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听 来 的 故 事——转自滕彪的博客

    下面这个故事是一次聚会上听我的朋友flyingpku讲的，我总觉得，不写下来有点儿可惜。当然，像别的故事转述者一样，少不了添油加醋的地方。为了方便，我用了第一人称和对话的方式。

    时间：黄昏，孩子放学后。
    地点：从东方红小学到向阳公寓的路上。
    人物：我和我八岁的儿子。简称“我”、“儿”。

   儿：今天老师给我们讲了很多毛主席的故事，他说毛主席是伟人，是中国人民的大救星。爸爸，什么是救星啊？
   我：就是救命恩人。
   儿：毛主席救了中国人的命？
   我：扯淡，你们老师是在胡说。你姥姥、姥爷都是被毛泽东害死的。你二爷，就是你爷爷的二哥，因为写文章批评他，被斗死了。老毛简直就是杀人狂。那几年光饿死的中国人，就三千多万。三千万什么概念？
   儿：不知道。
   我：你一个一个地数，不分黑天白天，数三千万要347天！
   儿：可老师说他好，老师应该是不会错的。
   我：为什么老师是不会错的？爸爸是不是老师？
   儿：是。
   我：爸爸有没有说错话、算错题的时候？
   儿：有。有一次你还说八八五十六呢……
   我：所以老师也有可能出错儿。没有人是永不犯错的，永远正确的不是人。
   儿：啊——
   我：再说你们这个老师太年轻，老毛死的时候，他还没出生呢！
   儿：可江老师也说他好啊。他都七十多岁了。还有胡校长，赵老师，还有小朱她奶奶，都说毛主席好。
   我：……
   儿：还有电视、电影上，毛主席多强啊，打一仗赢一仗，比诸葛亮都厉害。俺班女同学都夸毛主席长得帅。还有妈妈会唱那么多歌颂毛主席的歌儿……
   我：……
   儿：还有，他要是坏人的话，能把他印在钱上吗？
   我：——
   儿：爸爸，这是怎么回事儿？
   我：这个——这个比较复杂，这么跟你讲吧：假设你们班来了一个坏蛋，这家伙联合班上几个身体最强壮的同学，称王称霸。谁不听话，不给他保护费，他就狠狠地打。而且他还不允许别人说他坏话，都得说他是最伟大最光荣最正确的优秀少年。
   儿：那我就在背后骂他，到校长那去告状。
    我：可你想想，大家都怕他怕得要命，都争着对他表忠心。你要是骂他，肯定有人向他汇报，那你就遭殃了。还有，连校长他也敢打，因为他爹是县长。
   儿：唔。
   我：他让每个同学都选他当班长。选他的，赏每人一盒果冻；不选他的，他就用毒蛇来吓唬你。于是他全票当选为班长。他姓郝，大家管他叫“郝班长”。
   儿：我知道姓郝的郝。
   我：但他不允许你们写姓郝的郝，只能写“好班长”——美好的好。
   儿：之后呢？
   我：他收保护费、欺负女孩子，有不服的，他就派打手往死里打。
   儿：那太坏了。
   我：可每个人必须好班长、好班长地叫着。每次写作文都得写上“听好班长话，跟好班长走。”否则就得倒霉。
   儿：之后呢？
   我：每个人都说他好，天天说，月月说，说得你自己都不知道他好不好了。
   儿：唔，后来呢？
   我：后来他去见马克思了——
   儿：马克思是谁？爸爸你见过吗？
   我：没有。见马克思的意思就是说他死了。但同学们还是说他好，大家都习惯了，骂他的人全被打得不敢说话了。还有些糊涂的同学从心眼儿里觉得他好。比如你们每个月都能拿到3块钱，表现好了还能拿到6块。但每个月都交10块钱保护费的事儿，你们全忘了，因为“保护费”这个词儿根本就不允许提，词典里都查不着——
  儿：但他已经死了，用不着再怕他了。
  我：可大家还是说他好。他活着的时候，大家为了溜须他，编了不少顺口溜，天天唱。比如“爹亲娘亲不如好班长亲”、“好班长思想放光芒、好班长恩情永不忘” 什么的。有一首还被当作班歌，新来的同学也都跟着唱：“我是好班长的看门狗，他让咬谁就咬谁，让咬几口咬几口”——
  儿：哈哈哈……
  我：其实同学们一唱歌的时候就会唱到伟大光荣正确的“好班长”，因为根本不允许别的歌存在。包括恨他的那些人，平时想唱歌时一张嘴就溜出来歌颂“好班长”的歌。
  儿：……
  我：过了几年，班级的同学没一个人认识班长了。他们对“好班长”的了解完全是听来的；他们也跟着说，跟着唱。唱着唱着，就没有人觉得他坏了，因为没一个人知道他干过的坏事儿了。
  儿：真没人知道了吗？
  我：问得好。还是有人知道。但他们在“好班长”活着的时候，只要一开口说班长坏话，就要倒霉。这形成了一种条件反射；他们到今天都不敢说班长坏话。
  儿：爸爸，什么是条件反射？
  我：你小时候，爸爸每次哄你撒尿的时候，都吹口哨；后来你一听到口哨，没有尿都想撒尿了。这就叫条件反射。
  儿：嗯。
  我：还有人知道班长的丑事。比如新的班干部。但他们都是你们原来班长手下的打手，“好班长”的丑事都是通过他们干的；他们当然不说“好班长”坏了。——孩子你看，“好班长坏”，这句话就不成立。就像说大苹果小、红苹果绿一样，说着、听着都别扭。
  儿：之后呢？
  我：没了。那首“让咬几口咬几口”，现在还是你们班歌。这就是几乎所有人都在歌颂一个坏蛋的例子。就像你妈妈，她爸妈是老毛害死的，但她爱唱歌啊，一唱就是“我爱领袖毛主席”，别的她不会。
  儿：……我有点明白了。明天我就跟老师讲去，我还要写篇作文交上去——
  我：千万别——


   这个故事是我听来的，也不知道是真是假。
   但我把它写了出来。写着写着，我不但相信它是真的，而且相信它就是自己的故事了。

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妙媛

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2^# 大 中 小 发表于 2009-1-1 11:21  只看该作者 呵呵，误导小孩子 夫兰，当为王者香，今乃独茂，与众草为伍。

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3^# 大 中 小 发表于 2009-1-1 22:57  只看该作者 嘘嘘！自个儿乐去！
点击拂风居博客

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一方山水居

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4^# 大 中 小 发表于 2009-1-2 00:56  只看该作者 好贴，谢谢尤兄，很希望看到你不断的帖子！！！ QQ529316383博客：天生我才散尽千金
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ffan

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5^# 大 中 小 发表于 2009-1-2 10:13  只看该作者 雨八
令刀

了无新意，請发回重炼，编故事最重要的三点
1. 要（说是）亲身经历，增加可信度
2. 要有舍我其谁的革命正义感，
3. 要有笑点，就是俗话说的哏

参见标准范文如下：

引用:

　前幾天，九歲的兒子問爸爸，如果他有一顆長生不老藥，他會給誰吃？爸爸回答他，一個人長生不老沒意思，所以他自己吃半顆，另外半顆給媽媽吃。問過了以後，兒子竟然接著告訴我們，如果他有兩顆長生不老藥，第一顆要給兩個總統吃，第二顆給爸爸媽媽吃！我們很清楚，他心目中的兩個總統指的是李登輝先生與陳水扁總統。聽完兒子的話，我禁不住緊緊的擁抱著他！

　兒子沒問我是有道理的，因為他早已經知道，媽媽盼望李前總統長長久久健康平安，而且還公開許願，希望捐獻一年壽命給他。我猜想，他因此推論，如果我有一顆長生不老藥，必定會直接送給登輝先生，所以就沒有問我。另外，他也知道，媽媽最愛登輝先生與阿扁總統，所以他的第一顆長生不老藥先送給兩位總統，一定是符合媽媽心願的；而他也深愛爸爸媽媽，所以第二顆長生不老藥不是留給自己，卻是送給爸爸媽媽吃。

　從兒子能夠理解大人的話那一天開始，我們就經常告訴他，爸爸媽媽是台灣人，他也是台灣人。兒子從小就知道台灣的模樣，也能很快地在世界地圖中找到台灣。台灣的選舉不斷，政治新聞豐富，兒子常常指著電視上的政治人物問那是誰，隨後又接著一句：他是台灣人嗎？遇到中國人出現時，如果遙控器不在手上，他還會雙手幫我把螢幕遮住。從我們的言談中，小小年紀的他已經知道，台灣這塊土地上住著兩國人，而他親愛的爸爸媽媽選擇當台灣人。他也明白，如果想要跟爸爸媽媽做一輩子的好朋友，將來最好不要娶中國人作老婆。

　於是我清楚地看見，愛台灣，其實是可以教育的，透過行為，藉由身教。如果，我們真的改變不了許多早年深受大中國教育污染的成年人，我們至少可以嘗試努力教育下一代。如此一來，台灣就有機會永久存活，台灣就有希望萬年植根。

　我曾經在成長過程錯認了我的國家，我在就讀大學以前，曾經錯愛了學校教育導引我的大中國；自始至終的全校模範生抬頭，甚至曾經讓我對父母親的台灣意識有所抗拒。我不會讓我的孩子重蹈覆轍，我的孩子將沒有國家認同問題，他知道他今生應當效忠的國家是台灣。這份堅定，希望可以幫助他做一個堂堂正正，有情有義，不取巧不貪利的台灣人！（作者陳昭姿╱北社社員，和信醫院藥劑科主任）

[ 本帖最后由 ffan 于 2009-1-2 10:20 编辑 ] (ffan)mmnnmmnnnmm~~~