郭富城熊黛林怎么在:在家学《英文三字经》常见问题

2011-04-21 18:45:22

浏览 129 次 | 评论 0 条

让“语境”老师帮孩子学《英文三字经》

   《英文三字经》自出版以来，不少家长给我来信，兴奋地告诉我：“这本书真的让孩子喜欢上英语啦！”听到这样的反馈，我的心里也和家长一样地兴奋。

   一些家长还向我反映了孩子在家学习时所碰到的问题。这些问题主要集中在“对话”部分的学习上。因此，我在这里做一个详细的解答，希望能够帮助家长们在家里辅导孩子，让孩子们把《英文三字经》学得更加扎实。

   问题一、这本书主要是学英文字母发音规律的，只要掌握了字母发音规律，“对话”部分是不是可以不用学了？

   掌握了字母发音规律，就掌握了这本书最重要的内容。但“对话”部分也很重要，这部分我在写作时花的心思也最多。这些内容可以锻炼孩子“听说”能力和培养语感，而且对话里包含了很多考点。比如，听熟、会说下面句子：

      P29  I started to take piano lessons at the age ofsix. 我六岁开始上钢琴课。

      就能做对下面这道高考题：

      I … began    37     pianolessons when I was eight.   （正确答案：C）

        A.enjoying             B.choosing            C.taking                D. giving

                  （2008年江苏省高考英语试题“完形填空”部分）

       问题二：妈妈英语水平只认得ABC，该怎么辅孩子？妈妈发音不准会影响孩子吗？

   妈妈不必太在意自己的水平低或发音不准，因为妈妈的主要任务是为孩子创造一个说英语的环境，为孩子做一个榜样。孩子听妈妈不标准的发音也许只有三、四遍，然后他们要听更多遍的录音，最后孩子学到的还会是标准的发音。妈妈的作用更主要在于引导、鼓励孩子学习。

   如果妈妈的水平实在无法开口说，那么，别忘了每天定时给孩子按录音播放键，并按照“问题四”中的“学习步骤”，给孩子表演。

      问题三、“对话”很实用，但有难度，句子是不是会背就行了？

  “对话”是有难度，但这些句子都取自孩子们的日常生活，在学习过程中会得到“语境”这个老师的帮忙，即使难一些，“听”懂、会“说”是没有问题的。如果阅读有困难，不要勉强孩子去读。

   既然已经会“背”句子了，就应该让孩子们在日常生活中“说”出来。建议家长让孩子在逼真的表演或真实的生活中“说”句子，而不是像和尚念经似地“背”句子。孩子在“背”时，可能有口无心，只是做机械的动作，对句子理解不深，而在身临其境中“说”句子时，才会兴致勃勃，思维活跃，对句子意思才会有更深的理解。

    真正的掌握是“说”句子，而不是“背”句子。

     问题四、如何让“语境”老师帮助孩子学习“对话”？

    妈妈可以通过表演为孩子营造丰富的“语境”。家长表演得越逼真，孩子的学习兴趣就越浓，理解句子的意思也会更容易

   我用《英文三字经》第5课的“对话”作为例子，分解如何在“语境”的帮助下学习下面的对话：

    —The icecream looks so nice. Can I take a bite? 这冰激凌看起来很好吃，我能咬一口吗？

    —Ok, buta small bite.好的，就一小口。    （字号变小些，把第一个句子排在一行，不换行。）

学习步骤：

1、边听录音，边做动作，让“语境”帮助孩子理解句子意思。

孩子手里故意举着一样东西，妈妈假装不停地舔嘴，装着“垂涎欲滴”的样子，把look sonice用肢体语言表达出来，然后装着要咬一口的样子，把take a bite表达出来，最后妈妈做出“咬一小口”的动作，把a smallbite表达出来。

     妈妈还可以借助适量的中文解释，帮助孩子更好地理解句子的意思。

     和孩子一起反复听录音，边听边表演，在“语境”中加深理解和体会。

2、不听录音，妈妈表演动作，让孩子在“语境”提示下说出相应句子。

   最好是妈妈能和孩子一起说，比一比看谁先说出。

3、创造真实“语境”，鼓励孩子在生活中“学以致用”。 

   当孩子完全掌握对话后，妈妈要经常替孩子创造说英语的机会。比如，拿着孩子爱吃的东西，诱惑他说出学过的句子：

       It looks so nice. Can I take a bite? 这个东西看起来真好吃，我能咬一口吗？

          （注：食物名称不会用英文说时，可以用it来代替。）

   为鼓励孩子多说，妈妈可以把这个句子设定为“魔力句”，告诉孩子这个句子是有魔力的，只要他一说出口，妈妈就会照办（关于"魔力句,请参考文章http://blog.sina.com.cn/s/blog_59838efc0100o443.html)

   《英文三字经》中的对话，都可以用上面的方法边表演边学习，并最终在生活中“学以致用”。这里再举书中的一些句子作为例子，供家长参考（相信家长会想出比林克妈妈更有趣的场景）：

    吃饭时，妈妈假装摇头叹气，说吃不下了，让孩子说出：

    Eat all the food on your plate.把盘子里的食物都吃了。   （P7）

    妈妈假装很生气，对孩子瞪眼，让孩子说：

    Don’t stare at me. I hate that.别对我瞪眼，我讨厌。   （P89）

    妈妈假装迷着眼，借着微弱的灯光看书，让孩子说出：

    Don’t read in the dim light. It’s bad for your sight.

     别在昏暗的灯光下看书，对你的视力不好。                （P155）

    由此可见，通过营造“语境”，让孩子在身临其境中学《英文三字经》，能够增强学习趣味，降低句子难度，便于理解，而且更容易让孩子开口说英语。“语境”所起的作用，也许比家长的英语水平还要重要呢。把孩子交给“语境”这个老师吧。