雍正王朝二月河的原版:郑委《爱学习会学习能学习》（二）

《爱学习 会学习能学习 家长辅导孩子学习的有效方法》（二）

                  第2章  引导孩子“爱学习”

想让孩子爱上学习，就要给孩子建立学习是快乐的，学习的本质是“习学”等基本学习认知。在此基础上，家长做好“习”三件事，让孩子拥有学习的动机、学习的目标和学习的兴趣。

一、学习要吃苦吗

◎错误观念：学习要吃苦！

　　 作者谈自己的学习体会：大家都觉得“我在吃苦”，但我从小到大根本没有体会到“学习是苦的！”，说我学习“苦”的是老师、是家长、是学习不如我的同学。我一直都在享受着学习的快乐。这个快乐来源于两个方面，一方面是学习成绩优异，可以得到老师的赞扬、同学的羡慕。这种感觉是非常快乐和享受的，我希望能够享受这样的快乐，因此我一直努力学习。另一方面，通过学习，我真的学到了很多知识，我把这些知识用在了生活中。我发表文章、喜欢上了写作，我喜欢地理，喜欢自己动手做地图、更重要我喜欢“收藏”——“邮票”、“火花”和“粮票”是我的最爱，，我还有一群“喜欢学习的朋友”，在他们中间我是“智多星”，这一切都让我享受着学习带来的快乐。

    ◎正确认知：学习是快乐的！

    　请看下图：

　　人生活在“认为”中，我们的“认为”指导并影响着我们的“行为”：认为应该孝敬父母的人就会有孝敬父母的行为，认为不应该孝敬父母的人就不会有孝敬父母的行为，认为对方是自己喜欢类型的异性，我们就会有向其展开追求的行为，如果我们认为对方根本不是自己喜欢的类型，我们就不会有追求其的行为……

　　每个人的“认为”都有“正确与错误”之分，正确的认为被称作为“认知”。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程。正确的认知会支配人正确的行为，正确的行为会导致正确的结果。

　　对于大部分人来说，“认为”很多是“错误的”，这就是“自以为是”。“自以为是”的错误认为会导致错误的行为，错误的行为会导致失败的结果。大家想想，“认为”，一个“人”字旁加一个“为”是什么字？——“伪”！我们很多思想上的“伪”会导致我们行为中的“伪”。

　　人是“追求快乐，逃避痛苦”的动物，“痛苦”的事情都去逃避，快乐的事情都去“追求”。学习亦如此，认为“学习是苦的”就是错误认为，是“伪”的，这样的人一定不爱学习，从而逃避学习。认为“学习是快乐的”是正确的认为，是“正确学习的认知”，这样的人一定会爱学习，会努力学习。

　　家长朋友们，孩子不爱学习的首要原因是“建立了错误的学习认为”，认为“学习是苦的”。要知道，孩子的错误认为的罪魁祸首是“家长”！中国的家长在孩子两三岁就开始灌输“学习是苦的”的认为，孩子们还没有感受学习的快乐的时候，就已经被迫接受了“学习是苦的”错误观念。这样的孩子怎么可能会爱上学习，会努力学习呢。试想，一个一年级的孩子，你给他讲“头悬梁锥刺股”的时候，真的能激发他学习的热情吗？不会的。孩子们会想“学习还有把头发拴在梁上，还要用锥子扎大腿，这么苦啊，我可受不了这样的苦，算了吧，我一定不会是学习好的孩子！”

　　难道我们古人都错了吗？5000年来流传下来的话都错了吗？没有！

　　因为喜欢学习，喜欢“书山”和“学海”，人才会“苦”做舟，坐在这样的舟上其实根本不苦！因为有清晰的目标和强烈的学习动机，孙敬和苏秦才会头悬梁、锥刺股，最终取得成就，相信他们头悬梁锥刺骨的时候一定感受不到苦；因为想考取举人秀才甚者状元出人头地，古人才会寒窗苦读，相信苦读的时候不会感到苦；因为想成为人上人，才会吃的苦中苦；因为“梅花”想要“香”，才会经受“寒”的“苦”。

　　从内心中自愿吃的“苦”，那不是“苦”，以苦为乐那是真正的“快乐”！

　　别人强加自己不愿吃的“苦”，那才是真正的“苦”！

　　二、什么是“学习”？

    ◎从“学而时习之”说起

    什么是学习呢？其实，孔子在几千年前就给出了标准答案。他说：“学而时习之，不亦说乎”，这句话道出了学习的本质。

　　这句话的核心是在“习”上，“习”不是温习和预习的意思，“温故而知新，可以为师矣”，“温”才是温习和复习的意思。这里的“习”是“实践”——“学了知识之后去实践，那是一件非常快乐的事情”。

    学的知识实践有效这才是快乐的事情。成功实践又增强了你的“学习动机和学习兴趣”，你又努力去“学”！“学”了“习”，“习”了“学”，“学”了再“习”，“习”了再“学”，这样就形成了非常好的学习过程。说白了，其实就是“学以致用”才是一件“不亦乐乎”快乐的事情。“学”本身不是一件快乐的事情，“习”才是一件快乐的事情。

    ◎“学”而不“习”等于不爱学习

    请牢记：现在孩子不爱学习的一个根本原因是“只学不习”！

　　孩子们每天在学校学知识，根本没有用武之地，也不知道学这么多知识到底要干什么，他哪能有学习的兴趣呢？

    我上小学时，刚开始遇到火车的“相遇”和“追击”问题的应用题时，就有过这样的经历，我总是在想，“相遇”了不就“相撞”了吗？“追击”了不就“追尾”了吗？这是孩子们的思维。我问我的父亲，我的父亲是铁路职工，他带我去火车站看，带我去找管调度的叔叔给我讲，我才知道，这样做是为了“不相撞”！如果计算不好的话，火车就会相撞，造成重大交通事故。我下定决心要好好学习这个类型的知识，因为我怕“火车因为我而相撞”。爸爸在“习”上做文章，我就在“学”上做文章！

    生活中，全家人去餐馆吃饭，吃晚饭结账的时候，最好能让服务员拿来“单子”做做“口算”。家长你先看，仔细算算，算出来是108元，你就和孩子说：“孩子，老爸怎么算不清楚，好像是98。”孩子仔细一算：“爸爸，108，你好笨啊！”，你在旁边假装再仔细算算：“真的是108，你数学这么好啊，爸爸都不如你！”，孩子知道，原来学数学可以算账，而且还比爸爸强，他觉得被认同，学以致用，相信孩子到学校之后会更加努力的学习数学。家长在“习”上做文章，孩子就在“学”上做文章！

    孩子毕竟是孩子，他学知识的实践环境，需要我们家长来营造。家长在“习”上做文章，孩子在“学”做文章，“习”是快乐的，“学”只有在“习”的基础上才是快乐的，只负责“学”可能是一件极其痛苦的事情。

    影响孩子爱不爱学习的因素有三：是否建立正确的学习认知、是否有浓厚的学习兴趣、是否具备学习动机(学习目标)。学习认知、学习兴趣和学习动机都不能靠“讲道理”来传授给孩子，生活是最好的老师，家长只要在“习”上做足功夫，孩子自然就会好好学习。

    “习”的快乐可以让人更爱去“学”，孩子们的“习”来源与两个方面：

　　其一，考试是一种“习”：

　　孩子每天在上学，每天在学校获取各种各样的知识，他们所学知识最直接的实践是“考试”。参加考试，考了第一名，同学羡慕、老师表扬、家长奖励，那种内心的喜悦太美妙了。为了保持住这样的快乐和喜悦，为了不断体会这样的快乐和喜悦，就要更加努力去“学”。他学了就能用，用了就高兴，高兴了就回来学，来来回回时间长了，他享受这种感觉的时候他就不愿意下来了，他怕老师不喜欢，同学看不起他，这就是为什么学习好的孩子越学越好的原因。

　　但毕竟第一名只有一个，前五名只有五个，通过考试能够体会到被人羡慕感觉的孩子毕竟是少数，但这并不代表考试就不能给人带来快乐和满足。如果你的孩子并不是前五名的孩子，他想体会到考试的快乐，请家长记住：“自己和自己比、这次和上次比、今天和昨天比”。我们关注孩子的进步，没有进步也要给孩子找出进步，孩子发现他每次都有进步，这也是考试“习”的快乐。千万不要拿自己孩子和别人的孩子比。

   其二，“玩”才是真正的“习”

    孩子的“习”，除了考试以外，还有一个非常核心的方面是“玩”。很多家长不理解，因为对于大部分中国家长来说“谈玩色变”。我们成人工作累了后，还需要靠“玩”来调节，何况我们的孩子呢？现在最累最苦的不是成人而是孩子，你看看每天早上6、7点钟，大街上除了清洁工就是孩子在上学；晚上9点钟，我们很多成人已经在家里看电视了，很多孩子骑着自行车刚刚下了晚自习。　　

    “玩”可分为：“娱乐性玩”、“兴趣性玩”和“学习性玩”三种类型。中国的家长对玩的理解非常片面，常常局限在“娱乐性玩”上，忽视孩子“兴趣性玩”和“学习性玩”。其实也就是忽略了孩子们“学习兴趣和学习动机”的培养，让孩子不再爱学习。

　　让孩子学会“玩”才是真正的“习”！把三种玩合三为一，事半功倍，请家长做好三件事，让三种“玩”合三为一，让孩子爱上学习。

    三、家长关注“习”，孩子爱上学习 

    　家长在“习”上作文章，孩子就会爱上学习。引导并帮助孩子“长见识、交高人、读好书”是家长最要做的三件事，这三件事情是孩子“学习动力、学习兴趣和学习目标”建立的原动力。

　　◎读好书

　　读好书：引导并帮助孩子“广泛接触图书，陶冶情操，让孩子多读好书，增长知识”

    引导并帮助孩子“喜欢阅读，养成阅读习惯，最终达到博览群书的境界”是我们中国家长的首要任务。其中更要注意三点：

    首先，家长要明确自己培养孩子阅读习惯的目的是什么？大量家长希望孩子养成阅读的习惯以增长知识、学写作文、学会表达、开阔眼界、陶冶情操…这些目的都无可厚非，但都不应该是是家长的目的。它们是孩子阅读的目的！家长培养孩子阅读的目的是“让孩子喜欢上阅读”，也就是说，让孩子感受到“阅”的“悦”是家长培养孩子阅读的唯一目的，只有这样才可能让孩子养成阅读的习惯。正如犹太人世代传言：“书本是甜的”。如何让孩子能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣是摆在我们家长面前永恒的题目。

　　其次，家长要学会引导孩子选择图书，一定更“读好书”。清代曾国藩说过：“人之气质，由于天生，本难改变，唯读书则可变化气质。”读书能够改变一个人的想法，从而改变一个人的气质，但是关键在于阅读什么书才能达到这般效果。对孩子来说，也许看多少书不太重要，看什么样的书，才是真正值得考虑的问题。我个人的建议是“多读科普书”、“多读故事书”、多读“传达正确价值观的书”。

    第三，营造家庭读书环境。家长是孩子的榜样，家长爱读书，孩子就可能会爱上读书。家长一定要在家中营造读书环境，家长要有专门的书柜，孩子要有专门的书柜，家庭要有共同的阅读时间，家庭要有共同的购书时间，让孩子们感受到读书的氛围。我曾经告诉孩子年龄骗小的家长：“每天少看电视，多买些书，到了晚上，手中捧书做阅读状，一段时间后，你的孩子就有可能喜欢上阅读了！”

    ◎长见识

    长见识：引导并帮助孩子“广泛接触事物，开阔眼界，让孩子多长见识，增长见闻”。

　　中国还有一句老话“读万卷书，不如行万里路”，我认为这句话与“读万卷书，行万里路”并不冲突，他告诉我们，读万卷书固然重要，但行万里路更为重要。

    在我上学期间，一位老师趁着暑假要去上海学习，他很喜欢我，希望带我一起去。我的父亲特别支持我，给了我1500元钱。想想那个年代，1500元钱是一笔不小的开支，我永远都感谢我父亲这一次对我的支持，因为这一次上海之行让我“长了见识”并且影响了我的一生。我是山西太原人，太原市也是省会城市，到了上海之后，我才发现自己是井底之蛙。我在日记中写道：“上海这么大，这么现代、这么摩登，上海的摩天大楼比太原市的普通楼房都多，这里的人友善、素质很高，如果我能够到上海生活工作就好了。”现在我知道，这个就是个“学习动机”。强烈的学习动机就是“长见识”而来。后来，我的父亲因为工作关系被长期派往北京工作，趁此机会我多次去北京，感受北京，我发现北京更吸引我，我就暗下决心发奋学习，希望自己能生活在北京。看看现在的自己，不就在北京生活、工作、娶妻、生子、买房，取得了自己比较满意的成绩吗？

　　再比如，孩子放了暑假，不要去报那么多所谓的培训班，把孩子放在贫困农村呆半个月到一个月，安排他和农村的孩子生活在一起，我相信这样的“见识”会影响孩子一生。因为城里的孩子可能从来没有“见识”过其他生活，这样的“见识”可能会让孩子知道不是所有的孩子都生活在富足当中，生活的富足来自于父母的辛勤劳动，自己应该更加珍惜生活，做好自己本分的事情，同时，孩子可能会更有爱心，懂得关心和照顾他人，这才是真正的教育。

    ◎交高人

    交高人：引导并帮助孩子“广泛接触人际，深入社会，让孩子多交高人，树立榜样”

    中国的这句老话让现代人改编成了顺口溜：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。”我认为改编得很好。这个顺口溜道出了“人际关系和榜样”对一个人成长来说至关重要。

    家长必须要引导孩子——“交高人”，让孩子广泛的接触社会，和更多人打交道，逐步建立自己的社会关系，不断找到自己欣赏的人作为自己的朋友，多接触比自己强的人作为自己的榜样。

　　“交高人”的好处有四：

    其一，在孩子不断寻找高人的道路上，让孩子永远学会“看别人”的优点，孩子一定会成为一个心理健康、阳光上进的人；其二，一旦一个孩子喜欢上一个人，这个人将是这个孩子的榜样，孩子从内心就会去模仿和学习，促进孩子进步，正所谓近朱者赤，近墨者黑；其三，高人一定是在某一方面拥有特长的人，经过他们指点，我们学习他们擅长领域的知识和技能可以事半功倍。最后，孩子一旦喜欢上一个人，这个人的话他“言听计从”，家长帮助孩子找到信任的人，也是帮助自己找到了教育孩子的助手，共同引导孩子建立良好的生活和学习习惯，树立正确人生观和价值观。

    何谓“高人”，子曰：“三人行必有我师焉”。生活中处处是高人。

    其实，哪有家长不重视孩子学习的，关键你是不是科学有效的重视孩子学习。家长重视“习”孩子重视“学”，家长重视“学”孩子逃避“学”，这是规律。家长重视“习”就是让孩子“爱上学习”，爱上学习就是帮助孩子建立正确学习认知、找到学习动机、建立学习兴趣、拥有学习目标。这一切的来源都在于家长的“习学”，都在于家长是否帮助孩子“交高人、长见识、读好书”。请看下图：

　　便于家长记忆本节知识点，请大家记住顺口溜：“读万卷书，不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟”。读万卷书指“读好书”，行万里路指“长见识”，阅人无数指让孩子多接触社会，只有多接触社会才能找到名师指路，名师指路就是“交高人”，这一切的核心都是帮助孩子“自己去悟”，悟出来“学习的动机、学习的兴趣和学习目标”，那么孩子一定会充满学习动力并享受学习带给他的快乐。

    用专业术语讲“习”“学”。

    ——“习”就是非正式学习、“学”就是正式学习，一个人的成功的因素85%来源于非正式学习，只有15%来源于正式学习。卡耐基有一句经典的名言：一个人的成功85%靠人际关系，15%靠专业知识。其中的人际关系就是指非正式学习——“交高人、读好书和长见识”。

    　总结：让想孩子爱上学习，就要要让孩子建立“学习是快乐的”、学习的本质是“习学”等基本学习认知，在此基础上，家长做好习的三件事，让孩子拥有学习的动机，学习的目标和学习的兴趣。

　　给你一招：引导孩子找到“崇拜的人”，帮助孩子树立内心中的“高人”：

　　家长要从小根据孩子的兴趣和特点，帮助孩子找到“崇拜的人”。其实每个孩子内心深处都有这样的人。首先，把这个人的经典话语作为孩子的“座右铭”，时刻放在书桌上，提醒孩子；第二，随时阅读这个人的人物传记，用这个人的人生经历不断的激励孩子；第三，和孩子不断的探讨这个人的故事，并共同查找这个人的生平和资料，让孩子成为“研究”这个人的专家；第四，不断让孩子扮演这个人的角色，让孩子问自己：“如果×××遇到这件事情的时候怎么处理”；最后，引导孩子常常进入这个人的状态“我应该像×××一样……”

    这个人可以是毛泽东、周恩来，可以使爱因斯坦、牛顿，可以是张海迪，约翰库提斯，可以是罗斯福、林肯，也可以是居里夫人、詹天佑……