九乡新闻网阿特兹发动机缺陷:ZT: 不让孩子「成年」 只会累死父母
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 18:43:52
今天稍早，我看到一篇由网友“无忧”写的《压抑感是孩子们一大要命的危险》的博文。 老实说，就文章本身而言，它只不过是讲述在美国的子女教育中常常被第一代移民忽略的一个重要环节。
然而，让我惊讶的是那些回帖。
从那些回帖中你可以看到这些做父母的心态，我很难想象，那些丢砖头的父母会给他们的孩子有一个好的教育环境，尽管他们现在已经是身在外海--这一良好的大环境中。
这些父母会因这自身的局限性，而把自己的家变成像大陆那种教育环境的延伸地，让自己的孩子大有躲开了“庙”，却躲不了“和尚”之窘境。
『无聊,无知,无能的学生家长们，尤其是哪些没有什么别的生活，别的兴趣，别的事情，在家看孩子的亚裔妈妈们，死推,硬推,瞎推孩子们。。。』
看了这博文我想到一篇文章，ZT过来，希望家长们真的能看进去，毕竟教育孩子和你在网路丢砖与自我感觉良好是有着实质上的区别的。
把眼光放长些，成绩只是一部分，但培养一个人，从孩童到成年需要的是比成绩更重要的东西。
ZT: 不让孩子「成年」 只会累死父母
是否提早学习--->提早挫败--->提早放弃
现在的国一英文 已经有此现象了
中国成语 揠苗助长 不正是古有明训吗?
作者∶洪兰
一位朋友响应政府就业辅助计划请了两名年轻人，但是这两个人迟到早退，遇事则推，而且摆明了反正是短期就业，「我不想学」，令他大摇其头。另一位朋友说他儿子国立大学毕业四年了，还没有正式工作，每次去上班就抱怨工作跟他志趣不合、跟同事合不来，动不动就辞职，说「此处不留爷，自有留爷处，处处不留爷，爷爷家中住」，也令他烦恼不已，完全是张岱在《自道小康》中所说的∶ 「功名耶，落空；富贵耶，如梦；锄头耶，太重；忠臣耶，怕痛；之人耶，有用没用。」
假如国家栽培出来的学生肩不能挑、手不能提、企业界不能用，我们要这些学生做什麽？为什麽现在有这麽多年轻人没有上进心？最近有研究指出现在幼稚园教得太早，在孩子大脑还未发育好之前，教以前一年级才学的东西，使学习变成挫折。
是否 提早学习--->提早挫败--->提早放弃
的确，任何事情超越能力就变成压力，既然是压力，当然不会主动去做，逼急了，孩子会采取逃避的态度，就像大人碰到压力会逃避到酒精中，孩子碰到压力便逃避到电玩中，恐惧学习的孩子就愈来愈多了。
尼采曾经写过一篇论文谈主控力（the will to power），其实，人都想控制他的环境，连两个月大的婴儿都希望做他自己命运的主人。
实验者在婴儿摇篮上装了一个动作感应器，他只要头一动，摇篮上的走马灯就会动，婴儿发现这个秘密後就会不断的转动他的头，看著会动的灯高兴的咯咯笑；控制组婴儿睡同样的摇篮，也有著同样的走马灯，只是没有感应器，不能自己控制走马灯的动，但是走马灯仍会动，设定好了每一分钟转一下。结果这组婴儿就安安静静的躺著，不会去动他的头，也不会笑。
因此主控力是个强烈的动机，驱使孩子去探索。如果什麽都是别人安排好了，自己不需用大脑，只要跟著做就好的话，孩子会很快失去动机，变成叫一下，动一下的木头人。我们看到凡是注重学业成绩和升学率的国家，如日本、韩国，都有很多啃老族的青年，对人生不抱希望，也没有自主谋生的动机。
孩子并不会长大就自然变成大人，他需要教导与角色模范，如果每天把孩子关在补习班，他是没有机会学习这些的。上周我去台东的太麻里，发现香兰部落的孩子做完功课後会去一间中间可以升火的小木屋，是部落提供男孩们谈心的地方。在那里，孩子透过部落的其他男性角色模范，学习如何做大人。
「成年」在所有动物中都是大事，迟迟不让孩子「成年」只会累死父母。目前的教育好像愈来愈不符合时代的需求，我们该认真审慎的去思考，为什我们的教育会制造出不知人生目的为何的大学生呢？
然而，让我惊讶的是那些回帖。
从那些回帖中你可以看到这些做父母的心态，我很难想象，那些丢砖头的父母会给他们的孩子有一个好的教育环境，尽管他们现在已经是身在外海--这一良好的大环境中。
这些父母会因这自身的局限性，而把自己的家变成像大陆那种教育环境的延伸地，让自己的孩子大有躲开了“庙”，却躲不了“和尚”之窘境。
『无聊,无知,无能的学生家长们，尤其是哪些没有什么别的生活，别的兴趣，别的事情，在家看孩子的亚裔妈妈们，死推,硬推,瞎推孩子们。。。』
看了这博文我想到一篇文章，ZT过来，希望家长们真的能看进去，毕竟教育孩子和你在网路丢砖与自我感觉良好是有着实质上的区别的。
把眼光放长些，成绩只是一部分，但培养一个人，从孩童到成年需要的是比成绩更重要的东西。
ZT: 不让孩子「成年」 只会累死父母
是否提早学习--->提早挫败--->提早放弃
现在的国一英文 已经有此现象了
中国成语 揠苗助长 不正是古有明训吗?
作者∶洪兰
一位朋友响应政府就业辅助计划请了两名年轻人，但是这两个人迟到早退，遇事则推，而且摆明了反正是短期就业，「我不想学」，令他大摇其头。另一位朋友说他儿子国立大学毕业四年了，还没有正式工作，每次去上班就抱怨工作跟他志趣不合、跟同事合不来，动不动就辞职，说「此处不留爷，自有留爷处，处处不留爷，爷爷家中住」，也令他烦恼不已，完全是张岱在《自道小康》中所说的∶ 「功名耶，落空；富贵耶，如梦；锄头耶，太重；忠臣耶，怕痛；之人耶，有用没用。」
假如国家栽培出来的学生肩不能挑、手不能提、企业界不能用，我们要这些学生做什麽？为什麽现在有这麽多年轻人没有上进心？最近有研究指出现在幼稚园教得太早，在孩子大脑还未发育好之前，教以前一年级才学的东西，使学习变成挫折。
是否 提早学习--->提早挫败--->提早放弃
的确，任何事情超越能力就变成压力，既然是压力，当然不会主动去做，逼急了，孩子会采取逃避的态度，就像大人碰到压力会逃避到酒精中，孩子碰到压力便逃避到电玩中，恐惧学习的孩子就愈来愈多了。
尼采曾经写过一篇论文谈主控力（the will to power），其实，人都想控制他的环境，连两个月大的婴儿都希望做他自己命运的主人。
实验者在婴儿摇篮上装了一个动作感应器，他只要头一动，摇篮上的走马灯就会动，婴儿发现这个秘密後就会不断的转动他的头，看著会动的灯高兴的咯咯笑；控制组婴儿睡同样的摇篮，也有著同样的走马灯，只是没有感应器，不能自己控制走马灯的动，但是走马灯仍会动，设定好了每一分钟转一下。结果这组婴儿就安安静静的躺著，不会去动他的头，也不会笑。
因此主控力是个强烈的动机，驱使孩子去探索。如果什麽都是别人安排好了，自己不需用大脑，只要跟著做就好的话，孩子会很快失去动机，变成叫一下，动一下的木头人。我们看到凡是注重学业成绩和升学率的国家，如日本、韩国，都有很多啃老族的青年，对人生不抱希望，也没有自主谋生的动机。
孩子并不会长大就自然变成大人，他需要教导与角色模范，如果每天把孩子关在补习班，他是没有机会学习这些的。上周我去台东的太麻里，发现香兰部落的孩子做完功课後会去一间中间可以升火的小木屋，是部落提供男孩们谈心的地方。在那里，孩子透过部落的其他男性角色模范，学习如何做大人。
「成年」在所有动物中都是大事，迟迟不让孩子「成年」只会累死父母。目前的教育好像愈来愈不符合时代的需求，我们该认真审慎的去思考，为什我们的教育会制造出不知人生目的为何的大学生呢？
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