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来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/05/09 19:26:10

风吹烟雾散,日照霞满天

-------关于常用逻辑用语一章的教学思考

 

 

 常用逻辑用语一章的教学要求如何定位?在教学中如何实现这些相关定位?一直犹如天空中弥漫的大雾困扰着广大一线教师,通过今天的研修,使老师们的思路清晰了,心里亮堂了,我个人的体会和感受是:

从教学要求的定位上来看,在中学数学的教学中,若从结合数理逻辑或者逻辑学的角度来有系统地介绍,是不必要的,我们需要特别凸显的是对数学学习会产生重要影响的一些常用逻辑用语,这其中比较重要的有充分条件、必要条件、充要条件、全称量词和存在量词。而对于在逻辑学里也是一个难点的命题,只要从逻辑学或者数理逻辑学的一个基本点出发即可,在通常的教学中,没有必要也不可能把命题这件事情说清楚,因此对于命题的四种形式,对于或且非教学中就是点到为止,没有必要展开,展开反而会使我们陷入到一些问题的混乱中,事实上我们在以往的教学中,不少时候已经陷入了混乱,品尝了苦涩。

    从教学的实施上来说,教学一定要把常用逻辑用语与数学的具体内容有机地结合起来,在与具体的数学内容的紧密结合中来展开,力避单纯的形式化讨论、力避过于随意、力避过于生活化。让学生在具体的数学内容中去体会常用逻辑用语的重要性,去体会常用逻辑用语的本质含义。教学中要以最清楚的、最简单的数学内容为主要的内容来进行教学,绝不人为增加、制造难度。