九乡新闻网钱涛水泵价格表:巧用错题本，提高英语成绩：为了更好地提高英语学习质量，一个有效且值得提倡的方法是：用好英语...
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 01:34:41
巧用错题本，提高英语成绩为了更好地提高英语学习质量，一个有效且值得提倡的方法是：用好英语错题本。在日常的英语练习、作业和考试中，所有学生都会出现一些错题。对待错题的态度不同，学习效果就会有很大的差别。为了更好地提高英语教学质量，一个有效且值得提倡的方法是：用好英语错题本。
一、教学生如何建立英语错题本
要求学生把平时英语练习和测试中的错题都摘录在错题本上，注明错因，然后改正一遍，并注释考查的语言、重点语法等。若一题有多种表达，可用红笔旁注其他几种表达方法。原则上错题不过夜。两周后把错题进行分类(单项选择，词汇运用，词性变换，时态变化，同义句替换等)。通过分类整理，学生能更深刻地理解知识。
在错题本上，学生把课上未听懂或课下遇到的难题分类整理，以便请教老师。还可以把平时遇到的典型的考查综合知识能力的习题，抄在错题本上，以便开拓思路，提高解题能力。
二、教学生如何利用英语错题本
1．经常阅读。英语错题本的主要目的是培养学生的良好学习习惯，达到“同一个错误不能犯两次”的目的。为此，我要求学生在单元总结和考试之前，拿出错题本，浏览一遍，订正错误，强化解题思路，这样经常温习，持之以恒，会使学生形成良好的学习习惯，提高思维品质，成绩就会有大幅度提高。
2．相互交流。学生是有差异的个体，加上基础不同，每位学生所犯的错误亦有差异。通过交流英语错题本，学生可以从别人的错误中汲取教训，扬长避短，以此警示自己不犯同类错误。俗话说“吃一堑，长一智”，通过经常阅读和相互交流错题本，学生可以逐渐改掉不良习惯，并且不断积累做题的方法，形成优良的思维品质，英语成绩就会有较大的提高。
3．持续利用错题本，避免虎头蛇尾。对学生英语错题本，从开始我一直进行严格督查，针对学生情况进行奖惩。经过一段时间的不懈坚持，学生懂得“磨刀不误砍柴功”的道理，深切体验到：及时分析整理错题，以便将来不出错或少出错，从而培养了学生良好的做题习惯。
三、借助英语错题本，反馈教学得失
英语错题本是一扇窗口，通过它，我们可以窥探教学中的得与失。通过批阅学生的错题本，我发现：如果错题很少，教与学都是比较成功的；若是错题多并带有共性，这就说明教学中存在严重的失误。我总结归纳出不同学生发生的不同错误或错误的不同类型，分析出错的原因，每周末上一节“错误反思课”，变反思错误为弄懂错误，吃透知识，牢固掌握课堂内容。实践证明：通过批阅学生的错题本，及时掌握学生学习中的不懂之处并对症下药，在薄弱处重锤敲打，我对学生学情的把握会更到位，对课堂的驾驭会更自如有效，教学质量随之提高。
英语错题本又是一面镜子，通过批阅学生错题本，我发现：有的学生遇到题干复杂、内容开放，需要多方面能力的题就会出错，这类学生基础知识掌握得较好但综合能力差，需要综合能力训练的指导；有的学生学习品质有问题，不会审题；有的学生基础差心理素质差，等等。这样老师能够对学生有比较深入的了解，在以后的教学中，针对每个学生的特点，因材施教，个别辅导，提高学生成绩。
四、利用错题本，架起师生交流的桥梁
学生错题本不仅是改正错误、掌握知识的工具，还是师生相互交流的平台和桥梁。
1．通过评语鼓励学生。收阅学生英语错题本时，针对学生错题的改正情况，我在错题本上写上不同的评语“Well done!Wonderful!Come On!Great!Work harder and harder!”等等。这样既改正了作业，又对学生进行了鼓励，起到了良好的教学效果。
2．通过交流引导学生。有的学生在错题本上，写出自己内心的烦恼，我也在错题本上写出自己的见解，对学生进行开导，化解他们的忧愁。这样对学生来说，既可以避免面对面的尴尬，又可以缓解自身的思想压力，轻装前进，以更饱满的精神状态投入学习。对老师来说，有利于更深入地了解学生，寻找更有效的教育方法，避免教育的盲目性，使学生在心理上更容易接受教师的教育，从而激发出高昂的学习激情。
实践证明，有效利用错题本，既能提高学生学习的兴趣，培养良好的学习习惯，又能加深对学生的了解，优化师生关系，提高教学质量，达到了事半功倍的效果，确实是一个提高英语成绩的好方法。
一、教学生如何建立英语错题本
要求学生把平时英语练习和测试中的错题都摘录在错题本上，注明错因，然后改正一遍，并注释考查的语言、重点语法等。若一题有多种表达，可用红笔旁注其他几种表达方法。原则上错题不过夜。两周后把错题进行分类(单项选择，词汇运用，词性变换，时态变化，同义句替换等)。通过分类整理，学生能更深刻地理解知识。
在错题本上，学生把课上未听懂或课下遇到的难题分类整理，以便请教老师。还可以把平时遇到的典型的考查综合知识能力的习题，抄在错题本上，以便开拓思路，提高解题能力。
二、教学生如何利用英语错题本
1．经常阅读。英语错题本的主要目的是培养学生的良好学习习惯，达到“同一个错误不能犯两次”的目的。为此，我要求学生在单元总结和考试之前，拿出错题本，浏览一遍，订正错误，强化解题思路，这样经常温习，持之以恒，会使学生形成良好的学习习惯，提高思维品质，成绩就会有大幅度提高。
2．相互交流。学生是有差异的个体，加上基础不同，每位学生所犯的错误亦有差异。通过交流英语错题本，学生可以从别人的错误中汲取教训，扬长避短，以此警示自己不犯同类错误。俗话说“吃一堑，长一智”，通过经常阅读和相互交流错题本，学生可以逐渐改掉不良习惯，并且不断积累做题的方法，形成优良的思维品质，英语成绩就会有较大的提高。
3．持续利用错题本，避免虎头蛇尾。对学生英语错题本，从开始我一直进行严格督查，针对学生情况进行奖惩。经过一段时间的不懈坚持，学生懂得“磨刀不误砍柴功”的道理，深切体验到：及时分析整理错题，以便将来不出错或少出错，从而培养了学生良好的做题习惯。
三、借助英语错题本，反馈教学得失
英语错题本是一扇窗口，通过它，我们可以窥探教学中的得与失。通过批阅学生的错题本，我发现：如果错题很少，教与学都是比较成功的；若是错题多并带有共性，这就说明教学中存在严重的失误。我总结归纳出不同学生发生的不同错误或错误的不同类型，分析出错的原因，每周末上一节“错误反思课”，变反思错误为弄懂错误，吃透知识，牢固掌握课堂内容。实践证明：通过批阅学生的错题本，及时掌握学生学习中的不懂之处并对症下药，在薄弱处重锤敲打，我对学生学情的把握会更到位，对课堂的驾驭会更自如有效，教学质量随之提高。
英语错题本又是一面镜子，通过批阅学生错题本，我发现：有的学生遇到题干复杂、内容开放，需要多方面能力的题就会出错，这类学生基础知识掌握得较好但综合能力差，需要综合能力训练的指导；有的学生学习品质有问题，不会审题；有的学生基础差心理素质差，等等。这样老师能够对学生有比较深入的了解，在以后的教学中，针对每个学生的特点，因材施教，个别辅导，提高学生成绩。
四、利用错题本，架起师生交流的桥梁
学生错题本不仅是改正错误、掌握知识的工具，还是师生相互交流的平台和桥梁。
1．通过评语鼓励学生。收阅学生英语错题本时，针对学生错题的改正情况，我在错题本上写上不同的评语“Well done!Wonderful!Come On!Great!Work harder and harder!”等等。这样既改正了作业，又对学生进行了鼓励，起到了良好的教学效果。
2．通过交流引导学生。有的学生在错题本上，写出自己内心的烦恼，我也在错题本上写出自己的见解，对学生进行开导，化解他们的忧愁。这样对学生来说，既可以避免面对面的尴尬，又可以缓解自身的思想压力，轻装前进，以更饱满的精神状态投入学习。对老师来说，有利于更深入地了解学生，寻找更有效的教育方法，避免教育的盲目性，使学生在心理上更容易接受教师的教育，从而激发出高昂的学习激情。
实践证明，有效利用错题本，既能提高学生学习的兴趣，培养良好的学习习惯，又能加深对学生的了解，优化师生关系，提高教学质量，达到了事半功倍的效果，确实是一个提高英语成绩的好方法。
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