九乡新闻网闵行区青年汇公寓:学习超限效应的启发
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 23:15:50
美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。 可见，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法，点到为止。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
其实，老师教育学生时，也要遵循朝超限效应规律。前几天的语文课上，尹申奥同学因不停地讲话，被我不断地制止。上课时，没时间和他说理。本来是好心，总觉得他的基础差，许多基础知识都是在课堂上讲的。想让他认真听讲，多了解一些基础知识。所以，一次，两次，三次不住地用棍子敲桌子，当我第四次用棍子敲在他的桌子上和身上时，被逼急了的他，等我离他远点时，便恶狠狠地对同桌说：“我要灭了李老师！”同桌愤怒地把这话马上转告我。大家听了哈哈大笑。
我只觉得又好气，又好笑。心里很不是滋味，却觉得自己没理去由指责他。一连好几天，一直都在反思自己到底错在哪了？为什么他会这样?一年以来，我一直对这个成绩差的学生费尽心机，花费了很多时间和精力帮他补习功课。二年级刚接手时，他甚至连一篇课文都读不下来。我每天陪读，有时读得嗓子直冒因。一课十个生字，他最多能记三个。每天都为他开小炤.今年终于考及格了。我不知有多高兴。除此之外，平时在其他方面也很关心他。经常为他买学习用品。（他经常丢东西，妈妈很忙）每天上早自习，都让他把早餐吃完后进教室。（因为他经常迟到）
今天，我在超限效应定律里，找到了尹申奥同学“仇恨”我的原因。那是因为我揪住他东张西望不放，把他逼急了，产生了厌烦心理。假如我换一种，让他容易接受的方式，和他交流一下，或是暗示他一下。或许他不会产生这种逆反心理。说出“仇恨”的话来。这一切的不愉快都是我自己造成的。我们对待学生，尤其是对待接受能力慢的学生应该有足够的耐心，和宽容心。急于求成反而会把事情办糟。
学点心理学，确实对我们处理与学生之间的关系有着重要的指导作用。