九乡新闻网铅笔hb硬度:将“错误”进行到底
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 14:59:58
将“错误”进行到底
济宁市实验中学 赵玉华 2011年7月17日 09:42
司前进于11-7-17 14:44推荐不仅题目新颖，而且对错误的处理方法得当齐龙新于11-7-18 22:09推荐文虽不长，但观点鲜明，深刻明理，能引起大家的共鸣，很有见地！把错误当成教学的素材来灵活地加以运用，如果使用得当，肯定能收到意想不到的效果。美国心理学家R.Bainbrdge说:“差错人皆有之，作为教师不利用是不能原谅的。没有大量错误作为台阶就不能攀登上正确结果的宝座。”一节好课不在于没有错误，而在于教师是否善于抓住时机，启迪学生思维，让学生在误中思，在思中悟。习题课与复习课都离不开典型例题的教学，那么我要说，将“错误”进行到底。
在数学中的确有很多容易出错的地方，比如集合A∩B=空集，忽略A是空集的情况；解不等式形如ax=1，忽略a=0的情况；求函数的值域、判定函数的奇偶性等，忽略函数的定义域；解决数列的有关问题时，同样忽略定义域；解析几何中解决直线与圆锥曲线的相关问题时，忽略判别式△；运用基本不等式求最值时，忽略使用条件“一正、二定、三相等”；这样的事情太多了，老师强调无数次，有的学生照错不误。那么在讲评中教师可有目的地给出错例，让学生找错，然后师生共同纠错；也可师生共同解某个问题，老师有意出错，看看学生能否发现；也可以先让学生自主练习，去出错，然后再找错，最后再总结错因，以防再错，当然如果能将错误进行深入探索就更好了。
集错误于课堂，无论对减少犯错率，还是培养学生思维的批判性和严密性，都是十分有效的。
数学教学中要善于发现学生的误，善于“设”误，善于“识”误，善于“改”误，力求在误的反思中悟得深刻，悟得透彻！那么，我们就将“错误”进行到底！