九乡新闻网金属网格贴图:青少年要戒除网瘾，避免“网毒”的伤害
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/01 15:50:02
青少年要戒除网瘾，避免“网毒”的伤害
河南南阳社旗县晋庄中学：王琳
一、教学设计思路：
1．背景分析：
随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，一面它引领现代化高速发展，另一面却划破了青少年健康成长之路。据统计，患网络成瘾的青少年网民高达10％－15％，网络这把“双刃剑”正在无情地吞噬着青少年的身心健康，使
2．教学目标
1．让学生充分认识“网络成瘾综合症”对青少年身心健康的危害；
2．让学生集体讨论“如何才能戒除网瘾”，并指导学生从思想认识上、人生目标上、生活态度上去转化上网成瘾的中学生。
教学方法:学生自主、合作探究为主，教师适当点拨。
教学重点、难点：
1、“网络成瘾综合症”，网络对人类的精神家园构成危害。
2、强调从思想认识上转化上网成瘾的中学生。
教学时间：20分钟。
教学准备：网络调查材料和相关材料。
二、课堂实录
1．新闻导入，激发兴趣
人民网报道：天津市塘沽区13岁男孩张潇艺，因沉迷网络游戏不能自拔，为筹集玩网络游戏的钱款深夜潜入叔叔家，将爷爷、奶奶、叔叔等一家五口杀害，其中一人身中60多刀。最后，从24层高的楼顶跳楼自尽，并大声喊着游戏中 几个英雄的名字，永远地离开了人世！
新华网报道：北京某县17岁的初中学生，江苏省某市一位14岁的花季少女李阳（化名），因沉溺于网络游戏偷同学的
师：看了以上新闻，对你有什么启示？
生：都是网络惹的祸。
生：为了自己的安全，为了家庭的幸福，我们拒绝上网。
生：出现这种现象，是由于我们辨别觉察能力和抗诱惑能力差，只要我们能正确处理学习和上网的关系，网络一定能成为我们生活的伴侣、学习的助手。
师：网络确实为我们学习知识、结交新友搭建了平台，但是网络也有两面性，它同时又是无形杀手，若合理应用如虎添翼，否则后患无穷，希望大家引以为戒，千万不要一“网”情深，争取做到科学上网、绿色上网、文明上网。这一节我们一起谈一谈如何戒除网瘾的问题，好吗？
师过渡：网络生活丰富多彩，那么现在的你有没有“触网”呢？
活动一：调查问卷现场作一个《关于网络交往的调查》。
2.新授课
多媒体展示调查内容：☆ ① 你有没有上过网：________
② 如果上过网，你在网上主要关注：_________
A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他______
③你一般每次上网的时间大概是多少___？一周上网的总时间是多少____？
④网络对你生活学习的影响是_________
A、没什么影响 B、有一定影响 C、影响很大
⑤网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些？_________
A、正面影响多一些 B、负面影响多一些
☆统计结果，交流展示
师：调查结果显示有10％的同学觉得一天不上网感到难受，究竟是什么原因使青少年对网络情有独钟呢？网络果真有那么大的魅力吗？请结合漫画和自身实际，大家探讨青少年染上网瘾可能的原因以及它到底对我们有什么危害呢？）好吗？（学生七嘴八舌，激情高涨）
活动二：找一找 写一写
合作探究：染上网瘾的根源及其危害？
要求：全班自由分成四个讨论小组，每个组员把自己意见写在纸上，小组长要做好记录，便于交流。
师鼓励：咱们比一比，看哪一小组是黄金搭档，找到的答案最多，最有针对性。（此时，师决不是甩手掌柜，在教室巡回指导，帮助学困生。时间：10分钟）
师：大家的任务完成了吗？现在国家的火车已提速了，部分同学要加油哦！（学生“放肆”地笑了起来，教室内的气氛活跃起来。）
生：圆满完成任务。（各组开始交流）
☆多媒体交流展示（一）：染上网瘾的根源
生：①学校教育评价单一，课外活动匮乏。
学校过分重视考试分数，缺乏必要的文体活动及文化生活，枯燥的教育内容、陈旧的教学方式给青少年造成了巨大的心理压力，又无法从家人、老师和同学那里得到宣泄和调节，只能借网消愁。
生：②现实生活中的挫败感，缺乏理想
家长的期望值过高，学业的竞争压力，交友的失败，于是借助网络来解压,获得成就感，缓解心理的压力和孤独感。
生：③自控能力欠缺。
中学生正处于求知欲旺盛的时期，自制性和自律性不强，加上好奇心和好胜心在作怪，可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏和新信息网住。
师：哦，大家的眼睛可真亮，一下子发现了那么多问题，真了不起。那么，染上网瘾有什么危害呢？请大家拭目以待。
☆多媒体交流展示（二）：染上网瘾的危害
生：①学业损害：浪费时间和金钱，荒废学业，考试亮红灯，留级甚至辍学，将来难以获得良好的就业机会，难以享受现代文明。
生：②人际交往损害：喜欢呆在网上，不愿意与父母、同学交往，逐渐变得对待他人十分冷漠，容易形成自闭心理。
生：③生理危害：上网时间过长，出现头晕、头痛、颈背痛、睡眠障碍、食欲下降、消化不良，体重减轻，易疲劳等生理不适。严重的可导致免疫功能降低，引发心血管疾病及眼睛方面的问题。
生：④心理危害：出现情绪问题，精神不振、悲观消极、丧失自信、缺乏兴趣和动机，甚至产生自杀意念和行为；与父母冲突，出现家庭暴力、离家出走、行为越轨，甚至犯罪；向父母、老师或朋友说谎等。
师：沉迷于网络的危害好大啊，所以我们要做网络的主人，不做网络的俘虏。那么我们来一个自查自纠，闭上眼睛想一想，自己是否有上网成瘾的倾向，如果有请勇敢告诉我们，大家一起来帮你，好吗？
（教室一片寂静，大家闭目思过，只听见有少数同学说：我有上网成瘾的趋势，请帮帮我吧！）
师：谢谢这些同学对老师和大家的信任，在戒除网瘾这方面谁有锦囊妙计请献出来，好吗？咱们按刚才的学习小组共同探讨。
活动三：献计献策
合作探究：戒除网瘾的妙招。（按原来的学习小组来探究）
多媒体展示：干预网瘾的策略
生：①时间疗法 时间可以冲淡一切。给自己限定一个每周每天上网的时间，并且复印几份，发给家人，请求加人的监督。
生：②艺术疗法 追求高雅的生活情趣，经常参加绘画、跳舞、合唱等集体活动，陶冶自己的情操。使自己从网瘾的桎梏中解脱出来。
生：③运动疗法：通过游泳、骑车、爬山、打球等运动，培养其团队精神，学习与他人沟通、交流，扩大自己的人际圈，从而逐渐减少对网络的依赖。
生：④目标疗法：做好人生规划，树立人生目标，写一份人生规划书，为自己的人生定位，把人生规划书贴在醒目的地方，每天提醒，激励自己。
师小结：大家的办法可真多，我从中也受益匪浅，确实黑网吧葬送了不少花季少年，但是网络本身并没有错。我们知道青春是美好的，也是宝贵的，初中时的选择往往会影响我们的一生，希望大家通过本节课的学习，上网时要遵守网络规则，不要挑战道德的底线，时时刻刻警惕自己要以学业为主，莫让网吧误青春，做一个合格的网民，谢谢大家。
师：网络上是鲜花与陷阱并存，大家能禁得起诱惑吗？
生：能。（异口同声）
心动不如行动，最后大家搞一个“自觉抵制不良诱惑，警惕网吧陷阱”的签名活动，本节课结束。
三、教学反思
1．导课要有磁性，只有这样学生才会对你的课一见钟情。 俗话说“转轴拨动两三声，未成曲调先有情”，本节课我用两则新闻材料引入，主人公是其同龄人，与其有共同的心声，材料呈现后，学生的胃口一下子被吊起来，学习热情马上被点燃了，真好！
2. 把生活搬进课堂，给课堂注入一些生活味。课堂必须以现实生活为载体，以现实生活经验来丰富、拓展、提升个人的认知，把现实生活世界的教学资源和书本知识融会贯通，从而不断汲取营养。比如：在讨论网瘾的危害时，若让有网瘾的同学现身说法，效果会更好。所以，教师应为其提供展示自我的平台。
3.小组划分要合理。我发现在小组探究过程中，学困生成了弱势群体，在讨论和集体交流中，优等生成了中心人物；另一方面，由于小组内个人责任不明确，学生参与度不平衡，出现优等生唱独角戏，学困生陪读、陪练的现象，达不到共同发展的目的。所以，在以后的教学中，小组成员要“荤素搭配”，既让上游学生“吃饱”，又让中下游学生 “吃好”。