九乡新闻网邵庭2016:关于教育孩子的思考
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/01 09:32:18
今天休息，9点钟带孩子去宋江武校学习中国武术，也许是过节的原因吧，参加训练的孩子比平时少的多，我平时只要没啥特殊的事情，一般都要陪孩子训练完整个训练课目，先是跑步再就是下叉复习基本功，练武术套路，最后一项是翻跟头练习。坐在我身边一位女士，也是来陪孩子习武的，这个女士的特点是，她在她孩子每完成一个动作之后喜欢在场外嘱咐上几句：“注意腿别打弯！使劲翻啊，咋不使劲啊？你看你这是翻的啥？·····”把个孩子指挥的不知所错，一脸的无奈，这个家长对孩子的关心和爱护之情是显而易见的。我实在是看不下去了，就回头冲那位家长说：“要给孩子留点自由练习的空间，你这么指挥越指挥越乱”。
不知是谁说过的一句话：“单纯爱孩子老母鸡都能做到”，我首先声明我不是教育专家，也没啥成熟的经验，我直想说说我对教育孩子的看法，我很少关心孩子的分数，也很少批评孩子学习方面的事，我的孩子现在上三年级，刚入学时，有半年多事全班倒数第一，严重时老师曾有意让我孩子转学，我给老师当时的解释是：“老师这孩子还小，等大点入了门就不会拉你们班级的整体平均成绩了，我想办法开导的”我老劝老师别着急，估计老师看我这家长也不咋地，也就很少找我联系孩子的学习的事了。“孩子今天爸爸知道你没考好，走咱先下饭店吃点好的去”每当孩子学习成绩考的不好的时候，我总爱给孩子说：走我给你买点好吃的补补，下次保证能考好，孩子有时候也纳闷，我就给她解释，你本来就心情不好，我不给你买点好吃的，再骂你一顿，你不就更学不好了。学认时间时孩子老认不准，作业不会做，我就告诉她，爸爸替你完成，我告诉孩子，学习就那么回事，别害怕，没啥大不了的，认时间等你长大了不用学就会认，你现在学不好还是太小，等长大一点就能学习好了，无论出现啥情况，帮孩子建立自信心是我在孩子教育过程中使用最多的语言。我对孩子教育上另一个使用较多的办法是培养孩子学习方法，处理问题的思路。比如孩子有个数学应用题不会做，找我来问，我是不允许她拿着书来找我问的，必须用口述的方式来问，如果给孩子养成一个遇到困难不认真思考直接就来问的习惯对孩子的学习是很没好处的，解答时，也不直接做答，往往让孩子把课本拿来
我看过她学的课本后，帮孩子从课本上找出有关解题的知识点，给孩子说，你把书本上的这几句话先抄几遍再来算题试试，如果孩子说作业多，这样就完不成当天的作业时，我会斩钉截铁的对孩子说：“按我的方法完不成作业，剩下的老爸替你做”。我在教育孩子上在家里还有条归定，就是下令给老婆，在孩子面前，不要提作业，或者尽可能的提作业二字，我认为上学的主要目的应该是学知识，和完成没完成作业没啥大的关系，老在孩子面前提作业作业，孩子小，她就会在脑海里形成一个潜意识，作业就等于学习，完成作业就完事大吉了，这对孩子的成长是很不利的，我认为如果一个家长一天对孩子提三次作业的事，这个家长的做法是有问题的，应该好好反思的。我这个教育孩子的方法见效是有点慢，一旦把孩子领上学习的正路，其效果是显著的，目前我的孩子学习成绩尽管不是班里最好的，她的成绩却是一直在上升，她的老师有时候对她考出的成绩产生怀疑，有好几次把她叫到办公室从新单独再做一遍试题。上次又见了她的班主任老师，她的老师对我说：“我发现你的孩子遇到难题时，独立分析能力比一般的同学要强，运用书本知识的能力比一般同学突出，会用脑子解题，小型的考试她成绩不是很突出，一到做综合性强的试卷常常能超水平发挥”我笑了笑，最后她的老师委托我写一篇关于如果教育差等生的论文，说是参加比赛，我写了，也递交了上去，不知道能不能得到认可。
不知是谁说过的一句话：“单纯爱孩子老母鸡都能做到”，我首先声明我不是教育专家，也没啥成熟的经验，我直想说说我对教育孩子的看法，我很少关心孩子的分数，也很少批评孩子学习方面的事，我的孩子现在上三年级，刚入学时，有半年多事全班倒数第一，严重时老师曾有意让我孩子转学，我给老师当时的解释是：“老师这孩子还小，等大点入了门就不会拉你们班级的整体平均成绩了，我想办法开导的”我老劝老师别着急，估计老师看我这家长也不咋地，也就很少找我联系孩子的学习的事了。“孩子今天爸爸知道你没考好，走咱先下饭店吃点好的去”每当孩子学习成绩考的不好的时候，我总爱给孩子说：走我给你买点好吃的补补，下次保证能考好，孩子有时候也纳闷，我就给她解释，你本来就心情不好，我不给你买点好吃的，再骂你一顿，你不就更学不好了。学认时间时孩子老认不准，作业不会做，我就告诉她，爸爸替你完成，我告诉孩子，学习就那么回事，别害怕，没啥大不了的，认时间等你长大了不用学就会认，你现在学不好还是太小，等长大一点就能学习好了，无论出现啥情况，帮孩子建立自信心是我在孩子教育过程中使用最多的语言。我对孩子教育上另一个使用较多的办法是培养孩子学习方法，处理问题的思路。比如孩子有个数学应用题不会做，找我来问，我是不允许她拿着书来找我问的，必须用口述的方式来问，如果给孩子养成一个遇到困难不认真思考直接就来问的习惯对孩子的学习是很没好处的，解答时，也不直接做答，往往让孩子把课本拿来
我看过她学的课本后，帮孩子从课本上找出有关解题的知识点，给孩子说，你把书本上的这几句话先抄几遍再来算题试试，如果孩子说作业多，这样就完不成当天的作业时，我会斩钉截铁的对孩子说：“按我的方法完不成作业，剩下的老爸替你做”。我在教育孩子上在家里还有条归定，就是下令给老婆，在孩子面前，不要提作业，或者尽可能的提作业二字，我认为上学的主要目的应该是学知识，和完成没完成作业没啥大的关系，老在孩子面前提作业作业，孩子小，她就会在脑海里形成一个潜意识，作业就等于学习，完成作业就完事大吉了，这对孩子的成长是很不利的，我认为如果一个家长一天对孩子提三次作业的事，这个家长的做法是有问题的，应该好好反思的。我这个教育孩子的方法见效是有点慢，一旦把孩子领上学习的正路，其效果是显著的，目前我的孩子学习成绩尽管不是班里最好的，她的成绩却是一直在上升，她的老师有时候对她考出的成绩产生怀疑，有好几次把她叫到办公室从新单独再做一遍试题。上次又见了她的班主任老师，她的老师对我说：“我发现你的孩子遇到难题时，独立分析能力比一般的同学要强，运用书本知识的能力比一般同学突出，会用脑子解题，小型的考试她成绩不是很突出，一到做综合性强的试卷常常能超水平发挥”我笑了笑，最后她的老师委托我写一篇关于如果教育差等生的论文，说是参加比赛，我写了，也递交了上去，不知道能不能得到认可。