九乡新闻网金山打字2006:[理论探索]学校工作为了什么
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“学校的一切工作都是为了转变学生的思想”。这是毛泽东同志讲过的一句话。我第一次接触这句话是在初中上学的时候，曾为这句名言的精辟和深刻而赞叹不已。现在仔细斟酌，这句话虽抓住了教育要从思想上解决问题，作为本质要素揭示学校工作宗旨，但就教育功能和目标来看似乎不能完全证明学校的办学宗旨，而且这句话就转变思想而言，也未表明要转变成什么样的思想，虽然政治性很浓。
十几年前，上海一家儿童商店，打出了这样的口号：“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”。被教育界知名人士发现后，立刻用于学校教育，刹时喊遍大江南北：“三个一切”差点代替了教育方针。
那么，学校的工作究竟为了什么呢？吾以为与办学的思想观念有关，与办学目标有关，与社会需要、人的发展需要有关；与学校的类型、类别、学校性质等有关，与党和国家以及地方相应的教育政策有关。切不可一概而论。
就从学校的特征来看，学校的一切工作，其出发点和归宿，必须是促进人的（指学生）发展，同时促进教师的发展，从而导致学校的整体优化发展。最根本的当然是使学生得到全面的、个性化的、主动的、某方面突出的发展。而且这样的发展既要符合社会化的需要，又要符合学生的个性化特点。学生的发展过程中，教师没有发展，学校没有发展，则学生也不能保证更好地发展。所以，这三方面（指学生、教师、学生）的发展是互动的、互进的、互补的。学校和教师的发展是前提、是条件、是基础；学生的发展是目的、目标，学生的良好发展反过来作用于教师和学校，促使学校和教师更好地发展。这种相互作用、相互促进、相互发展的正螺旋状态，才能最终实现学校整体发展的良性循环。
学校的一切工作能围绕三个方面，特别是将学生方面的诸多发展放在基本面，可以讲，任何学校办学应该把握的基点，便找准确了。
然而，由于学校的类别、类型、学段性质不同，办学培养目标不同，学校的工作特点难能一致，不可能一致，也不应该一致。专业特色很强的学校，如高校、中等职业学校等，还有年龄段差别明显的学校，比如小学与高中，在学校工作的侧重点，基本点上是不能一样的。显然专业学校应从专业学科理论与实践的培养角度，从形成学术风范方面考虑较妥。而年龄差别造成的心理差异、生理差异、知识积累要求，能力培养和提高要求等方面，不同学校其培养目标各有其终。
另外，一些以营利为目的的个别学校，无视教育规律、无视教育事业的崇高与神圣，他们拥有的学校，不愿摆脱或无法摆脱经济效益作为重点工作的局面，随着教育市场格局的不断形成和深化，国家政策无论怎样调控，营利学校以营利为目的之一的办学宗旨，不会改变力求经济效益的初衷，学校的基本工作内涵无情地发生了质的改变。
还有，在个别地区，教育宏观管理混乱的情形下，个别学校的一切工作都围绕着急功近利、招摇政绩、张扬形式、沽名钓誉进行。把学校一切工作的核心、本质扭曲和畸变了。严重违背或背叛了教育事业的神圣职责。
我相信，这些劣迹，一定是短命的，因为它与社会的发展，人的发展需求相背离，终究会被历史淘汰！
学校的一切工作是为了什么？值得深思，值得探讨！