陕西考生小郭:快开学了，别再让教师“笔盈盈”

“笔盈盈”是一个新词。此词的由来是这样的：有人在网上作文时将“笑盈盈地竞相怒放”错打成“笔盈盈地竞相怒放”，这句话竟然被一些抄袭者原文“收录”，网友们在网上搜索发现，至少在《女娲神石》、《琴怡馆》等8部作品中均有“笔盈盈地竞相怒放”这样的词句。随后，“笔盈盈”迅速成为网络热门词，讽刺那些“没有脑子的”、连错别字也照单全收的抄袭者们。 （详情请点击百度百科《笔盈盈》）

在当今中国文学界，“笔盈盈”现象已是多见不怪：让“天才少年作家”郭敬明名噪一时的《梦里花落知多少》是“笔盈盈”庄羽的《圈里圈外》；海默的《中国城市批判》是“笔盈盈”易中天的《读城记》；张宇的小说《蚂蚁》是“笔盈盈”夏泊的《离散的音符》……在学术界，大学教授“笔盈盈”他人成果的事更是频频出现。在这喧嚣浮澡的时代，中小学教师当然也不能幸免，校园里也到处充斥着“笔盈盈”……

首先是教学计划的“笔盈盈”。同年级同学科的教学计划90%是相同的，若有不同，也是班级人数的不同。更有一个教师干脆不动笔墨作计划，将别人计划复印一遍，前面加个封面写上自己的姓名了事；

其次是教案的“笔盈盈”。为方便教师教学，每个学期，学校都要为教师购买优秀教案集以供参考，但是在实际的教案撰写中，很多教师不是用来参考，而是采用“拿来主义”，将其“笔盈盈”之教案本儿上；

第三是业务学习的“笔盈盈”。加强业务学习是学校的常规要求，更是教师提升教育水平的重要途径。学习，自然是要做笔记的。可在大部分学校中，教师的笔记都是大同小异的。有一次，在一个学校调研，发现教师的学习笔记不但内容一样，而且通篇语句也一模一样，内容多为一、二、三、四……每条字数屈指可数。一个教研组长私下解释：学校要求教师学习，而且要集体学习，记录内容还要一致，但却从不安排集体学习的地点和时间。因此，只有一个人先“学”，全组照抄，后面抄的教师抱怨说内容太多了，抄起来麻烦，要求“始作俑者”尽可能简化，能“过去事”就可以了；

第四是总结的“笔盈盈”。如果翻开教师的业务总结，那更是大同小异，甚至有高手撰写出放之各科都通用的总结，从思想觉悟到业务素质，从教育教学到教育科研、从平时工作到最后成绩……可谓总结全面，但就是看不出教师教的是什么学科……

如果遇有什么学习活动让教师写个心得体会，那上交的文章更是“笔盈盈”的大集合。某学校在一次“以宏扬奉献精神”为主题的师德建设征文中，收到稿件百余篇，据统计，文章题目、内容一字不差、完全一样的就有4篇，题目不同，但内容一字不差的有3篇，其他首尾不同、中间相似的约占总数的二分之一，内容虽与他人不同，但与网上相近或相网似的占总数的三分之一，真正自己撰写、有个人独到见解的原创文章仅有三五篇，真堪称得上是凤毛麟角。

教师“笔盈盈”现象的泛滥，原因是多方面的。首先是是教师自身的原因：事业心、责任心不强，缺乏应有的上进心，职业道德修养不足，产生职业倦怠，凡事得过且过，应付了之；

但更为重要的原因是学校管理体制的原因。按现行的业务考核办法，计划、教案、业务学习等等都是考核教师的“硬件“，在数量方面都有严格的规定，缺少一点都是要扣分的，但在质量上却不好把握，不少学校对质量的定义是“项目齐全、步骤清晰、过程完整、书写认真”，只要达到这些要求，就可得优，至于它的实际效果检查时却无法体现，由此造成了内容与实践的脱节，出现了教案得优的教师，上不出优质高效的课；而课堂效果优秀的教师，撰写的教案反而可能不合格的二律背反现象。检查的导向指向了“纯文本本”，无形之中为“笔盈盈”提供了市场；

再有，就是学校的各种“龙套”活动太多，凡活动还都要教师做笔记，写心得，而这些笔记、心得只要“头上有帽就不秃”，一本本笔记交上来，一篇篇心得收上来，堆积到办公室，只点人头，不看内容，只要交上就合格，哪个教师还要费尽心思地去撰写……

凡事都来“笔盈盈”，使教师的教学研究成为虚空，严重影响了教育教学的效果，制约了教师的专业成长，损害了教师的形象，阻滞着学校教育教学质量的提升，因此，作为教书育人的校园，要坚决拒绝“笔盈盈”！对“笔盈盈”现象坚决说“不”！

校园要拒绝“笔盈盈”，首先要强化教师的职业道德意识。作为教书育人的教师，我们天天教育孩子要讲文明、讲诚信、讲社会公德，而我们自己却整天“笔盈盈”得心安理得，这不能不说是一种文品的自我抹杀、人品的堕落，师德师风的沦丧！每个教师要不断加强自己的职业道德修养，充分认识到“笔盈盈”现象之危害，摒弃浮躁心态和功利性欲求，真正沉寂下来，冷静地观察，深入地思考，谨慎地写作，让笔下每一个字都打上自己思想的烙印，浸润透自己辛勤的汗水。如是，你才能在夜阑人静之时，独居幽室，品酩香茶，闷心自问，无愧于心！

其次，学校要改革业务考评制度。一是要给教师减压，去掉繁缛的与教学无关的要求、形式，少搞一些绣花枕套般的活动评比，让教师把时间和精力真正地投入到教育教学研究中去；二是要把业务项目的“硬件”与教学实践结合起来，对“笔盈盈”实行一票否决。业务检查不能只看写得多不多、全不全、好不好，而是要看有没有自已的独到见解、是否与教学实践保持一致，是否对教学实践起到了指导、促进作用。同时，还要将教学效果的优劣纳入其中，让业务项目这个“硬件”真正“硬”到实处！

新学期开学在即，希望各学校制定相应制度，采取相应措施，从开学的计划抓起，哪怕只写实用的几行字，也不要“笔盈盈”而来的“五脏俱全”无用废语，从开学的第一天起，让笔盈盈就再无藏身之地……只要学校工作脚踏实地，教师工作扎扎实实，有一算一，不再吟那无用之语，“笔盈盈”现象就会自然地“消失”……