化中取得平衡，取得主动权。也就是要有前瞻性的眼光，要有洞察力，预见性，要以未来的视角认识问题，解决问题
1、“战争中学习战争”
2、任何事情随着时间的发展会发展的
辩证思维
辩证思维就是经过层层科学的调研、分析、考据、论证，从而思索、计算出的结论，这一过程就是辩证思维。毛泽东在41年10月30日说过：“对立与统一，分析与综合，这就是方法论，也叫辩证法”。
讲究调查研究，没有调查就没有发言权，就象一个传说故事，诸葛亮曾在赤壁大战前问过三个打鱼的老人，调查出三天内有东风的，才造成诸葛亮神乎其神的智慧，其实这是方法论的绝妙之处。
看任何问题用唯物辩证思维看，从正反两面思考，会减少错误，
1、一个实践胜过一千打纲领——列宁
2、“对敌人战略上要轻视他，战术上要轻视他”。
4、毛泽东说他曾说：“凡是忧愁没有办法的时候，就去调查研究。”
5、成功者找方法，失败者找借口……成功者绝不放弃，放弃者绝不成功……领导就是选对人……最好的人才是免费的……成功一定有方法，失败一定有原因……成功很简单，只要方法正确……
6、看问题要看二个面，手心是肉，手背也是肉，方法总是比问题多。
矛盾思维
有疏有密、有轻有重、轻重缓急，这就体现了辨证统一的关系，简单地说就是矛盾。矛盾的统一在美学上表现为美，在政治上表现为和谐，在社会上表现为和平共处。矛盾的统一，我理解成中国老子的道，合符自然规律的道。任何事物都处在矛盾中，矛盾也是产出任何事物的动力，理解和发现矛盾，具有很大的作用，成事要看矛盾。从矛盾看一切问题。
把一个人看透，把一件事看透，看的就是矛盾，看透一本《水浒》，就是一个“义”字，“义”看透就是体现在宋江和柴进身上，看透宋江就是借钱，看透柴进就是饭局，《水浒》的矛盾是官逼民反用以突出“义”，宋江跟好汉的矛盾用“义”字统一。《水浒》的矛盾概括地说也是利益关系。在战场上，敌方千军万马，我都不败，只要把对方主帅的心理看透，再处之以战略战术，才能无往而不胜。这就是胸中自有雄兵百万。要把矛盾看透，矛盾是透视的，渗透各种表象，有时透视千军万马，要宏观把握的，参禅悟道所说的万物皆空，我理解为看透人生的****矛盾，看透人生的矛盾。
在商场上要成功，就要找到大势所趋，大市场，大的市场矛盾。
总的说，关注矛盾点，是成就一切事的切入点，煽动矛盾，激化矛盾，更能激化大势所趋，潮流动向，再调用战略，引导矛盾，解决矛盾，在矛盾中成事。
有的矛盾是永远解决不了的，有时侯要灵活变通，机敏巧妙地引导、转移矛盾，在发展中解决矛盾，解决矛盾加剧的死结。
1、永远用一只眼睛看自己--------日本的宫本武藏（《五轮书》作者）
2、看事物看人，先找出主要矛盾。
反向思维
做事情，有时赚到的，往往有失去的；所失去的往往很重要，重于得到的。想赚，有人赔得很惨。想成功，很多人失败得一蹋糊涂。解决这个问题，即解决所赚是比失更多。首先要关注所失，重视失，研究失。先想失后想得，那赚到的就理想。先要想到失去，这是思维方法论，更因为生死相生，利害相生，火生于木，火发燃而祸及木，木相擦而又能生火。所以要先想到失，是为了更好地得。这也是哲学中辨证思维和矛盾关系。
孙膑三术，先失，而后二赢。纵观他一生，也是先残而后荣。
毛泽东的反向思维更是独步古今，为了打左而打右，为了前进而后退，兵不必所击，城不必所取，以他为主领导的四渡赤水，抛弃几十万敌军的围堵追截就可见一斑，他的这一反向思维，既来源于古典兵法，又不拘泥于古法，并且因时而动，真是雄才大略。
1、走弯路也是为了走直路。
2、当屡战屡败时应想到：姜太公七十八岁还在等待机会。刘邦打项羽输了很多阵，二次还输的很惨，剩下单人匹骑逃命，后又有追兵。可想而知，他是经过丛丛磨难，跌滚摸爬经历出来的。
跳跃思维
从一种思维跳跃到另一种思维，或从另一行业的思维跳到这行业的跃思维。比如从线性思维跳到发散思维，从量入为出和量出为入思维、从国家的量级思维跨越到天下量级思维，从线性思维，封闭思维，开放思维整合为统一思维。这样从而天马行空，横空联想，四两拔千斤，化腐朽为神奇的非凡创造力。
跳跃思维不是按照逻辑思考，不是按线性发展，而是横空联想，有可能这里想一下那里想一下跳跃地思考，这是创造性的思维。
1、当遇到困难时，应往最坏处想，当事情到了最坏时，应往最好处想。
直觉思维
用第六感，寓平时的理性于即时的感性，纲举目张，随机而发，不加思索，把脑袋所储存的道理变成智慧。象司机开车不用计算车速和步速来避开过马路的人，象李小龙的截拳道一样,第一是效率，第二是直觉，第三简朴；用直觉想出来，这是带有个人特色，个人性格的思维方式，很讲经历和经验。
直觉思维讲究的是潜意识的能量，因为开发潜意识的能量会无限量大。
进入他人思维
把自己当作对方，设身处地替别人着想。
人如果能够冷静地观察自己，就可以带兵打仗了。我为什么会愤怒？我为什么会欢乐？我为什么会勇敢？我为什么会怯懦？别人和我难道有什么不同吗？天下的人有谁不会观察自己呢？所以懂得人为什么会愤怒、会欢乐、会勇敢、会怯懦的道理，即使普通的老百姓也可以做将军。——苏洵
发散思维
思维广为发散。
1、遇到问题，一、可取中间，二、大问题一分为二，三、往最大处想。
量入为出变为量出为进思维
比如有一个人月收入只有二千块钱，又没有积储的人怎样买商品楼啊，房价三拾万，首期要几万，那有钱买啊！想都不敢想吗？我跟他说：不要计量你的收入来想目标，要为了目标来想方法，一定要买房子，有什么办法呢？一是向父母亲戚借首期，第二是找一个女朋友一起供，第三要发奋工作赚奖金并升职，这不就有方法可行了吗？
毛泽东说过“遇到困难要想到方法，想到成绩，想到过去，想到将来”。方法很多，方法总是比问题多的。合不合用一回事，已有的成绩和所经努力来之不易。
创新思维
超前性思维
开放性思维
发挥客观事物的内在，外在，有形，无形，横向，纵向的联系，进行物质和信息的互向整合，进入一种解放式的大思维，还要思维不断扩大、扩大、再扩大，这样思维就会越来越开阔了。
创造性思维
创造性思维是在原有思维模式的基础上，敢于突破框框，敢于奇正结合，突破思维****，不断开创思维的混合模式来达到新思维，是有所创造的思维
自觉性思维
定位思维
定位思维很重要，根据自己的各种情况，把自己的角色定位，“不怕生错命，最怕改错名”，“什么人做什么事”。就是定位思维。定位思维是把性质路线确定下来，防止发生方向性的错误，使到力量更凝聚，目标更强。
路径思维
重在管道、预埋管道，管道也可以理解成市场和未来的发展。
协调思维
也包含默契在里面
持恒思维
持恒思维很重要，很多事要有持恒观念，一些思维可以阶级性，发展性，而有些思维一定是要持久恒定才行。
逻辑思维
按事物正常的发展规律推进演算，这是逻辑思维。小孩的逻辑思维差，形象思维强，所以记忆力不好，针对小孩的认知就要多看图识字
几种思维捆绑一起的轰炸思维
1、方法论应有的内涵是：辩证唯物主义和历史唯物主义，具体内容：在动态中掌握平衡，在众多矛盾中抓住主要矛盾，在主要矛盾中抓主要方面，所谓纲举目张，拔出萝卜带出泥。具体操作中有长计划，短安排，计划的阶断性；度身定造，宽打窄用；不断革命论和革命阶段论，没有最好，只有更好；做好事情的均衡比较，从量变到质变，从主观和客观的结合中去分析和判断事务。
2、发散，动态，辩证，发展的思维方式分析项目看问题，要系统思维地想到“一头牛剥五张皮”俯视全局抓要领，把握宏观，中观，微观；纵揽过去、现在、未来；空间上包括前后、左右、上下。维护战略，管理，监督战略。凭一点从而贯通中西、纵横古今。
如何提高逻辑思维能力和表达能力？
北师大心理学院院长许燕在微博中说到：
组织了北京近50位老师判完了研究生的心理学统考试卷，发现了两点忧虑：其一是很难见到写字好的学生试卷了，差的比比皆是。虽然写字好不好不是判分标准，但是深感一丝忧虑。难道以后写汉字会变成一种艺术技能吗？其二是逻辑思维与表达能力差，论述题答成了概念题和简答题的水平，让我们老师如何给分？
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我高中学习做菜的时候，我妈妈每次都会告诉我要加适量的盐，然而我并不知道这个适量到底是多少？而现在则有一些人向我们强调要提高逻辑，强化思维，然而我们也不知道具体的路径如何？
今天，从我以前的一个回答：不太会说话，怎样提高说话的技巧？ - 卫蓝的回答进行一个要点的扩展，尝试在逻辑提高上划出一条具体的路径，系统阐述一下金字塔原理。
很多人都看过明托的《金字塔原理》这本书，不少人向我反映说这本书有点儿难啃，看得云里雾里。实际上并不是我们理解能力不足，而可能是作者苦于字数上的问题又缺乏生活化的例子，作者就用专业视角去阐述，但是却没有考虑到我们的知识背景。在讲述金字塔原理的过程中，我也尽可能将例子生活化，文字轻松化。
首先，我们了解一下，什么是金字塔原理？
——金字塔原理是一种重点突出，逻辑清晰，层次分明，简单易懂的思考方式，沟通方式和规范模式。金字塔原理的基本结构是：结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进。先重点后次要，先总结后具体，先框架后细节，先结论后原因，先结果后过程，先论点后论据。
为什么要用金字塔原理整理逻辑？
——金字塔能够达到的沟通效果：观点鲜明，重点突出，思路清晰，层次分明，简单易懂，让受众有兴趣，能理解，记得住。
怎么构造金字塔结构？
——搭建金字塔结构的具体做法是：自上而下表达，自下而上思考，总想总结概括，横向归类分组，序言讲故事，标题提炼精华。
讲完了一些概括性内容，接下来就针对上面进行具体的展开。我们说话、写作、整理问题的过程，为什么需要使用金字塔原理呢？
人类很早以前就认识到对事物进行规律化分类，大脑会自动将事物以某种形式组织起来，基本上，大脑会认为同时发生的任何事物之间都存在某种关联，而且会将这些事物按照某种逻辑模式组织起来。举个例子，古人眺望星空，看到的星星并不是孤立的，而是通过自己的意识将它们整合成“北斗七星、狮子座”等这样有规律的整体。
因为人的认知资源是非常有限的，我们随便往一个地方瞥上一眼，大脑得到的信息量就超过了1G了，这对有限的物理容量的大脑来说，是一种非常大的负担。在长期的进化过程中，大脑学会了如何让自己在低能耗的情况下更好的获得信息的能力，慢慢地喜欢对事物进行分类和组织，减少无用信息的干扰。如果我们在传递信息的过程中破坏了这种进化——语无伦次，废话连篇。那么就会让对方的大脑产生更多的信息处理负担。
而在说话和写作过程中，无论读者智商多高，他们可利用的认知资源都是有限的，一部分认知资源要用于识别和解读读到的词汇，另一部分用于找出各种思想之间的关系，剩下的资源则用于理解所表达思想的内涵。而且这种资源的分配，每上升一个级别，所剩下的资源量就会少上一个量级。如果我们的语言文字在表达上前两个级别就耗费了读者的所有精力，那么就基本很难有人知道我们想要表达的具体含义。
举个例子
即使女员工能与男员工一样获得同工同薪的待遇，女员工的处境可能比以前差——与现在相比，女员工和男员工的平均收入差距将不会缩小，反而会越来越大。
对雇主来说，同工同薪是指，为相同的岗位或工作价值，支付相同的报酬。
采用任何一种解释都意味着：驱使雇主为自身利益采取行动；或者通过多雇佣男工抵制限制性政策。
这段话传递了五种思想，但是却并没有清晰的逻辑，让人觉得理解上非常困难。因为，他不满足我们的大脑联系和分类的进化本能。我们很难从随后接受到的信息的所有特征，寻找到与前面信息相同的特征。就像对方给了我们堆砌的瓦砾，我们想要拼建成房子，却发现这些瓦砾不是相同的材料组成的，从而加大了构建出整体的难度。
人一次能够理解的概念和思想的数量也是有限的。心理学家认为，大脑短期记忆无法一次容纳约七个以上的记忆项目，有的人可能一次能够记住9个，而有的人则能够记住5个。大脑比较容易是3个项目，最容易的这算是记住1个。当大脑发现要处理的项目超过4个或者5个的时候，就会开始将其归类到不同的逻辑范畴里面中，以便于记忆。
再举个例子，女朋友跟我说“你去超市买点东西吧，要买土豆，橘子，葡萄，鸡蛋，酸奶，牛奶，土豆，鸡蛋，胡萝卜，咸鸭蛋，苹果。”但是这么多个项目，当我走到超市的时候，我可能就已经忘了很多了。这个时候我为了记得更为牢固，我会将这些信息进行性质的区分进行同类项合并。
分为蔬菜：土豆，胡萝卜。
水果：橘子，苹果，葡萄。
蛋奶制品：咸鸭蛋，鸡蛋，酸奶，牛奶。
将十余个项目划分为三个大项，让自己的思维的抽象程度提高，产生塔式的链接，更容易记住。
金字塔原理最为实在的功能在于降低受众的认知成本，提高我们想要表达的信息的转化率。在形式上让自己的逻辑更为清晰，更有条理性。我们知道了金字塔原理的使用益处，那么怎样才能够更好的驾驭这个工具，让别人更好的接收自己的信息呢？
1.背景交代
前面有说道，人的认知资源是非常有限的，大脑会有一个自发的过滤器，将无用的和非常熟悉的知识过滤掉和简化。如果说在一开始就没有明确好要讲述内容的方向，那么就需要花费更多的精力在多个方向获取信息，这样就会增加很多认知成本去理解没有用的信息，让受众有效信息的转化得不到提高。
举个例子，我想问上面这张漫图有多少人穿白色短袖？这个时候受众的思维就更多关注于衣服，而很少去关注有多少个人，多少个男生。实际上就是通过问题背景自动过滤了很多与主体无关的信息，从而降低受众的认知成本，提高信息转化。
2.顺序要求
人的注意力是非常有限的，大脑喜欢层次的、有规律的东西。在表达过程中，我们需要让表达具有一定的层次关联。金字塔原理的表述有四种顺序。
演绎顺序：大前提，小前提，结论。
时间（步骤）关系：第一，第二，第三。
结构（空间）关系：远近，高低，大小。
程度关系：最重要，重要，次要等。
至于选择那种类型的逻辑顺序，取决于我们在阻止思想时的分析过程。写出条理清晰的逻辑结构需要我们在构思的过程中，清晰理解需要阐述的事物的内在联系，进而使分析结构更为有效。
3.故事性叙述
从心理学角度看，先向受众传递简单易懂的信息，容易接受的信息，比让他们在混乱的思想中摸索，更容易使受众接受全篇的思想。这也是鸡汤为什么那么受欢迎的原因。
如果受众事先并不确信会对我的内容产生兴趣，那么要想要将所有思想抛开，专注于你提供的信息，对读者和听众而言将是一件非常困难的事情。受众只有在感受到强烈的吸引力时，才会愿意暂时放弃其他思想，专注于我们提供的信息。而较为简单的办法就是通过讲述一个相关的，未讲完的故事来实现这种注意力的集中。比如说我以前的几个回答都是通过这种方式来实现注意力的吸引。
当我讲述完描述性的内容时，一定程度上就是给了受众特定的时间和空间，产生一定的代入感。另一方面则是通过悬而未解让我们产生完成一件事情的冲动需求。产生“为什么讲故事引用于此，为什么是这样”的疑惑，有耐心看完。
4.结构性分析问题
我们解决问题的一般入手是：收集信息→描述发现→得出结论→提出方案。
然而，这种解决问题的办法实际上是非常低效的，在收集资料和分析的工作中高达60%是无用功。得出来的结论往往也非常空泛而没有实际性帮助。后来，很多信息咨询公司发现，最行之有效的办法是在信息收集前对问题进行结构性分析。
提出假设
设计流程，沙盘推演
分类处理，得出结论
得出相应的对策
也就是说我们在整理自己的思路，构思解决问题的内容时，第一步不是着急去收集信息，而是先提出问题所在的假设，通过假设去寻求有用的信息，进而降低信息的收集成本。
比如说，当我们学习低效的时候，我们应该第一步采取的措施是，提出问题：什么造成自己的低效，横向比较自己的不同时期的表现，纵向比较近期的表现，竖向比较他人与我们是否存在同样的问题，进而得出一种反馈。通过得到的假设，再去采取信息并且进行措施的补救等。
多少革命败于没有理论指导，就有多少改变败于没有理论指导。好的理论在于指导性和操作性，而金字塔原理就是一个有效解决问题和表述的理论。
期待，共同进步！
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①训练思维的独立性：在思考过程中，要以客观事实来制约自己的思维、感情和兴趣，不轻易地因他人的影响而改变思维轨道，更不要不假思索地人云亦云。
②训练思维的逻辑性：思考问题时要坚持循序渐进的原则，敏锐地把握住思考的顺序，按照客观规律逐步深入；不要随便岔开思路，放弃前一段思考的结果。
③训练思维的广博性：只有知识渊博，才会思路敏捷，显示出超人的智慧。在此基础上，训练自己的思维向纵横伸展，对事物不要只做表面的观察，而应作由此及彼、由表及里的分析，要有联想、有扩展，不断扩大观察和思索的范围。这样，就随时能迸发出思想的火花。
④训练思维的深刻性：遇事沉着冷静，溯本求源，抓住问题的本质，把握发展变化的规律，对问题就能够看深看透。
⑤训练思维的敏捷性、灵活性：学会对总是迅速作出判断、决定，这不仅需要敏捷、果断，同时也需要灵活。
15个经典创新思维训练法
一、 三三两两讨论法
此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到团体中作汇报。
二、脑力激荡法（Brainstorming）
脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价；不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。
三、六六讨论法（Phillips 66 Technique）
六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。然后再回到大团体中分享及做最终的评估。
四、心智图法（Mind Mapping）
是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图（Mind Map）。结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。
五、曼陀罗法
曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合"六何法"从多方面进行思考。
六、分合法（Synectics）
Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展（Synectics: the development of creativity）》一书中指出的一套团体问题解决的方法。此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。
七、逆向思考法
是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。
八、属性列举法（Attribute Listing Technique）
[NextPage]
是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略。此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。
九、希望点列举法
这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。
十、优点列举法
这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。
十一、缺点列举法
这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。
十二、检核表法（Checklist Method）
检核表法是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐一进行检查，以避免有所遗漏。此法可用来训练员工思考周密，及有助构想出新的意念。
十三、七何检讨法（5W2H检讨法）
是“六何检讨法”的延伸，此法之优点及提示讨论者从不同的层面去思巧和解法问题。所谓5W，是指：为何（Why）、何事（What）、何人（Who）、何时（When）、 何地（Where）；2H指：如何（How）、何价（How Much）。
十四、目录法
比较正统的名称是“强制关联法”，意指在考虑解决某一个问题时，一边翻阅资料性的目录，一边强迫性的把在眼前出现的信息和正在思考的主题联系起来，从中得到构想。
十五、创意解难法
美国学者Parnes（1967）提出“创意解难”（Creative Problem Solving）的教学模式，是发展自Osborn所倡导的脑力激荡法及其它思考策略，此模式重点在于解决问题的过程中，问题解决者应以有系统有步骤的方法，找出解决问题的方案。
抗遗忘快速记忆法（一）
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思维方法论
前言
读书和思考是为了学习知识，获得智慧的方法，智慧的方法来源于思维方法论。在大势分析是方法论的前提下。要把抽象的思维具体化，再灵活地运用在生活工作中，甚至把各种思维方法转变运用，或思维捆绑轰炸运用，再或者是密集风暴式的运用，创造出无穷无尽的智慧。如果能把以下思维方法运用自如，又何愁不满腹经纶，多谋善断，算无遗策呢？
一、思维方法有
统一思维、整合思维、系统思维、辩证思维、矛盾思维、反向思维、跳跃思维、封闭思维、开放思维、线性思维、动态思维、静态思维、发散思维、量级思维、逻辑思维、形象思维、形象思维、抽象思维、直觉思维、排除法思维、发展思维、量入为出和量出为入思维、国家的量级思维跨越到天下量级思维、逆向思维、横向思维、心理思维、周边思维、定性思维、非定性思维、进入他人思维、超常思维、超前思维、定位思维、路径思维、协调思维、持恒思维、创造性思维方式、创新思维、自觉性思维。透过表象，进入到抽象，再回归到具体的科学思维。把几种思维捆绑一起的轰炸思维。
各种思维不是并列的具象，而是抽象上的抽象，混和随机而用。
二、几种思维方
统一思维
统一思维，就是把各种思维和矛盾的东西统一，升华，统一思维的主要作用是使到矛盾的和谐和整合。
统一思维强调一个整体、均衡、和谐的观念，局部都是服从整体，把握整体的平衡，整体的发展，牵一发而动全身，致广大，尽细微，这是一种统一能力在把关。统一思维考虑的是大体利益，整体方向，考虑整体的有机联系，有机互动都是要统一起来的。
统一思维莫过于毛主席的思维方法论，我对思维论里面的统一思维感触特别深。在学生时代学艺术，整个美术老师说的最多，挂在口边最多的一句话就是：“你画面不整体，不统一”。间接说明了统一思维的重要性。毛泽东的统一思维可利害了，他领导共产党统一了全中国。他的统一思维，应用于当今，不就是可以理解成现在的企业把一切资源整合统战起来，用一种战略指导。
统一是统一战线，是把敌人策反，团结过来，把中间派改造过来，一致对外，这就是统一思维。
1、大势分析是方法论的一大特征。
主要矛盾和人民内部矛盾。
整合思维
整合思维在传统哲学文化中是求和不求同，求同存异地把各种资源整合起来，比如我有资金，他有技术，基于公同的利益，把两人的资源结合起来，搞优势对接，互补地整合。整合的范围包括有形的无形的，虚的，实的，文化上的各种优势整合，赢得共同目标。
整合也可以说是靠别人的资源发展自己，靠别人不是拿过来，而是“引进外资”。别人也是利用我的资源发展，讲究有互取所需的东西，这就是整合思维的作用。整合思维不是收购别人的资源，而是共赢。
1、烹饪之道，求和不求同
2、第一、揣磨人，第二、揣磨出他的意思。一句哩话概括之。
系统思维
任用一个人，要用系统思维来看他的背景，就算是一个单纯人，如果背景复杂他也会变复杂。一个跟你无冤无仇的人，如果他的背后有你的仇人，那么这个人也会陷害你，所以要看他的背景，也就是要系统思维。
1、看问题要全面、分列写在纸上，从褒义上想“纸上谈兵”比如初中时的一个数学定理α>β,β>δ推论出α>δ,如不在纸上把抽象写出来,能记得住抽象的结论吗?
2、俗话说：“家有七件事，先拣急的来。”
3、妹仔大过主人婆，主次问题
4、察人尽量往细处看，察事尽量往最大处想，也就是“观人观大节，略小故”
5、凭一点从而贯通中西、纵横古今。
动态思维
以发展的眼光看问题，以发展的思维思考问题，在变化中取得平衡，取得主动权。也就是要有前瞻性的眼光，要有洞察力，预见性，要以未来的视角认识问题，解决问题
1、“战争中学习战争”
2、任何事情随着时间的发展会发展的
辩证思维
辩证思维就是经过层层科学的调研、分析、考据、论证，从而思索、计算出的结论，这一过程就是辩证思维。毛泽东在41年10月30日说过：“对立与统一，分析与综合，这就是方法论，也叫辩证法”。
讲究调查研究，没有调查就没有发言权，就象一个传说故事，诸葛亮曾在赤壁大战前问过三个打鱼的老人，调查出三天内有东风的，才造成诸葛亮神乎其神的智慧，其实这是方法论的绝妙之处。
看任何问题用唯物辩证思维看，从正反两面思考，会减少错误，
1、一个实践胜过一千打纲领——列宁
2、“对敌人战略上要轻视他，战术上要轻视他”。
4、毛泽东说他曾说：“凡是忧愁没有办法的时候，就去调查研究。”
5、成功者找方法，失败者找借口……成功者绝不放弃，放弃者绝不成功……领导就是选对人……最好的人才是免费的……成功一定有方法，失败一定有原因……成功很简单，只要方法正确……
6、看问题要看二个面，手心是肉，手背也是肉，方法总是比问题多。
矛盾思维
有疏有密、有轻有重、轻重缓急，这就体现了辨证统一的关系，简单地说就是矛盾。矛盾的统一在美学上表现为美，在政治上表现为和谐，在社会上表现为和平共处。矛盾的统一，我理解成中国老子的道，合符自然规律的道。任何事物都处在矛盾中，矛盾也是产出任何事物的动力，理解和发现矛盾，具有很大的作用，成事要看矛盾。从矛盾看一切问题。
把一个人看透，把一件事看透，看的就是矛盾，看透一本《水浒》，就是一个“义”字，“义”看透就是体现在宋江和柴进身上，看透宋江就是借钱，看透柴进就是饭局，《水浒》的矛盾是官逼民反用以突出“义”，宋江跟好汉的矛盾用“义”字统一。《水浒》的矛盾概括地说也是利益关系。在战场上，敌方千军万马，我都不败，只要把对方主帅的心理看透，再处之以战略战术，才能无往而不胜。这就是胸中自有雄兵百万。要把矛盾看透，矛盾是透视的，渗透各种表象，有时透视千军万马，要宏观把握的，参禅悟道所说的万物皆空，我理解为看透人生的****矛盾，看透人生的矛盾。
在商场上要成功，就要找到大势所趋，大市场，大的市场矛盾。
总的说，关注矛盾点，是成就一切事的切入点，煽动矛盾，激化矛盾，更能激化大势所趋，潮流动向，再调用战略，引导矛盾，解决矛盾，在矛盾中成事。
有的矛盾是永远解决不了的，有时侯要灵活变通，机敏巧妙地引导、转移矛盾，在发展中解决矛盾，解决矛盾加剧的死结。
1、永远用一只眼睛看自己--------日本的宫本武藏（《五轮书》作者）
2、看事物看人，先找出主要矛盾。
反向思维
做事情，有时赚到的，往往有失去的；所失去的往往很重要，重于得到的。想赚，有人赔得很惨。想成功，很多人失败得一蹋糊涂。解决这个问题，即解决所赚是比失更多。首先要关注所失，重视失，研究失。先想失后想得，那赚到的就理想。先要想到失去，这是思维方法论，更因为生死相生，利害相生，火生于木，火发燃而祸及木，木相擦而又能生火。所以要先想到失，是为了更好地得。这也是哲学中辨证思维和矛盾关系。
孙膑三术，先失，而后二赢。纵观他一生，也是先残而后荣。
毛泽东的反向思维更是独步古今，为了打左而打右，为了前进而后退，兵不必所击，城不必所取，以他为主领导的四渡赤水，抛弃几十万敌军的围堵追截就可见一斑，他的这一反向思维，既来源于古典兵法，又不拘泥于古法，并且因时而动，真是雄才大略。
1、走弯路也是为了走直路。
2、当屡战屡败时应想到：姜太公七十八岁还在等待机会。刘邦打项羽输了很多阵，二次还输的很惨，剩下单人匹骑逃命，后又有追兵。可想而知，他是经过丛丛磨难，跌滚摸爬经历出来的。
跳跃思维
从一种思维跳跃到另一种思维，或从另一行业的思维跳到这行业的跃思维。比如从线性思维跳到发散思维，从量入为出和量出为入思维、从国家的量级思维跨越到天下量级思维，从线性思维，封闭思维，开放思维整合为统一思维。这样从而天马行空，横空联想，四两拔千斤，化腐朽为神奇的非凡创造力。
跳跃思维不是按照逻辑思考，不是按线性发展，而是横空联想，有可能这里想一下那里想一下跳跃地思考，这是创造性的思维。
1、当遇到困难时，应往最坏处想，当事情到了最坏时，应往最好处想。
直觉思维
用第六感，寓平时的理性于即时的感性，纲举目张，随机而发，不加思索，把脑袋所储存的道理变成智慧。象司机开车不用计算车速和步速来避开过马路的人，象李小龙的截拳道一样,第一是效率，第二是直觉，第三简朴；用直觉想出来，这是带有个人特色，个人性格的思维方式，很讲经历和经验。
直觉思维讲究的是潜意识的能量，因为开发潜意识的能量会无限量大。
进入他人思维
把自己当作对方，设身处地替别人着想。
人如果能够冷静地观察自己，就可以带兵打仗了。我为什么会愤怒？我为什么会欢乐？我为什么会勇敢？我为什么会怯懦？别人和我难道有什么不同吗？天下的人有谁不会观察自己呢？所以懂得人为什么会愤怒、会欢乐、会勇敢、会怯懦的道理，即使普通的老百姓也可以做将军。——苏洵
发散思维
思维广为发散。
1、遇到问题，一、可取中间，二、大问题一分为二，三、往最大处想。
量入为出变为量出为进思维
比如有一个人月收入只有二千块钱，又没有积储的人怎样买商品楼啊，房价三拾万，首期要几万，那有钱买啊！想都不敢想吗？我跟他说：不要计量你的收入来想目标，要为了目标来想方法，一定要买房子，有什么办法呢？一是向父母亲戚借首期，第二是找一个女朋友一起供，第三要发奋工作赚奖金并升职，这不就有方法可行了吗？
毛泽东说过“遇到困难要想到方法，想到成绩，想到过去，想到将来”。方法很多，方法总是比问题多的。合不合用一回事，已有的成绩和所经努力来之不易。
创新思维
超前性思维
开放性思维
发挥客观事物的内在，外在，有形，无形，横向，纵向的联系，进行物质和信息的互向整合，进入一种解放式的大思维，还要思维不断扩大、扩大、再扩大，这样思维就会越来越开阔了。
创造性思维
创造性思维是在原有思维模式的基础上，敢于突破框框，敢于奇正结合，突破思维****，不断开创思维的混合模式来达到新思维，是有所创造的思维
自觉性思维
定位思维
定位思维很重要，根据自己的各种情况，把自己的角色定位，“不怕生错命，最怕改错名”，“什么人做什么事”。就是定位思维。定位思维是把性质路线确定下来，防止发生方向性的错误，使到力量更凝聚，目标更强。
路径思维
重在管道、预埋管道，管道也可以理解成市场和未来的发展。
协调思维
也包含默契在里面
持恒思维
持恒思维很重要，很多事要有持恒观念，一些思维可以阶级性，发展性，而有些思维一定是要持久恒定才行。
逻辑思维
按事物正常的发展规律推进演算，这是逻辑思维。小孩的逻辑思维差，形象思维强，所以记忆力不好，针对小孩的认知就要多看图识字
几种思维捆绑一起的轰炸思维
1、方法论应有的内涵是：辩证唯物主义和历史唯物主义，具体内容：在动态中掌握平衡，在众多矛盾中抓住主要矛盾，在主要矛盾中抓主要方面，所谓纲举目张，拔出萝卜带出泥。具体操作中有长计划，短安排，计划的阶断性；度身定造，宽打窄用；不断革命论和革命阶段论，没有最好，只有更好；做好事情的均衡比较，从量变到质变，从主观和客观的结合中去分析和判断事务。
2、发散，动态，辩证，发展的思维方式分析项目看问题，要系统思维地想到“一头牛剥五张皮”俯视全局抓要领，把握宏观，中观，微观；纵揽过去、现在、未来；空间上包括前后、左右、上下。维护战略，管理，监督战略。凭一点从而贯通中西、纵横古今。
如何提高逻辑思维能力和表达能力？
北师大心理学院院长许燕在微博中说到：
组织了北京近50位老师判完了研究生的心理学统考试卷，发现了两点忧虑：其一是很难见到写字好的学生试卷了，差的比比皆是。虽然写字好不好不是判分标准，但是深感一丝忧虑。难道以后写汉字会变成一种艺术技能吗？其二是逻辑思维与表达能力差，论述题答成了概念题和简答题的水平，让我们老师如何给分？
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我高中学习做菜的时候，我妈妈每次都会告诉我要加适量的盐，然而我并不知道这个适量到底是多少？而现在则有一些人向我们强调要提高逻辑，强化思维，然而我们也不知道具体的路径如何？
今天，从我以前的一个回答：不太会说话，怎样提高说话的技巧？ - 卫蓝的回答进行一个要点的扩展，尝试在逻辑提高上划出一条具体的路径，系统阐述一下金字塔原理。
很多人都看过明托的《金字塔原理》这本书，不少人向我反映说这本书有点儿难啃，看得云里雾里。实际上并不是我们理解能力不足，而可能是作者苦于字数上的问题又缺乏生活化的例子，作者就用专业视角去阐述，但是却没有考虑到我们的知识背景。在讲述金字塔原理的过程中，我也尽可能将例子生活化，文字轻松化。
首先，我们了解一下，什么是金字塔原理？
——金字塔原理是一种重点突出，逻辑清晰，层次分明，简单易懂的思考方式，沟通方式和规范模式。金字塔原理的基本结构是：结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进。先重点后次要，先总结后具体，先框架后细节，先结论后原因，先结果后过程，先论点后论据。
为什么要用金字塔原理整理逻辑？
——金字塔能够达到的沟通效果：观点鲜明，重点突出，思路清晰，层次分明，简单易懂，让受众有兴趣，能理解，记得住。
怎么构造金字塔结构？
——搭建金字塔结构的具体做法是：自上而下表达，自下而上思考，总想总结概括，横向归类分组，序言讲故事，标题提炼精华。
讲完了一些概括性内容，接下来就针对上面进行具体的展开。我们说话、写作、整理问题的过程，为什么需要使用金字塔原理呢？
人类很早以前就认识到对事物进行规律化分类，大脑会自动将事物以某种形式组织起来，基本上，大脑会认为同时发生的任何事物之间都存在某种关联，而且会将这些事物按照某种逻辑模式组织起来。举个例子，古人眺望星空，看到的星星并不是孤立的，而是通过自己的意识将它们整合成“北斗七星、狮子座”等这样有规律的整体。
因为人的认知资源是非常有限的，我们随便往一个地方瞥上一眼，大脑得到的信息量就超过了1G了，这对有限的物理容量的大脑来说，是一种非常大的负担。在长期的进化过程中，大脑学会了如何让自己在低能耗的情况下更好的获得信息的能力，慢慢地喜欢对事物进行分类和组织，减少无用信息的干扰。如果我们在传递信息的过程中破坏了这种进化——语无伦次，废话连篇。那么就会让对方的大脑产生更多的信息处理负担。
而在说话和写作过程中，无论读者智商多高，他们可利用的认知资源都是有限的，一部分认知资源要用于识别和解读读到的词汇，另一部分用于找出各种思想之间的关系，剩下的资源则用于理解所表达思想的内涵。而且这种资源的分配，每上升一个级别，所剩下的资源量就会少上一个量级。如果我们的语言文字在表达上前两个级别就耗费了读者的所有精力，那么就基本很难有人知道我们想要表达的具体含义。
举个例子
即使女员工能与男员工一样获得同工同薪的待遇，女员工的处境可能比以前差——与现在相比，女员工和男员工的平均收入差距将不会缩小，反而会越来越大。
对雇主来说，同工同薪是指，为相同的岗位或工作价值，支付相同的报酬。
采用任何一种解释都意味着：驱使雇主为自身利益采取行动；或者通过多雇佣男工抵制限制性政策。
这段话传递了五种思想，但是却并没有清晰的逻辑，让人觉得理解上非常困难。因为，他不满足我们的大脑联系和分类的进化本能。我们很难从随后接受到的信息的所有特征，寻找到与前面信息相同的特征。就像对方给了我们堆砌的瓦砾，我们想要拼建成房子，却发现这些瓦砾不是相同的材料组成的，从而加大了构建出整体的难度。
人一次能够理解的概念和思想的数量也是有限的。心理学家认为，大脑短期记忆无法一次容纳约七个以上的记忆项目，有的人可能一次能够记住9个，而有的人则能够记住5个。大脑比较容易是3个项目，最容易的这算是记住1个。当大脑发现要处理的项目超过4个或者5个的时候，就会开始将其归类到不同的逻辑范畴里面中，以便于记忆。
再举个例子，女朋友跟我说“你去超市买点东西吧，要买土豆，橘子，葡萄，鸡蛋，酸奶，牛奶，土豆，鸡蛋，胡萝卜，咸鸭蛋，苹果。”但是这么多个项目，当我走到超市的时候，我可能就已经忘了很多了。这个时候我为了记得更为牢固，我会将这些信息进行性质的区分进行同类项合并。
分为蔬菜：土豆，胡萝卜。
水果：橘子，苹果，葡萄。
蛋奶制品：咸鸭蛋，鸡蛋，酸奶，牛奶。
将十余个项目划分为三个大项，让自己的思维的抽象程度提高，产生塔式的链接，更容易记住。
金字塔原理最为实在的功能在于降低受众的认知成本，提高我们想要表达的信息的转化率。在形式上让自己的逻辑更为清晰，更有条理性。我们知道了金字塔原理的使用益处，那么怎样才能够更好的驾驭这个工具，让别人更好的接收自己的信息呢？
1.背景交代
前面有说道，人的认知资源是非常有限的，大脑会有一个自发的过滤器，将无用的和非常熟悉的知识过滤掉和简化。如果说在一开始就没有明确好要讲述内容的方向，那么就需要花费更多的精力在多个方向获取信息，这样就会增加很多认知成本去理解没有用的信息，让受众有效信息的转化得不到提高。
举个例子，我想问上面这张漫图有多少人穿白色短袖？这个时候受众的思维就更多关注于衣服，而很少去关注有多少个人，多少个男生。实际上就是通过问题背景自动过滤了很多与主体无关的信息，从而降低受众的认知成本，提高信息转化。
2.顺序要求
人的注意力是非常有限的，大脑喜欢层次的、有规律的东西。在表达过程中，我们需要让表达具有一定的层次关联。金字塔原理的表述有四种顺序。
演绎顺序：大前提，小前提，结论。
时间（步骤）关系：第一，第二，第三。
结构（空间）关系：远近，高低，大小。
程度关系：最重要，重要，次要等。
至于选择那种类型的逻辑顺序，取决于我们在阻止思想时的分析过程。写出条理清晰的逻辑结构需要我们在构思的过程中，清晰理解需要阐述的事物的内在联系，进而使分析结构更为有效。
3.故事性叙述
从心理学角度看，先向受众传递简单易懂的信息，容易接受的信息，比让他们在混乱的思想中摸索，更容易使受众接受全篇的思想。这也是鸡汤为什么那么受欢迎的原因。
如果受众事先并不确信会对我的内容产生兴趣，那么要想要将所有思想抛开，专注于你提供的信息，对读者和听众而言将是一件非常困难的事情。受众只有在感受到强烈的吸引力时，才会愿意暂时放弃其他思想，专注于我们提供的信息。而较为简单的办法就是通过讲述一个相关的，未讲完的故事来实现这种注意力的集中。比如说我以前的几个回答都是通过这种方式来实现注意力的吸引。
当我讲述完描述性的内容时，一定程度上就是给了受众特定的时间和空间，产生一定的代入感。另一方面则是通过悬而未解让我们产生完成一件事情的冲动需求。产生“为什么讲故事引用于此，为什么是这样”的疑惑，有耐心看完。
4.结构性分析问题
我们解决问题的一般入手是：收集信息→描述发现→得出结论→提出方案。
然而，这种解决问题的办法实际上是非常低效的，在收集资料和分析的工作中高达60%是无用功。得出来的结论往往也非常空泛而没有实际性帮助。后来，很多信息咨询公司发现，最行之有效的办法是在信息收集前对问题进行结构性分析。
提出假设
设计流程，沙盘推演
分类处理，得出结论
得出相应的对策
也就是说我们在整理自己的思路，构思解决问题的内容时，第一步不是着急去收集信息，而是先提出问题所在的假设，通过假设去寻求有用的信息，进而降低信息的收集成本。
比如说，当我们学习低效的时候，我们应该第一步采取的措施是，提出问题：什么造成自己的低效，横向比较自己的不同时期的表现，纵向比较近期的表现，竖向比较他人与我们是否存在同样的问题，进而得出一种反馈。通过得到的假设，再去采取信息并且进行措施的补救等。
多少革命败于没有理论指导，就有多少改变败于没有理论指导。好的理论在于指导性和操作性，而金字塔原理就是一个有效解决问题和表述的理论。
期待，共同进步！
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