九乡新闻网金属的比热容表:赞美也是技术（家教摘抄）
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 15:12:50
赞美也是技术（徐永恒）
首先，不要抽象地、绝对地、无条件地赞扬和表扬自己的孩子。有的家长经常对孩子说：“乖孩子，你是最聪明的！”“儿子你是最棒的！”对女孩说“宝贝，你是最漂亮的！”等等，这些语言就是抽象、绝对、无条件地赞扬和表扬。在心理学上，当家长这样表扬孩子天生就是美丽、天生就聪明的时候，孩子就会产生情景归因，认为自己主观上不做努力，不做改变，也会是这样出色。既然自己生来就是最聪明的、最棒的，那么无论做什么事情、无论怎么做，都应当得到赞扬和表扬。
其次，与第一点相反，我们要具体地、和孩子的主观努力相联系地来表扬孩子。比如，我们不说孩子长得漂亮，而是当孩子洗干净了自己的脸和手的时候，衣服穿得很整洁的时候，表扬孩子：“这样才漂亮嘛，这样才精神嘛！”这种具体的表扬实际上是对孩子做好这件事情的方法进行总结，对孩子取得的成果赋予意义。这样就便于孩子以后举一反三，做得越来越好。
学会具体地表扬孩子，对家长也有更高的要求，你要能看出孩子做了哪些努力，在哪些方面突破了自己，在整个过程中激发一种怎样的精神状态？比如孩子写了一篇作文，这样的话，孩子以后会越来越不愿意写作文，即使写了也不愿意给你看。你应该仔细阅读孩子的作文，体会他的用意和用心，具体地跟孩子说：“我欣赏你在文章中表达的思想”“我觉得你用来描写自己的感受的那一段文字非常形象、生动，非常有吸引力”等等。这样孩子才会乐此不疲地继续写下去，而且和你交流。
用具体的表扬来引导孩子进步，更取决于家长的胸怀和看问题的角度。有时候，看起来是孩子做了错事，只要我们善于发现孩子在这件事上反映出的闪光点，依然可以给孩子表扬，而且这种表扬往往更有力量。
民国时期著名的教育家陶行知先生，在重庆办育才学校，遇到了这样一件事。有一天，一位男生用砖头砸同学，陶行知将其制止并叫他到校长办公室去。他找周围的同学了解了一下情况后回到办公室时，男孩子已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给那位同学，说：“这是奖励给你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，这说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过两颗糖，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗粒糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
大家看，一个大教育家就是这样善于发现和抓住表扬孩子的机会，连孩子犯错误的时候也不放过。