长得最像王俊凯的人:遂川县《思想品德活动式教学及其有效性研究》课题调查

遂川县《思想品德活动式教学
及其有效性研究》课题调查报告
江西省遂川县教育局教研室   罗六生
一、基本情况
此次调查共有10所中学500位学生接受了问卷调查，本次调查的对象既有城镇学校的学生，又有农村学校和城乡结合部学校的学生，具有一定的典型性和代表性。下面的统计数据系随机抽取了135份调查问卷的统计结果，基本反映了全县的思品活动式教学现状，对思想品德活动式教学及其有效性研究有重要的借鉴意义。
二、活动式教学现状与分析
1、学生对“活动式教学”的态度相当积极，有强烈的兴趣，但教师对活动式教学开展情况频率不高. 出现了一冷一热较强的反差。
请看第2题：你对思想品德课开展的各种活动喜欢吗？（　　）
A.、非常喜欢    B、较喜欢　 C、不喜欢　    D、无所谓
学生对活动式教学的态度
态度
非常喜欢
较喜欢
不喜欢
无所谓
合计
72
54
2
7
53%
40%
1%
5%
请看第1题：你的思想品德老师在课堂上或课外开展过活动式教学吗？（　　）
Ａ、经常开展　　Ｂ、偶尔进行      Ｃ、没有开展过
教师组织开展情况
经常
偶尔
未开展
合计
45
73
17
33%
54%
13%
2、思品活动课采用的活动形式多样，体现了创新，反映出学生的个性，具有一定的常态化和灵活性。
从第3、“在思想品德课堂上你们开展得最多的活动是（　　）,你最喜欢的活动是（　　）A、小组合作讨论   B、演说、辩论  C、讲故事   D、表演小品  E、___________”，第5小题：“你们的思想品德课最常开展的课外实践活动是（　　）Ａ、调查、参观、访问、观察和观测  B、写小论文   Ｃ、编辑小报    D、___________。中”可以看出来，你最喜欢的活动有的同学选择是自选的E项，并写出了一些有创意的答案,如“表演接力、学生当老师上课比赛”等，最常开展的课外或校外实践活动，除了已有的选项，有的还额外增加了一些如“帮做家务、慰问敬老院老人、做小交警，当志愿者”等。
因此，教师在教学时应有大课堂观、大教学观，把培养学生的态度、情感、价值观作为思品课教育教学的第一要务，而不能只拘泥于课堂传授相关的知识，要做到让学生学以致用，知行统一。同时要适应时代的变化，教育教学手段多样化与时俱进，创新思品活动的模式，让学生不把思品课当成副科不重视，激发学生的兴趣重要的途径就是让学生在活动中学习，即“做中学、学了做”。
3、对于活动式教学的认识上，绝大部分学生、教师都认为“有必要”。如第6题“你觉得我们在思想品德教学中开展各种活动有没有必要？（　　）A、有必要          B、没有必要      C、无所谓”，学生选A的占88%以上，现代教育的理论和新课程改革都强调“以人为本，以生为本”以学生为主体，教师不能喧宾夺主，中国著名的“成功教育”模式的创立者上海闸北八中的校长刘京海，甚至认为教师的说教超过20分钟的课不能称为好课。学生也认识到，开展活动课对提高自身的各种能力有提高，从调查数据中选“提高社交”能力的占58%以上，而且有1/3以上的同学是多项选择多种能力，说明认识到开展活动对提高自身的综合素质帮助极大。作为教师，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，实现学生主体发展，已是耳熟能详，但一到课堂，老师还是滔滔不绝的讲，学生死气沉沉地听，老师接二连三地问，学生断断续续答，老师不断地发出指令，学生手忙脚乱地执行。学生忙来忙去还是被动接受，无主体地位可言。究其原因，主要是“教师中心论”的顽固性和固守传统的惰性在作怪，因此，必须改变，而关键是教师要放权，要相信学生、尊重学生，让教师变成学生学习的协助者，而“活动式教学”正是基于此而提出来的。并且学生在活动中的参与度及活动效果的评价也都证明实施“活动式教学”具有相当的可行性，第8题在思想品德课堂活动以及课外活动中，你有没有主动、积极地参与呢？（　）A、有          B、没有       C、应付了事的A选项高达87%的学生都有积极主动的参与活动，有65%的受调查者认为效果较好，但其中第九选题，“你有没有当过思想品德课活动的主持人？（　　）A、经常        B、从没有     C、偶尔”中，有74%的人“从未当过思想活动的主持人”，而且城里的学生还不如农村学生这说法，这说明我们要进行的课题研究确实有必要且任重道远。
4、在开展活动式教学中，过程指导相当重要，往往是决定活动的成功与否的关键，这其中对活动目的、活动要求是否交待清楚调查中，有59%的学生认为较清楚，不足之处而其中城市学校反而比不上农村学校，说明城市比农村的推行素质教育过程中比农村更具功利性，认为是副科到毕业时突出一下，成绩会上去的。而事实上也是这样，每年中考城里学生成绩大部份比农村的要好可喜的是调查的三个学校中，有56%学校老师在活动中能给的积极的指导，鼓励学生思考和开展合作学习，并且有55%以上的老师在活动完后会经常进行反馈，表扬学生。同时，不足之处也表现在开展活动式教学时，有的老师会使用的教学手段比较单一传统，能善于使用各种教学手段、工具特别是多媒体网络等现代教育技术手段的还不多，必须充电学习，自己没一桶哪怕半桶水很难分与学生一杯水，其二是教师的惰性准备不足，不够重视。这是以后所有教师必经加以改进的地方。
三、开展活动式教学的几点建议。
1、在课标的大前提下，灵活运用科教版、北师大版、人教版教材的文本资源，选择易操作，有代表性，且符合自己学生实际的活动进行。
2、备课时以“活动”贯串整个课堂的节奏、环节，注意少而精，收和放，预设与生成，在上课时，教师把握好时间、控制好局面，不能为活动而活动，同时目的必须明确，并且要达到目的。
3、活动进行时，教师要注意运用一些“课堂微技术”，如眼神、语音语调、手势、动作等，并走下讲台、走进学生，这样老师不但是活动的导演同时也是活动的演员，避免学生在课堂上产生疲劳感，会有意想不到的效果。
4、教学手段尽量丰富些，工具可以因地制宜，多运用多媒体，网络等现代教育技术手段，既可以在教室里上，也可以拉到操场上甚至校外、社区等地方上活动课，课外实践课，但必须提醒学生注意的事项，特别是强调安全细节、组织协调等。
总之，通过此次“活动式教学”问卷调查，证明“活动式教学”确实可行并初步达成共识，但我县的实际情况反映出很多问题，敬请课题组成员大胆改革、勇于实践，以便我县的思品活动式教学能开展得有声有色、效果卓著，迎来一个姹紫嫣红的春天。
《思想品德活动式教学及其有效性研究》课题组
二00九年五月
思想品德活动式教学问卷调查抽样统计表
选项
学校
题  号
1、你的思想品德老师在课堂上或课外开展过活动式教学吗？
2、你对思想品德课开展的各种活动喜欢吗？
3、在思想品德课堂上你们开展得最多的活动、你最喜欢的活动是
4、你们的思想品德课会开展课外或校外实践活动吗
5、你们的思想品德课最常开展的课外实践活动是
6、你觉得我们在思想品德教学中开展各种活动有没有必要？
7、你认为开展活动对你哪方面的能力提高最有帮助？
8、
在思想品德课堂活动以及课外活动中，你有没有主动、积极地参与呢？
9、
你有没有当过思想品德课活动的主持人？
10、你班思想品德课堂上开展的各种活动的教学效果好吗？
11、你的思想品德老师在开展活动式教学时对活动的目的、活动的要求交待得清楚吗？
12、平时老师在活动过程中对学生会进行指导吗？
13、你的思想品德老师在开展完活动后会进行反馈、会表扬学生吗？
14、平时在开展活动式教学时老师会使用教学手段吗？
A
小计
45
72
70
25
31
119
8
118
25
88
79
75
71
34
33%
53%
52%
19%
23%
88%
6%
87%
19%
65%
59%
56%
55%
25%
B
小计
73
54
47
73
11
1
35
9
74
2
54
26
52
25
54%
4%
35%
8%
0.1%
25%
6%
55%
15%
4%
19%
39%
19%
C
小计
17
2
55
36
39
13
78
6
23
40
3
4
4
75
13%
15%
41%
27%
29%
0.9%
58%
45%
17%
3%
2%
3%
3%
56%
D
小计
0
8
12
49
26
6%
9%
36%
19%