陈星:导师卢家楣(2007-09

导师卢家楣

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    今年8月底，我接到通知：很荣幸，我成为了卢家楣老师的教育硕士研究生。然后，我就被派去宿迁支教。

    最近，接到上海师范大学教育学院研究生处的通知，班主任田老师在电话里急切地问：“你们自从导师确定后，有没有和卢家楣导师联系过？有没有和导师见面讨论过？如果没有，赶快来见导师！”

    我立即和支教单位请假，然后联系4个卢老师的教育硕士研究生，大家约好一起去见导师，聆听教诲。说实话，我们不应该让卢老师来催促，就象我们教育学生学习要主动，做作业要迅速一样，卢老师对我们的“拖拉”也很着急。尽管我们有很多理由，比如开学初很忙，我又在远方支教，我还是内疚于要老师来找我们。所以，我和3位同学约好，北京的立即坐飞机来，我们就马上开车去。确保在中秋节那天11点前见到导师，因为他又要远行讲学去，时间不等人了。

    一路上，我的脑海里一直在回忆卢老师的身影：不高的身材，清爽活力的衣着，白皙的皮肤，充沛的精力和风趣健谈的个性……。最令我惊讶的是，早就听说他是一位教育界的“大家”，而我的第一印象中，他最大的特点是笑得率性不拘，我实在很难把这位乐呵呵的长者同学术研究、著作等身联系起来。但他真的做到了，我推测他成功的要点在于：面对各种压力挑战，始终坚韧不拔、精益求精。

    见面后，我了解了更多关于导师的“活动”：目前，他除了教育教学工作，应邀外出讲学外，还在忙于一项大规模的心理教育咨询活动——全国“心理专家讲坛”。全国“心理专家讲坛”是由中央文明办、教育部基础教育司和中国心理学会联合主办的青少年心理教育系列讲座活动，以普及心理健康知识，解答心理教育问题，促进青少年健康成长为主旨。由心理教育方面的名家、名师分别设计主题，分别在全国部分省市开展讲座，每月一次，共10次，到今年年底结束，卢老师在这个活动中是主讲。该活动今年3月正式启动，已在北京、天津、西安、上海、太原等地举行5场。据统计，截至目前，有超过35万人次通过网络浏览了讲座实况。

    我又查看了卢老师的“背景”：

    “卢家楣，男，1948年10月生，汉族，浙江慈溪人，无党派人士，1982年9月起在上海师范大学工作至今，大学本科（教育专业）。1995年晋升心理学教授，2001年评为博士生导师，现任教育科学学院院长。”欣喜的是，我们不仅和卢老师是校友，而且和苏州市副市长、博士生导师朱永新是校友，还有“小燕子”赵薇，也是我校谢晋艺术学院的校友。

   目前卢老师社会兼职很多：

    他1995年任国家教育部高等院校（理科）心理学教学指导委员会委员、2001年任中国心理学会理事、中国心理学会教育心理学专业委员会副主任、中国心理学会教学工作委员会副主任、中国教育学会教育心理学专业委员会理事、上海市人民政府特邀教育督导、上海市教委人民教育督察、上海师范大学学科与专业建设委员会委员、教育科学核心组成员。曾获全国首届曾宪梓优秀教育奖等。

    最令我们自豪的是：在一手抓教学改革的同时，一手抓学科的科研。卢家楣老师的主攻方向是教学心理学，特别是情感层面上的研究，并逐步开拓出来的一个崭新的学科领域——情感教学心理学。他们一方面研究情感教学心理学的基本理论问题，如情感的分类、教学中的情感现象的静态和动态分析、情感功能在教学中的作用、情绪发生的心理机制及其在教学中的调控、情感性教学原则体系、情感性教学策略、学生情绪对其创造性的影响等，其论文70余篇分别在《心理学报》、《心理科学》、《教育研究》、《课程.教材.教法》等国家核心刊物上发表，得到心理学界的高度评价。另一方面卢家楣老师研究情感教学心理学原理在教学实践中的应用，并在实证研究的基础上，为当前的素质教育向课堂领域推进提出了"以情优教"的教学理念及其一系列优化教学的情感性处理策略，引起基础教育界的强烈反响，在教学心理学领域中形成了鲜明的研究特色，受到基础教育界的热烈欢迎，先后应邀在包括新疆、香港、台湾在内的几十个地区作有关的学术报告，受听教师逾10万人，其中在浙江省人民大会堂的报告，一次就达数千人。

    短暂的见面中，卢老师对于我们几位学生的指导可谓“言简意赅，切中要害”。他要求我们在最重要的论文研究阶段务必做到以下两点：一是注重实证研究，不要搞空头理论；而是要有创新思维，研究成果对教育有启发、对学生有帮助！然后，他还具体给我们指导了研究阶段的细节问题，并热情地为我们联系资料室、旅馆等，叮嘱我们要耐心、认真地花3天时间查阅资料，学习老师和学长的研究长处，力争做一个优秀学员。

    在我们回来前，又接到卢老师的电话。他说：“你们来了几天，学习得怎样？还有什么困难没有？记住：不管我多忙，你们学生找我的时候，我总是有空！”

我骄傲，我是卢家楣老师的学生；我惶恐，我能否当好老师的合格学生！