锦江士林夜市在哪里:中考教练2009语文写作培优手册：符合题意

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中考教练2009语文写作培优手册：符合题意

　　【层级解读】

　　题意就是命题者对题目的宗旨、中心、观点、思想的要求。符合题意，就是指写作文时要仔细揣摩，恰当理解命题者的意图和要求，不偏不漏地按照要求完成作文。符合题意是学生作文的起始点，也是《考试说明》中对学生作文最基本的要求。要做到符合题意，应从以下三个方面着手：

　　第一、写作前认真审题。这一步中，有几点要特别注意：1.认真解读题目中的“导语”和“要求”部分，绝不能轻易放过其中的任何限制；2.读懂题目或者话题的真正含义；3.理解题目所包含的感情色彩。

　　第二、写作中落实扣题。实现扣题写作，可以从以下几个方面入手：1.镶入话题拟新题，就是指在文章的题目中镶入体现话题或材料的主题词，以彰显立意，统领全文，从而紧扣题意；2.文章要开门见山，直击题目，从而使下文能够很好地围绕这个方向展开；3.穿插文中巧切题。即围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中，也可以根据题目拟定中心句子，穿插在文章中；4.锁定题目作结尾，文章的结尾一定要回扣题目，曲终奏雅；文章结束时的点题至关重要，议论文借此而强化论点，记叙文因之彰显主旨。

　　第三、写作后及时补题。即写完一段话后，要注意回头审视本段或本部分的中心话题是否合乎主旨，合乎题意，是否遵循了提纲所预设的写作思路。一旦发现离题，就要迅速停止上面的话题，并及时转到中心话题上来。

　　【失误提醒】

　　题乃篇之眼，文之神。能否扣题是作文成败的关键，若不善于扣题，就会出现“一着不慎，满盘皆输”“下笔千言，离题万里”的惨局。因此，同学们要注意以下几个方面：

　　一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分，这些做法都是偏题离题。比如，话题作文“借口——弱者的托辞”，一些同学在文中大谈有时候借口也能寻求心理平衡，降低心理压力。这样一来，将“借口——弱者的托辞”这个话题变成了话题“借口”，只顾及了话题中的一部分，从而造成了整体偏离话题。

　　二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现行文离题的问题。比如，对于半命题作文“窗外的_________”，有篇作文补题目为“窗外的美景”。文章描述生动，文采飞扬，结构清晰，材料丰富。但是，作者只是在文章前半部分写“窗外”，在中间提出：“那么窗内又是怎样的呢?”然后就过渡到写“窗内”。这样，整篇文章的重点就是写“窗内”。很明显，由于作者写作的随意性，导致文章偏离了题意。

　　三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”(不包括导语等)或者“话题”，而无视导语的限制，这也是造成文章离题的一个原因。比如，中考作文“开端”一题，导语中有“请结合自己的亲身经历或感受”的要求。如果你的文章既不是叙述你的经历，又没有涉及你的感受，也没有写出你个人的见解，那么，你就离了题。

　　【升格前】

　　相时而动 以变应变

　　李 苒

　　苏东坡曾说：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。”诚然，世界是不断变化的。面对环境的变化，有时，我们应该处之泰然，不为所动，但有时我们必须相时而动，以自身的变化适应环境的变化，才能更好地生存下去。

　　1910年一场特大象鼻虫灾害狂潮般地席卷了美国亚拉巴马州的棉花田，虫子所到之处，棉花毁于一旦。面对这一惨相，棉农们欲哭无泪。灾后要重建，如果仅种棉花，一旦爆发象鼻虫灾害，一年的收成就没有了。人们尝试着在棉田上套种玉米、大豆、烟叶等作物，结果灾害不再发生，农田的经济效益也变为原来的四倍。亚拉巴马州的经济也走上了繁荣之路。

　　面对环境的变化，为了生存，变是必然的，“物竞天择，适者生存”，这是严复曾告诉我们的道理。如果不变，遭遇的只能是被淘汰的厄运。加拿大密斯特森林中数百年前曾出现了一个怪现象：森林中的动、植物身上都长出了一双丑陋的大眼睛。原来是森林中出现了一种非常凶悍的鸟，为了吓退这种鸟，蝴蝶的翅膀花纹变成了眼状，连一些草的身上也长出了眼睛。还有，变色龙就更是人们耳熟能详的好例子。

　　万物因为环境的变化而不断改变自己，又因为不断改变自己而更好得生存下去。在远古时代，如果没有森林中上天放的一把火，如果我们的祖先没有“相时”地下地行走，我们会在哪里?恐怕依然过那种餐风饮露、时刻提防野兽的日子吧!

　　那么，怎样才能“相时而动，以变应变”呢?

　　首先要观察到环境是否变化，且是否是真的变化。错误地认为环境变化了是悲哀的。守株待兔的那个人捡到兔子之后便认为自己的生活环境变好了，从此不用干活了，最终饿死。认识不到环境的变化更是悲哀。有只生活在玻璃缸的鱼天天埋怨缸的狭窄，当它被放进大海，每天却也只是在玻璃缸大小的范围活动。眼前无壁，而心中有壁，不几日，它也就郁郁而死了。做事情一定要拨开迷雾见阳光，谁知道“疑无路”处是否“又一村”呢?

　　要生存下去，必须有突破常规的思维。当年亚历山大在去攻占一座城市时，城中流传着这样一则神话：谁能解开城中一个错杂的绳索，谁就能成为亚细亚王。亚历山大面对这个巨大的绳索思考了一会儿，便举起锋利的刀砍了下去，绳结一下子开了，亚历山大最终也成了王。

　　为了更好地生存，也许我们必须放下“以不变应万变”的架子，“相时而动”“以变应变”，我们就可以不断提高自我，攀上自己人生巅峰。

　　【升格后】

　　因地制宜 以变应变

　　李 苒

　　苏东坡曾说过：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。”他的这句话告诉我们：环境是不断变化的。面对变化的环境，我们不应该处之泰然，应该积极应对。我们只有因地制宜，以自身的变化积极应对环境的变化，才能更好地生存下去。

　　因地制宜、以变应变，才能不被淘汰。“物竞天择，适者生存。”面对环境的变化，为了生存，变是必然的。如果不变，就只能遭遇被淘汰的厄运。在自然界中，动植物们为了应对变化无常的环境，练就了许多特殊的生存本领。加拿大密斯特森林中数百年前曾出现了一个怪现象：森林中的动、植物身上都长出了一只或两只假眼睛。原来是森林中突然出现了一种非常凶悍的怪鸟，对小鸟、昆虫、杂草，它无一不吃。为了在这突变的环境中继续生存下去，动植物们便“以变应变”，于是乎，蝴蝶的翅膀花纹变成了眼睛状，扁叶草的身上也长出了黑眼图案。动植物为了很好地生存，不被淘汰，尚且知道以变应变，作为万物之灵的人又何尝不需要以变应变呢?

　　因地制宜、以变应变，才能谋求发展。凡事不能死守教条，而应突破常规，敢于试验。可以说，人类就是在随机试验的过程中不断寻求着生路。据报载，1910年一场特大的象鼻虫灾害狂潮般地席卷了美国亚拉巴马州的棉花田，虫子所到之处，棉花全部毁于一旦。面对这一惨相，面对这突如其来的环境变化，棉农们并没有墨守成规，而是尝试着在棉田上套种玉米、大豆、烟叶等作物，结果非但灾害不再发生，农田的经济效益反而比单纯种棉花高了四倍，亚拉巴马州的经济也因此走上了繁荣之路。亚拉巴马州的成功经验就是在于棉农们能因地制宜，敢于打破常规，以变应变。

　　因地制宜、以变应变，才能完善自我。人们总会因为环境的变化而不断改变自己的生存方式，又因为不断改变自己的生存方式而得以更好地生存下去。纵观人类发展史，其实就是一部不断改变、完善自我的历史。试想，在远古时代，如果没有森林中上天放的那把“无情”大火，如果我们的祖先没有“以变应变”下地行走，我们现在会是什么样子，会过上什么生活。可以想见，恐怕至今依然过着那种餐风饮露、茹毛饮血的生活呢!

　　《易经》中早有“变则通”的论述。时至今日，如果我们还死守“以不变应万变”的教条，不愿放下架子，依然我行我素，那么必将后患无穷。大清王朝因不变而亡，便是明证。

　　怎样才能“因地制宜、以变应变”呢?

　　首先要放开眼光，仔细观察我们生存环境的变化。但我们不能学守株待兔者，捡到兔子之后，便“改变”自己的生存方式，坐以待“毙”。

　　其次，还必须有突破常规的思维。思维一变天地宽。我们更不能做生活在玻璃缸中的鱼，天天埋怨缸的狭窄，一旦被放进大海，却依然在玻璃缸大小的范围活动。我们只有突破常规，拨开迷雾才能见到阳光，有时“疑无路”处便是“又一村”!

　　为了生存，为了发展，为了完善自我，在变化的环境中，让我们“因地制宜”“以变应变”吧!

　　【升格点评】

　　修改后的文章与原文相比，改动不少。特别是在符合题意方面变化较大，明显好了很多。对比两文，能给我们许多启示：

　　一、认识要到位。符合题意，是衡量一篇文章好坏的重要标尺。而审题准，是符合题意的第一步。原文审题时，定位在“相时而动”，有失偏颇，没有紧扣“环境”的变化。

　　二、思维要到位。思想不准确，思维不严密，审题立意就偏离了轨道。这是一篇关系型的话题作文，必须阐明“变化的环境”“生存的方式”二者之间的关系，其中“变化的环境”中“变化”是关键，容易被忽视，原文“亚历山大”的例子就不是在讲“变化”的环境，故修改稿删掉此例。

　　三、表达要到位。准确提炼出文章的中心，在关键处画龙点睛，使全篇精要的内涵得以展示。修改稿在拟题、扣题、点题方面给了我们几点有益的启示：首先，通过改动标题紧扣话题，不偏不倚；其次，将中心论点分解成三个分论点，且分论点之间具有一定的逻辑关系，逐层深入，一目了然；此外，作者在文章中多次有意识地点题，在文中增加了一些说理的文字，既强化说理效果，避免观点+论据的常见毛病，还可多处扣题，给人以文章始终围绕题意、紧扣中心之感。

　　总之，修改稿很好地表现了话题和主旨，是一篇符合题意的佳作!

　　【吕善明/供稿】

　　能力提升版

　　【提升要诀】

　　符合题意是写作的基本要求之一。怎样提升这方面的能力呢?从2008年的中考作文看，必须掌握的要诀有四点：

　　一、求准。审题时要仔细扫描并准确把握题目中的概念。例如题目是“滴水之恩”，你就不能写舍身救人的大恩大德；题目是“我最想依靠的就是你”，你所写的“你”就必须是“想”中之“最”。

　　二、求新。主要是指题材要新，写作时要避免写“人有我有大家有”的“大路货”。例如题目是“向前，向前，向前”，你写汶川地震发生后，解放军武警战士第一时间克服千难万险“向前，向前，向前”奔赴灾区的动人场面，就很容易写得千篇一律，但如果你所写的“向前”是心理历练之路，艰难人生之路，则容易出新。这里的“求新”还包括切入的角度和谋篇构思的“新”。

　　三、求深。这里的“深”绝不是故弄玄虚，而是指立意不要浮于浅表，要有哲理性，要能道出一些“人所未道”的内容。“求深”的方法是善于对题目中的概念作“虚”与“实”两方面的理解，能够运用多种表现手法，在“虚”字上下工夫。例如写《我眼中的色彩》，题目中视觉的色彩是实的，但心中的色彩可以是“虚”的，两者如能有机结合，就能出新。有位考生以游扬州瘦西湖为题材，写“春柳婀娜”便说“这是我眼中色彩的底色，生命之色”；写“繁花一路”，便说“这是我眼中的艳丽之色，青春之色”；写“春水满池，红鲤畅游”，又说“这是我眼中的游动之色，活力之色”；写“白鹭戏水，情趣洋溢”，再说“这是我眼中的纯净之色，情谊之色”。作者运用多种表现手法使色彩的“虚”与“实”有机结合，深化了主题。

　　四、求美。能凸现题意的文字必然是美的，令人眼睛一亮的。这里的“美”“亮”不是指堆砌辞藻，无病呻吟，而是指适当地运用修辞手法，活用词语，优化句式等。

　　【名家引路】

　　小鸟，你飞向何方?

　　赵丽宏

　　在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我沉默的鸟巢里。

　　我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦……

　　《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而，“文化大革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，几许不安，也有几许愤怒，几许嘲讽……

　　我还是喜欢泰戈尔。在动乱的岁月里，我默默地背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。“诗人的风，正出经海洋和森林，求它自己的歌声。”我陶醉在他所描绘的大自然中了——那宁静而又浮躁的海洋，那广袤而又多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊，那葱郁而又古老的森林……

　　有一天，我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。结果，当然叫人失望。但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是出于店员的粗心吧。于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间。呵，竟是《飞鸟集》!

　　该不会有另一种《飞鸟集》吧?我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。挤压着《飞鸟集》的一片红色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰……我赶紧向书架伸出手去。

　　几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我转过脸来，正迎上两道清亮的目光——一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，像一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中略带点惊讶。

　　我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。还是她开了口：“你也要它吗?那就给你吧。”声音，清脆得像小鸟在唱歌。

　　我的脑海里忽然旋起个念头：在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔?莫非，她根本不知道这是怎样一本书?于是，我轻轻问道：“你知道，这是谁的书?”

　　“谁的书!”小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。我喜欢他。”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。如同平静的池塘里投进了一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾……

　　啊，还真是个熟悉泰戈尔的!我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵!然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即便年青，我还是懂得这一点。小姑娘见我呆呆地不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢!”没等我作出任何反应，她已经转身去了。我只看见她的背影：一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动……

　　她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌……

　　【写作借鉴】

　　这篇文章值得初中生学习的地方很多，笔者认为主要有以下四点：1.一线贯串，脉络清晰。文章以《飞鸟集》为线索，按照“失书”“找书”“争书”“得书”的顺序娓娓道来，引人深读。2.标题出彩，立意新颖。题目中的“小鸟”既象征《飞鸟集》，又象征小姑娘，还象征了作者追求的美好事物；在书店中“我”和“她”之间的“争”和“让”，不只是表现一种谦让，更主要的是表现对泰戈尔作品的赞美，对其蕴涵的人文精神及巨大影响力的赞美。3.感情真挚，形象鲜明。无论是借泰戈尔神情的变化表达作者内心的无奈与愤怒，还是小姑娘语言动作所显示的真诚与直率，都是情出由衷。小姑娘活泼大方、善解人意、美丽可爱和喜欢读书的形象特点给人留下了深刻的印象。4.多种表现方法的综合运用。文章以记叙描写为主，辅以精彩的抒情议论，特别是首段得书后的喜悦之情，结尾以比喻排比句抒发的赞美之情，都是精彩的点睛之笔。

　　【佳作展示】

　　青春的脚步

　　陶薛娟

　　我可能正处在“叛逆”期，把父母的关心当作负担，把父母的爱当成羁绊，把亲情的拥有看成我的负担。终于有一天，“火山”爆发了。

　　我和父亲大吵了一架，我觉得父亲一点也不了解我，他的固执让我失望透顶。

　　送我去学校的路上，我们俩就这样沉默着，谁也没有说话，我的心里堵得慌，可是转瞬间又觉得空空荡荡的。

　　在前面开车的是父亲吗?望着他的背影，熟悉却又是那么地陌生。

　　大街上车水马龙，而我，坐在车上，独自流泪，也不知道那泪水中夹杂着怎样的失落与复杂情绪。

　　到了学校，我下了车，拿下行李，紧闭双唇，一句话也不说。父亲望着我，准备帮我拖行李箱，他的手抬在空中，却又缓缓放下，我分明看见，那垂下的苍老的手，被日子刻满了伤痕。

　　我拉起大大的行李箱，迈开我的“青春脚步”，头也不回地向教学楼走去，只留下父亲一人，孤单地伫立在蒙尘的车旁。

　　这时的我，竟是这样的绝情!

　　走着走着，手酸了，步子慢了，回想起以往父亲送我上学时轻松温暖的场面，我终于又忍不住小声哭泣起来……

　　父亲应该早走了吧，如此不懂事的女儿是不是让他伤透了心?我突然觉得有点后悔，后悔自己当时的冲动：原来真正固执的人，是我!

　　我意识到了什么，马上停下脚步，转过身，向后看，内心有无数的声音在呐喊，汇聚成了“父亲”两个字。——天啊，父亲依旧站立在那里——车旁，他原本高大的身躯，也被风吹得略显单薄，弯曲。原来我的父亲也在日渐衰老!原来我的父亲就这样一直立在风中，望着独自前行的他的女儿!

　　我突然醒悟，多年的冷漠形成的坚冰在渐渐地融化，温暖的阳光照进了我尘封已久的心。我含着泪，用尽全身的力气，隔着一百多米的距离，朝着父亲大喊：“爸爸，你来一下呀，行李箱太重了!”

　　泪光中，我看见父亲麻利地锁车，然后大步地向我走来，像一个小孩子般满足。

　　我跨着大步迎上去，因为此时我明白：“青春的脚步”必须行走在亲情的沃土上；行走在感情荒漠上的“青春脚步”必将走弯，走偏，迷失方向……

　　点评

　　本文最大的亮点是虚实结合写“脚步”。“跨着大步迎上去”等处是实写，“迈开我的‘青春脚步’，头也不回地……”属于虚实结合——两腿的迈步和“叛逆”心理的泛滥；结尾处的“青春脚步”则是虚写——走在情感之路和人生之路上的“青春脚步”，将作者对“青春脚步”的感悟哲理化。文章巧妙地将“火山”爆发的过程略写，将重点笔墨放在“爆发”后的心理描写和细节描写上，营造出了强烈的情感氛围。

　　【拓展延伸】

　　阅读下面的材料，根据要求作文。

　　古希腊寓言家伊索说：“应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。”古希腊民主派政治家伯利克里说：“我们结交朋友的方法是给他人以好处，而不是从他人那里得到好处。”人类在长期的交往实践中，越来越认识到彼此关爱互相帮助的重要性。这种关爱互助不仅有物质上的，也有精神上的；不仅存在于人与人之间，也存在于人与自然之间……

　　请以“关爱互助”为话题，写一篇作文；所写内容必须在这个话题范围之内。

　　要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于600字。

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