银月汽锤:探究活动课一 中国传统文化的过去、现在与未来──历史小论文

举世闻名的四大发明，悠扬悦耳的戏剧，韵味十足的书画，独特的建筑，优美的诗词，这些都是祖先留给我们的丰厚遗产。中国各个时期的科技文化，既保持与发扬了中华文化的优秀传统，继承与发展了前代成就，又借鉴、吸纳了异域文化的成果，包容了本国各族的文化，同时又为世界文化和后世文化发展作出了贡献。今天的中国依然身处于传统文化的影响之中。今天的文化继承和发展了传统文化，但是传统文化也面临着在新时代的转换。只有不断适应时代的发展，跟随历史的潮流，传统文化才能延续下去并发扬光大。
如何才能让传统文化立足于现代，让独特的中国文化鹤立于世界之林呢？不仅是继承，而且要批判地继承；不仅要发展，而且要创新地发展。只有具有民族性的文化，才具有世界性；只有具有包容性与发散性的民族文化，才能够创新。作为新时代的中国人，我们有权利也有义务保存本民族珍贵的传统，将其中的精华奉献给世界。让世界了解中国，让中国走向世界。
活动内容
这一活动的目的，是让学生对中国传统文化深入了解，并能批判地继承和发展传统文化。建议教师在让学生了解教材的基础上，拓展活动范围，说明撰写论文的各项准备工作，整个教学活动分为收集、撰写、交流三个主要程序，包括课上和课下两部分活动，要动员学生从宏观或微观的角度出发，用自己的眼睛去观察和预测传统文化的发展，进而写下自己的观点，互相交流。
活动目标
1.通过研究中国传统文化的现状，了解中华民族对传统文化的批判与继承，了解传统文化与现代文化之间的联系、变革，提高运用马克思主义历史观分析问题的能力。
2.通过探讨和预测中国传统文化未来的发展，鼓励学生多角度、全方位地思考问题，培养学生的创新思维能力。
3.通过撰写历史小论文，了解历史小论文的特点，学会论从史出、史论结合的论述方法，提高写作能力。
4.通过对论文的讨论与评说，提高学生即兴发表意见、阐述观点的能力，强化健康的心理素质。
5.通过按组活动，加强合作意识，培养与他人合作的默契，提高社会适应力。
活动准备
1.活动指导：
① 根据学生的性格、性别、兴趣、能力、家庭背景等将学生划分成几个研究小组。以组为单位活动。选择合适的学生担任该活动的组织者，组织各小组的活动以及延伸活动的开展。
② 要求学生在课前搜集好所需要的资料。学生根据选题查找资料，按小组分工合作。可以查找资料的来源包括：图书馆、录像带、多媒体光盘（VCD、DVD等）、计算机软件及网络、图书以及报刊杂志、电视广播、遗迹遗址、博物馆等。需要注意的是，资料应该丰富、全面，教师应该多多了解学生对本次活动的准备工作，必要时加以指导和协助。
2.可供搜索的相关网址：
中国古铜镜http://202.102.202.102/qt/new_page_72.htm
中央电视台天工开物http://www.cctv.com/program/tgkw
苏绣精萃http://www.artsuzhou.com/cindex.htm
中国昆曲网http://www.kunqu.net/
中国书法网http://www.freehead.com/
书法空间http://jiqi.myrice.com/
中华书法网http://www.shxw.com/
书法网http://www.minaol.com/gb/art/sfw/
中国美术http://www.artcn.org/
人民教育出版社网站－中华文化http://www.pep.com.cn/zhwh/index.htm
唐人文化网http://www.cc5000.com/indexl.htm
故宫博物院http://www.dpm.org.cn/
今日中国－文化http://www.chinatoday.com.cn/china/z200401/Index.htm
春秋－中国传统文化http://www.chinage.net/
中国文化传统http://resources.ed.gov.hk/culture/
中华人http://www.greatchinese.com/
中国文艺－中国建筑http://www.wenyi.com/art/jianzhu/
活动过程
1.集体讨论
学生从中国传统文化中的闪光点、先进技术或思想中，选出自己最感兴趣、最有感触的内容进行评论。对中国传统文化的发扬，由古到今（乃至未来）的传播方式提出自己的看法，针对中国传统文化的时效性，及其在当前和未来的应用空间，结合现实生活，提出有创意的见解和建议。
在讨论的过程中应当注意：
学生对某些传统文化的细节或内涵并不是很了解，比如一些年代久远的古代科技，需要结合现代高科技的研究成果综合考虑；再如一些古代思想，应站在当时的历史条件下考虑，否则只能是囫囵吞枣，知其然而不知其所以然。这些内容知识技能要求较高，难度较大，教师应及时给予学生需要的帮助。
讨论的过程可以分为三个部分，按照时间顺序依次讨论中国传统文化的过去、现在与未来。将学生搜集到的资料整理为这三类，从各种资料中选择自己最感兴趣的来讨论。
在整个讨论中可以考虑突出以下线索：
中国传统文化的过去──古代，无论是科学技术还是思想文化，均领先于世界，如四大发明；近代，落后于西方，同时受到西方文化的影响，接受了不少西方思潮、科技，不断适应时代发展。
现在──传统文化在当代仍然有着强烈的魅力，如茶文化；但不少传统文化已经失传，不少正在消失，亟待拯救，如南京云锦；应尝试将传统与现代文化相结合，如改良旗袍、中西医结合、汉字与电脑输入法等。
未来──传统文化在未来的发展前景，传统的手工工艺具有欣赏价值与文明价值；传统文化中的环保精神在现代与未来的应用，如“天人合一”思想；一些旧传统会消失，一些会继续存在，甚至有所发扬，一些已经失传的技术可能被重新发明，如透光镜的制造技术。
2.论文方案：
① 学生决定小论文题目，小组讨论，立论，并根据论点筛选资料。
② 应选择有现实意义的观点，或有创意、熟悉或有趣的题目。
③ 注意围绕中心论点选择材料。
④ 教师应鼓励各个小组选择不同领域的问题，以保证活动内容广泛、全面、丰富。
⑤ 指导学生制定出论文评比标准评价表，并在学生撰写论文前公布。
3.选题参考
“巧妙的建筑结构──传统建筑的发展”
“透光镜制作技巧在未来的运用空间”
“针灸的未来──中医的发展之路”
“方块字与失语症治疗”
4.撰写论文：
① 参考要求如下：
文体：议论文
格式：符合议论文的写法即可，字迹工整，用方格稿纸誊写清楚。
字数：1000字左右（不超过1500字）。
有完整的注释，注明所引用资料的作者与来源出处。
②撰写论文时应注意：
论文应该紧扣活动主题，论点明确，文通字顺，表述清晰不含糊，语言简练易懂，篇幅不宜过长。
论文应具备历史科论文的四要素：论点、论据、论证、结论。
论文应对某一问题深入挖掘，而不是宽泛地谈论，内容不应空洞。
论文的论据应支持论点，论证有力。
6.论文交流
学生之间、师生之间进行交流。学生之间互相评价，提出各自的缺点，进行修改；教师可以从更深更广的层次上提示引导学生，提高论文的水平。也可以在论文宣讲会上交流（细节请参阅活动延伸）。
活动延伸
方案一：论文宣讲会
1.筛选论文
筛选分两个步骤：
第一，每一小组将本组论文集中讨论、修改，目的是选择和确定符合本组所选题目的组员文章，然后上交。
第二，将上交的论文进行分类。可以按论文内容分类，如：按照学科类型：科技类、文学类、美术类等等；按照历史朝代：先秦时期、秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期、民国时期等等。组织者从每一类别中选出若干（一至二篇即可）具有代表性，观点明确且文笔流畅的文章，作为范文。
2.准备工作
选择合适的学生担任活动的主持人、评委、记录员，在教师的协助下，明确活动的内容以及过程。选择并熟悉相关资料与范文，作好课堂活动的准备。
在条件允许的情况下，可以将论文制作成演示文稿或投影片，准备在现场演示，这样效果更佳。
3.论文宣讲会
① 开场白
主持人对中国的传统文化做简单介绍。各组学生所选题目不同，因此评委可能不了解相关资料，评选就不知从何选起。这样做的目的是将学生找到的资料在全班交流，为之后的论文评选打好基础。
请几位学生朗读他们的范文。注意朗读时应态度大方，咬字准确，富有感情。其他学生应认真聆听内容，必要时应做笔记。
记录员将论文中所讨论的问题一一记录，列在黑板或投影上，便于下一步讨论。
② 问题讨论
全班学生就论文中提到的问题选择性地进行讨论。包括：论文中的观点是否有价值，其他学生如何看待该问题等等。可以请论文作者进行简单的答辩，了解论文答辩的过程。主持人在讨论过程中要随机应变，适时地请学生上台（或在座位上站起来）阐述其观点。学生阐述自己的观点或见解时，态度要大方得体，言语准确清楚，讲话有条理，内容应合乎论题要求。学生发言时，记录员应做简明记录。
③ 评选过程
评委认真评审，对论文的观点、现实意义、语言等各方面进行评选，综合得出结果。评比标准可以参照课本提供的表格。同时，评委评出演讲优秀奖，鼓励有独到见解、创新思维的学生，以及勇于在全班发表自己见解的学生。评比标准参考如下：
评比标准
优秀
良好
一般
语言
语言流畅，表述清楚，咬字准确，声音宏亮，声调抑扬顿挫，吸引力较强
语言比较流畅，声音宏亮，表述比较清楚，咬字有些不准，声调有吸引力
语言不够流畅，能够表达自己的意思，声音不够大，咬字不太准确，比较乏味
态度
态度大方、自信，充满朝气，有幽默感，面带微笑
态度比较大方，敢于在众人面前表达自己的见解
态度较拘谨，不能很好地在众人面前发言
内容
内容紧扣论题，讲话有条理，见解有深度、有创意，结论符合逻辑，科学合理，能够很好地体现“论从史出，史论结合”的原则
内容符合论题，见解有一定深度，结论符合逻辑，能够做到论从史出，史论结合
内容不太符合论题，欠缺条理性，见解一般，结论不太符合逻辑，不够合理，论据不够充分，未能体现“史论结合”的原则
④ 公布结果
当场公布评选结果，颁发奖项，予以鼓励。
⑤ 活动总结
由主持人进行总结，教师提出意见，评价本次活动的得失，包括闪光点与不足之处。
⑥ 注意点
宣讲会应事先估计好时间，不能太长，以一堂课为最佳。活动应尽可能请学生组织、主持、整理，以提高他们的综合能力。教师应随时注意状况，及时提供帮助，以免发生冷场。
方案二：成果展示会
可在学校橱窗、宣传栏等地点展示优秀研究成果。（略）
（江苏省南京市六中　鲍芳）