在初中思想品德教学中转化后进生

　　初中思想品德课不同于一般的文化课，是借助于一定的文化知识，对学生进行思想、政治、道德、法制和心理品质等方面的教育。初中思想教育淡化教材知识体系，强化学生积极参与、自主探究和活动实践，注重学生的道德素质、心理品质和社会责任感的培养。因此，思想品德教学应该面对全体学生，让每个学生都得到全面发展。教师有责任和义务去帮助和转化班中的后进生，让学生不仅学到知识、掌握技能，而且形成良好的心理品质。这样，教育才不会只为优等生服务，实现它本来的价值。
　　一、后进生的特点及产生原因
　　所谓“后进生”并不是指生理有缺陷的弱智学生，而是指身体健康，由于后天原因致使品德行为、心理倾向等非智力因素而形成偏差的学生，作为一个学生个体我们定义他为“差生”是相对的，对于他来说也是暂时的。世界上没有完全相同的两片树叶，同是“后进生“，他们的性格、气质、能力、缺点、优点都不可能完全相同。究其产生的原因主要有家庭、学校教育的欠缺和社会不良现象的影响。一是家庭教育的失误。一般来说家长容易教不得法，宽严失当。二是学校教育上的偏差。有的教师对学生期望过高，对学生估价往往脱离学生真实情况，致使教育方法不当，或有的教师言行不一，方法简单，敷衍塞责，对学生亲疏有别，过分偏爱优秀学生，忽视其他学生的情感等，与教师的教育思想、态度和方法有直接的关系。三是社会上的不良现象。随着改革开放的推进，社会上的各种不正之风，不良习性的侵蚀和一些不健康文艺作品的毒害。
　　二、后进生转化实践探索
　　放弃一个后进生，对一个教师来说可能不算什么，但对于一个家长来说，却意味着失去了希望。因此，做好后进生的转化工作是素质教育的要求，更是我们老师的责任和义务。
　　 1.尊重他们的自尊心
　　 每个学生都有强烈的自尊心，后进生也如此，更需要别人尊重，所以在转化后进生时要尊重其自尊心，帮助他们树立积极向上的信心。如：张燕同学父母离异，且父母工作都比较忙没有时间照顾她，形成了自由散漫的性格，表现自负，贪图便宜。有一次，她的同桌丢了１０元钱，经了解是她拿去的。但我没有当面揭穿她。正好下一节课是我上思想品德课，上课前我以“拾金不昧”的故事导入新课：“……如果哪位同学拾到钱，请主动交给老师，看看谁是那个拾金不昧的好同学。”下课后，她来到办公室诚恳地说：“老师，钱是我拿的，您能不能不在同学和我妈妈面前说？”说着流下了后悔的眼泪。我考虑此事如果公之于众，她可能从此会自暴自弃。于是我许下了诺言：“这件事永远是我们俩之间的秘密。”从此，张燕同学把我当作知心朋友，改掉了许多缺点，主动帮助同学，由于自尊心的内因动力，原来的自负心转变为自信心，后来还当选为班干部。
　　2.多给点母爱，少点责难
　　后进生的转化，是一个漫长的变化过程，需要教师的耐心、关心和爱心，如：班上有几个后进生父母在外打工，属“留守儿童”。在讲“第七课 关注弱势群体----走近同龄人”时，要求学生了解身边同龄人的生存状况，特别是爸妈不在身边的“留守儿童”，谈谈自己的感想，说说你是如何关心帮助她们的，如果你是“留守儿童”又是如何克服困难努力学习的。教师要理解他们的苦衷，同情他们，给以母亲般的爱；要求其他同学热情关心帮助他们，决不能盲目指责、呵斥、嘲讽和挖苦，使他们不会感到孤独、苦闷，增强学习兴趣和生活信心。
　　3.抓住闪光点，增强自信心
　　转化后进生必须帮助他们认识自我，培养他们的自信心。他们对时事新闻有着强烈的好奇心和求知欲,对国家大事有着很高的关注度,教师要积极给他们创设自我表现的机会。如在上时事政治新闻课的时候要他们搜集资料，鼓励他们踊跃发言，让他们体会成功的快乐，消除自卑感，激发学生对学习的兴趣和求知的欲望。让他们在众多的场合下，有“出头之日”，许多潜在的才能得到发挥，得到表现，鼓励他们扬长避短，树立自信心。
　　4.培养学习兴趣
　　对"后进生"来说，普遍存在着上课听不懂，学习没兴趣，更觉得思想品德课枯燥无味，无求知欲望。班上有几个同学特别爱好上网，根据他们具备一定的信息技术知识的现状，在一次上教科版九年级（全一册）《圆明园遗址》一课时，备课时我准备采用动画课件教学。于是，在课前组织这几个同学帮忙上网搜集有关动画图片资料，上课时请他们展示并作串词解说，充分发挥其特长，在课堂上他们搜集到2009年2月25日圆明园鼠、兔兽首铜像拍卖会及相关文物追讨事件等时事新闻影像资料，并且阐述事件背后的故事和动态进展。最后还提出“圆明园该不该重建？”“兽首头像该不该回购？”拓展话题，教师及时作出肯定并加以正确引导，让他们有成功的喜悦，将此浓厚的兴趣转移到学习中去。
　　凡后进生都有其不同的后进原因。教师要理解他们的苦衷，同情他们的遭遇，给他们以热情关怀和帮助。做到因人而异，因材施教,转化工作才能卓见成效。◆(作者单位：江西省广昌县苦竹中学)