防盗门天地钩锁怎么换:玉山县2006年中考思想政治试卷分析(原创)

2010-11-25 18:38:31|  分类：以往原创 |  标签： |字号大中小
作者：e上飞
一、试卷结构
今年政史合卷思想政治部分试卷结构同去年一样，仅对“选择题与填充”题分值作了调整。全卷分为三个大题17个小题，总分70分。第一大题为“选择与填充”，共12小题36分，超过全卷总分的二分之一。其中，时事政治3题，初二内容4题，初三内容3题，初二和初三综合2题。第二大题为“理解与说明”题，共4个小题22分，接近全卷的三分之一。其中初二和初三各占一半（课外内容按所对应的课本内容计）。第三大题为“探究与实践”，共一个小题12分，不足全卷的五分之一（17.1％），其中初二4分，初三6分，其它2分。
二、试题特点与评价
1、一般性评价。
试题符合课程标准和教材要求，符合《考试说明》所规定的技术指标。全卷考点覆盖初二上、下册（除第2课外）各课和初三的二、三、四、五课，覆盖面大。但由于试卷长度较短，考点密度低。有好几课的知识点仅在选择题的干扰项中出现。所考查的内容基本上属于课本重点内容。题量适中，坡度正常，难度稍偏低但在正常范围之内。选择与填充题分值偏高，其它分值合理。第1—11题区分度小，第12、16、17题的区分度较好。
试卷无偏题怪题，但第17的题图片字体偏小，字数偏多，增加了学生的阅读难度；第16题第（2）问学生回答准确有较大的难度。
除举例题外，主观题答案相对简约。试题的开放性与综合性较去年有所降低。
试题形式多样，卷面生动活泼。试题在呈现方式上有文字、漫画、图片等；在表述方法上有谜语、歌词、报道原文等。这样可减轻考生心理压力，悦纳考生，有利于考生发挥，（体现了对考生的人文关怀。）
2、主题鲜明。今年围绕 “八荣八耻社会主义荣辱观教育”这一主题设置试题。压轴题第17小题直接以胡锦涛提出的“八荣八耻”中的“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”作材料。另外，第6、9、11、 13、14小题也都体现了这一主题。考生在完成考试的同时，也受到了一次深刻的“社会主义荣辱观”教育。
3、关注社会热点、紧密联系社会实际，具有强烈的时代感。对于“建设社会主义新农农村”和“社会主义荣辱观教育”这两个可谓炙手可热的时政热点，命题者没有回避，分别作为第15题和第17题这两个大分值题目的材料载体。另外还有全国科学技术大会、九江抗震救灾、台独分子的最新言行、神六飞天、抗日战争胜利60周年、“福娃“问世世、全救首次联合祭孔活动等，也都有用来作为命题的材料。
4、体现和渗透了新课程理念。首先，试题贴近社会生活和学生生活。第13、14小题所设情境都是模拟学生身边的生活实际，从生活出发去引发学生思考分析，达到考核目的。第15、16、17题也都与生活密切联系。其次，试题设计了活动。第17小题第（3）问让考生在类似于在课堂活动的轻松计算中和对比中去感悟、体验，形成“德性之智”，引领考生行为。再次，试题加强了能力和创新思维的考查，注重对学生品德的考核与培养，进一步减少识记层次的试题。（三维目标考核）
三、数据分析
表一、成绩分析（抽样297份）
县（区）
样本
30分以下
30—39分
40—49分
50—59分
60—70分
玉山
297
9
27
80
134
47
最低分
最高分
全距
平均分
及格率
优秀率
15
66
51
50.68
81.6﹪
15.8％
表二、试题难度评价
难度
题量
分值
占分比(％)
难易评价
0.85以上
11
33
47.1％
易
0.6—0.85
3
14
20％
中
0.4—0.59
2
18
25.7％
稍难
0.4以下
1
5
0.7％
难
表三、试题难度、得分率
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
得分率
0.88
0.89
0.92
0.92
0.92
0.96
0.98
0.93
0.87
题号
10
11
12
13
14
15
16
17
得分率
0.93
0.92
0.62
0.82
0.75
0.38
0.46
0.44
四、考生答题情况及失误原因分析
选择与填充抽样得分率为0.89，得满分的较多。第12题失分最严重，造成失分的主要原因无疑是基础知识不过关。本小题知识点多，跳跃性大，考生难以一一翻书查证，虽然题肢③、④、⑤明显的观点错误，但许多考生由于知识的生疏而无法排除。另外，第1题有些考生由于文件名书写不完整而丢分。
理解与说明题得分率为0.6。第13题全题得分率较高，而第（2）问失分相对较多。两个问题均回答较好者约占46％。本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。不少考生所提建议方法单一，仅从“德治”或“法治”某一个角度作答。在解答“建议”、“方法”、“措施”类题目时，考生不能从多角度、多途径去寻求解答问题的方法，这是一个通病。原因在于基础知识薄弱和思路狭窄。本题失分的另一个原因是审题不清。如：所举例子（超出道德范畴，）为违法犯罪行为；所提建议为“保护环境”的措施等。
第14题总体良好，得分率不低，为0.38，失分较多。其中第（1）问失分严重。错误的主要原因为审题错误，如把问题“综合体现了教材什么观点？”回答成“体现了教材中的哪些观点？”，未审清关键词“综合”和疑问词“什么”。又如第（2）问所举例子超出“一年”的（时间）范围，例举了几年前的国家政策。概括能力低是错误的又一个原因，考生不能对歌词内容进行概括综合。另外，错别字、答题口语化也影响到考生得分。
第16题得分率略高于第15题，但失分也不少。其中第（1）问大部分考生得到满分。第（2）问得分率不高。这一问考查学生的创新思维，缺乏创新思维是失分的一个重要原因。考生所答方法要么如 “轮流挑水”缺乏新意，要么如利用化学方法“把空气合成水”无法实现。审题错误是全题失分的一个原因。如第（2）问答成“如何把自己培养成创新人才？”第（1）问因离题而得0分的也为数不少。值得一提的是，不少考生以图示的方式来回答问题，这是一种新现象。
探究与实践失分最多的是第（2）问。全题错误表现和原因有：（1）回答角度单一。如第（2）问大多考生仅从“维护国家的荣誉和尊严”这一角度作评论。（2）审题错误。如把“对个别留学生的行为”的评论看成对“报道作者行为”的评论。还有把（计算单位）“亿度”看成“度”，把“为什么当今中国节约也是爱国行为？”答成“节约的意义”等等。（3）答案缺乏罗辑思路，…嗦而缺乏条理，语言表达不能使用学科术语，白话连篇。
五、教学建议
归纳考生答题错误的原因，主要有：第一，基础知识不过关。第二，缺乏罗辑思维、发散思维和创新能力。第三，书写表述能力低。第四，审题不清。
针对上述原因，结合今年试题特点，对最后一年的老教材教学提出如下几点浅见，供同行参考。
1、按旧课程标准要求，踏踏实实组织教学，夯实基础，过好知识关。要进一步端正学生、家长和其它学科老师对开卷考试所固有的错误认识。
2、以新课程的理念指导教学，加强对学生各种能力和思想品德的培养，特别要加强学生创新能力的培养和发散思维的训练。关注社会生活和学生生活实际，要把教学融入生活。
3、加强答题训练。反复提醒、强调认真审题的重要性，培养学生认真审题的习惯。教给学生一些基本的答题方法，训练学生的思路和表述。建议在平时的作业、测验中不允许学生翻看其它资料，不充许照搬或移植现成答案。
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