九乡新闻网重庆胶水科技有限公司:做作业的境界 | You And Me 高中数学随笔
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 02:09:45
作为老师,经常布置作业,检查作业,批改作业,反馈作业.学生最不想听的是布置作业,最怕的是检查作业.老师最多的工作是批作业,最郁闷的是反馈作业.尽管如此,作业还不得不布置.因为它是教学流程的重要环节，是巩固知识、形成技能的重要手段，是培养学生良好的学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。作业质量的高低不但关系到学习程度的好坏，还直接关系到教学的成效。同时教师也需要通过检查作业来了解教学情况，调整教学进度或策略。如何调动学生对待作业的积极心态,提高做作业的境界,值得我们思考和探究.
教育的最主要功能是唤醒孩子的内在动力，充分挖掘孩子的潜能！就像饿了自己会找饭吃一样。培养良好的学习习惯，让孩子产生自我认同感，进而激活他的内驱力。孩子只有在一种自由、自主的状态下学习，才能真正进入到“学习”的状态，学习效率也才能最大化。反之，如果是在一种受控制的、被强迫的状态下学习，孩子的心态会变得消极，疲于应付，得过且过。如果利用老师或家长的威严硬逼着学生学习，情况更糟——孩子本来是“为需要而学习”、“为自己而学习”，结果却变成了“为完成任务而学习”、“为老师而学习”或“为免于家长的惩罚而学习”。所以，我们应该：
首先让学生懂得做作业的目的是什么，引导学生端正态度，培养学生对完成作业的责任感。要让学生明白，按时完成作业是必须的，是作为一个学生应尽的职责，就像军人以服从命令为天职一样，没有讨价还价的余地。
其次，帮助学生提高对作业重要性的认识，要让学生明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的。
兴趣是最大的学习动力，为兴趣去学习、去做作业，再累也不觉着。正像爱踢球的男生在操场上挥汗如雨——出汗是享受。你让一群老太太追着足球跑，那比出苦力还不堪。要想让学生对作业乐此不疲，首先作业要像诱饵那样激发学生的兴趣。
每个学生都是独一无二的个体，都具有自己的独特性，他们的知识基础、智力水平和个性特长都不同，知识的需求程度也都不一样。因此，作业的设计和布置必须多层次、有差异。对学习有困难的学生，适当减少他们的作业量或降低作业难度，使他们易学、乐学；对学习能力较强的学生，适当拔高要求，拓展训练，提高动手操作能力，让作业满足他们渴求知识的心理。没有差生，只有差异。教师必须承认学生发展存在着差异性，通过不同作业的训练引导他们汲取、探究知识，不搞“添平补齐”，让每个学生在不同起点上获得最大的发展。
现在的作业多为教师下课时布置，作业的数量、难度以及完成作业的形式，教师有着决定权。在新课标下，要想真正调动学生作业的积极性，就必须提倡自主选择作业。让学生自主选择作业的内容和形式，自主决定作业的数量和完成时间。学生自主选择作业，不单只满足书本的知识，还有了热情参与的期望，真正成为学习的主人。教师要学会放手，越是不相信学生的自主能力，学生的依赖性就越强，敷衍了事的应付性就越大。许多老师对学生不放心，不明确布置就觉得不踏实；其实，学生能承担学习的责任远比他有一些学习上的错误重要得多。很多时候，老师要选择“顺毛赶驴”而不是“硬拗羊头”。
当我们做好了上面的工作后，我相信学生做作业的态度，做作业的境界会提一个大大的档次！