金属表面处理哪些工艺:如何安全地使用网络

作者  纪晓辉
一、教学目标
1）掌握计算机病毒的概念及特点。
2）了解计算机病毒的传播途径，计算机病毒的防治措施：
A．学会根据计算机的运行情况及计算机表现出来的症状判断计算机是否带毒；
B．能运用多种杀毒和查毒软件对计算机进行杀毒和查毒。
3）掌握密码的安全性和加强IE的安全设置。
4）培养学生良好的使用计算机的道德规范。
二、教学重点与难点
教学重点：树立网络安全意识，掌握在网络中基本的自我保护方法。
教学难点：如何创设情境，引导学生自主学习。
三、教学对象分析
学生已经懂得如何利用网络获取、保存和交流信息，但信息安全意识薄弱。因此要指导学生树立网络安全意识，掌握基本的网络安全措施。
四、教学策略设计：
1．教学方法：启发式与任务驱动相结合的教学
2、课前准备：收集教材案例；案例3的病毒样本；让学生机感染落雪等病毒；收集真假中国银行的网页图片；收集展现黑客的危害及违法性资料；收集知识扩展部分的相关材料。
五、教学过程
（一）网络欺骗
导入：展示真假中国银行的网页图片，让学生判断两个网页是否一样。
学生观察并判断图片。
师：有的学生认为一样，有的学生认为不一样，老师先不给出正确答案，讲述由中国银行网页引发的真实故事……
学生观看图片，学会辨别信息的真假。
教师介绍“超级网络卫士”的比赛规则：以小组为单位闯关，积分最高小组的学生为本节课的“超级网络卫士”学生。可使用的求助方式：①求助教材；②求助教学网站；③求助同学。
“超级网络卫士”第一关---自助自救
问题：当你遇难到案例1中小吉的情况你该怎样做？你能想到哪些办法？
规则：各小组轮流介绍方法，最优得20分，依次递减。
小组讨论、闯关。
提示：参考教材。
（设计意图：创设情境，吸引学生注意力，通过“超级网络卫士”活动，调动学生学习的主动性、积极性。）
（二）网络病毒、网络黑客与恶意网页
“超级网络卫士”第二关—---火眼金睛
任务1：谈谈你所知道的由病毒所造成的对计算机安全的损坏事例。
规则：各小组团轮流介绍由病毒所造成的对计算机安全的损坏事例，每说一个事例加5分。
学生各抒己见，说他们所知道的事例。
小结：计算机病毒的概念、特征。
师：除了计算机病毒外，网络中还有哪些安全隐患？
各小组分工收集和整理资料（网上查阅）。
小结：根据学生回答的内容，将计算机安全隐患归纳为三类---黑客、恶意网页和病毒。
任务2：各小组以某一方面的网络安全隐患为主题，收集、整理相关案例，5分钟后展示成果。
规则：各小组团轮流展示网络安全隐患，每说一个案例加5分。
各小组收集、整理资料并展示成果。
任务3：请你为这台电脑把把脉，诊断病因：
1．双击不能打开的所有文件、文件夹。
2．计算机开机后60秒倒计时重新启动。
3．老师在网上订购了一本书，按照上面的提示，输入了银行卡的账号和密码，等到第二天去查的时候，卡里的钱不翼而飞。
4．鼠标乱动，光驱无故自动弹出。
规则：抢先答对1小题的小组得5分。
各小组根据教师提供的病症，为电脑把脉，实践操作预防病毒的方法。
总结：抢答结束后，教师讲解计算机病毒的分类、特征及欢乐时光病毒、蠕虫病毒、木马病毒的特征及危害。
（设计意图：利用任务驱动，自主学习、探究学习，掌握计算机病毒的特征。）
“超级网络卫士”第三关----药到病除
任务1：网络上搜索目前常用的杀毒软件，并下载试用版后，安装程序。
规则：最先完成的小组加30分，依次按5分递减，强调小组内每个成员都要完成任务。
任务2：用杀毒软件检查自己计算机C盘中的病毒。
规则：最先完成的小组加30分，依次按5分递减。强调小组内每个成员都要完成任务。
任务3：根据你的真实情况，抢答下列问题，看你的网络安全意识是几星。
规则：每答对1题增加1星，根据所获星数给小组加0～30分。
选择题：
1．你的邮箱中有一份陌生人发来的生日礼物邮件，你会怎么做？
A．打开看一看
B．删除该邮件
2．设置密码时，安全级别最高的是哪种方法。
A．生日
B．字母、符号、数字混用，多用特殊字符
C．英语单词
D．电话号码
3．你收到一封来自银行的邮件，声称你的账户在某商场大额消费，请你登录它提供的银行网站，输入账号和密码，查看你的账户。你会怎么做？
A．登录该网站查询
B．不登录该网站查询
4．发现病毒后，比较彻底的清除方式是_____。
A．用查毒软件处理
B．用杀毒软件处理
C．删除磁盘文件
D．格式化磁盘
5．在网吧等公共场所上网后，你会怎样做？
A．上完网后转身就走
B．关机后再走
C．关闭所有浏览的窗口再走
D．消除系统中保留的个人信息再走
根据学生回答问题情况，确定自己的网络安全意识星级。
根据小组得分，教师宣布本节课的“超级网络卫士”。
（三）拓展延伸
评文明网民：请同学们真实记录自己在寒假上网期间的文明或不文明行为，并拟订一个“文明网民”标兵评定标准。下学期我们将评选出“文明网民”标兵。
学生想成为“文明网民”标兵，会首先主动去了解哪些网络行为是文明的，哪些是不文明的。
（设计意图：“文明网民”标兵，动员学生不仅了解网络文明行为，而且会落实到实际行动中去。）
六、教学反思
本节课，我面对不同层次的学生，教学效果截然不同，有的学生接受较快，教学效果较好，学生学习兴趣浓厚，完成教学内容后还有剩余时间，下课铃响后还意犹未尽。而有的学生则相反，教学内容完不成，有的学生如同听天书。我感到《信息技术》课的教学方法，要根据学生的实际情况进行教学，新课程的理念要贯串教学始终，但传统的教学方法，仍不能放弃，二者进行有机结合，才能完成好教学任务和培养学生的信息素养。
课后我深深感到《信息技术》课教师不仅对教材内容要熟，而其他知识也要丰富，我们不仅承担教学任务，更承担着为学生打开一扇通往世界的大门，我们要使用国家投入的远程教育设备来改变地区的贫穷落后状况，可以说我们身上承担着巨大的责任。