九乡新闻网随身wifi在国外能用吗:做有品之人,讲可品之课
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 18:19:23
做有品之人，讲可品之课.
听一堂好课是一种享受，像消费者消费后获得的心理满足感一样。消费无非物质的和精神的两种情形，好的课给我们带来的是后一种享受。
有道是教学是一门科学，更是一门艺术。所谓艺术不仅指教学方法的灵活性，也是指教学的境界。教学的高境界不仅仅指教学方法的精妙运用，而且包括了教学内容的恰当选择，教学风格的充分展现，教师劳动的成就体验。 教学的境界有高下之分，一个成功的课堂可能具有三个层次的境界。一是可听之课。所以可听，是因为这样的课能使学生获得知识，能基本达到教学的目标。至于教学的过程中，教师是否教得吃力，学生是否学得费劲，我们无从知晓。二是可赏之课。可赏意味着这样的课堂已包含有美的意蕴，教师教得自如，学生学得轻松，教学之间仿佛是一幅美妙的作品，学生就是在欣赏的过程中获得了知识，培养了能力。三是可品之课。品者，品位、品味也。有品位方才有品味。这样的课是一杯清香之茶，浓酿之酒，品之甘醇，回味无穷，终生难忘。这样的课带给我们的是高品位的享受。课后细品，归纳其可品之处有三：一品内容精当。好酒须有好原料，精当的教学内容是酿造高品位教学的基础。所谓精当就是博而不杂，有已之见。二品风格鲜明。凡大师必有自己的风格，无风格就无以称大师。可品之课可用八个字概括，那就是：简洁缜密、节奏分明。每讲一专题，观点明晰，论据适当，娓娓道之，毫无冗长杂乱、拖泥带水之感。论证观点必是分析透彻，丝丝入扣，环环相接。学生就是在他的细致紧凑的论证中弄清了问题的来龙去脉。在节奏上，他总是根据内容的难易性质，讲得详略交替，散聚相间，起伏更易，错落有致，给人以音乐的美感。三品启人以思。课堂教学的目标是通过知识的传授培养能力、养成智慧。思考是由知识达成能力和智慧的桥梁，无思考，知识便是死知识，而思考又是教师启发的结果。高超的老师在于启而不露，即将启发潜藏在知识的传授过程中，使学生在无形无影中领悟到他的思维逻辑，进而激起自己对他所讲问题的思索。正所谓大道不言，言之无道。课能入可品之境，绝非一日之功。课如其人，有高品位的人格才有高品位的课堂讲授。因为凡教师讲课都是受他浸透到血液里的良心支配着，事事讲认真，处处讲认真，才可始终保持着对教学的崇敬之心，对学术的敬畏之情。我们羡慕某人脱口成章、随手成文，但有几人知道他读破了何止万卷书？没有板凳坐穿、甘于寂寞的精神，哪里能来高水平的学术成就和高品位的教学？
大学是传承知识、研究学术的机关，培养大德、大智之才是大学的神圣使命。学生交了学费，为的是能收获得一份享受，教师能够提供可享受的课堂教学就是不辱使命。我愿所有的教师都能本着自己的良心，为使学生有所享受而不懈努力！