九乡新闻网遵义县第一中学特长生:听“知心妈妈”说智慧的爱
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 04:03:34
听“知心妈妈”说智慧的爱
北京师范大学发展心理、人力资源开发与管理学牛琳博士，是一位成功的教师，全国著名的家庭教育高级指导师。同时，也是一位成功的母亲，儿子17岁以当地高考状元的身份考入清华大学。她被孩子们称为“知心妈妈”。
不是孩子没有优点，而是家长缺少发现优点的眼光，不是聪明的孩子被表扬，而是被表扬使孩子聪明
家长好好学习 孩子天天向上
繁体的“爱”字是由“心”和“受”组成的，这说明，爱是一种心理的感受。爱，不是由给予的人说了算，而是应该由接受的人说了算。我曾做过一个调查，100%的父母认为自己是爱孩子的，却只有50%的孩子认为父母是爱自己的，他们说，我们的父母爱“打麻将”、“挣钱”、“爱他的面子，想让我考得好为他们争光。”
为什么我们家长的爱，孩子感受不到？因为你不会爱。爱是一门学问。小时候，孩子追着我们问：“这是什么啊，为什么啊？”家长回答：“现在你不懂，长大就会懂了。”现在是家长问孩子：“这是什么啊？”孩子不屑地回答：“这个你不懂，说了你也不懂。”“代沟”产生了。
“代沟”是什么？那就是，你想让孩子进入你的世界，孩子不来；你想进入孩子的世界，孩子不让。家长常抱怨“我的孩子越来越不听话了。”这，是不是因为你说的话越来越不中听了呢？所以，要想让你的孩子听话，首先你要和孩子进入一个频道，这样才能对话。
家长与时俱进，好好学习，孩子才能天天向上。最重要的一点，就是家长要走进孩子的世界。这样，家长才会理解孩子，用欣赏的眼光看待孩子，才会由衷地对孩子说：孩子，你真棒。
你老说孩子的不是，他就会越来越不是，你把坏的东西搁得那么近，他就会往坏的方向发展。你要把好的方面告诉他，慢慢地，亮点就会越来越亮，要用我们发亮的眼光看待孩子成长的亮点。
牛琳语录：打开孩子的心灵有个秘诀，当你说他棒的时候，他就“棒”给你看；当你说他笨的时候，他就笨给你看。
正面教育∶负面教育=4∶1
有一个心理实验很有意思：将一只跳蚤放进杯子里，跳蚤一下就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯子上盖上一个透明盖，跳蚤仍会往上跳，但碰到几次透明盖后，碰疼了，慢慢地就不跳那么高了。过了一段时间，将透明盖拿走，发现那只跳蚤仍旧只能跳那么高，它已经永远跳不出那个杯子了。
在对孩子的教育过程中，孩子就好比是那个杯中的跳蚤，家长的负面教育就像杯子上的透明盖，限制了孩子的成长和潜能的发挥。假如家长长期对孩子采取负面教育的方式，孩子很容易对自己丧失信心，再也没有勇气跳出那只杯子了。因此，一般来说成人对孩子进行教育时，正面教育要大于80%，负面教育则必须小于20%。这还要看孩子的性格确定，对那些敏感内向的孩子，负面教育的比例还应更小。
家长对孩子的表扬或者批评往往会成为孩子们的一种自我评价，甚至会给他们的行为带来指向性。所以，不是聪明的孩子被表扬，而是表扬能使孩子聪明；不是蠢笨的孩子被指责，而是指责能使孩子蠢笨。
牛琳语录：赏识你的孩子，从每一件小事做起，不要用负面的话语，让他变成那可怜的杯中的跳蚤。
献给孩子一个“成功箱”
“成功箱”是牛琳教育方法中一件独特法宝，这件法宝的功效在她儿子的身上就得到很好的应验。
在儿子很小的时候，牛琳就给他准备了一个“成功箱”，用它来装进孩子点点滴滴的成就和进步。成功箱里的第一件东西是儿子1岁时画的一幅画，一根歪歪扭扭的直线和几个不规则的圆圈，那是一串冰糖葫芦。曾有人问：“这也能算成就吗？这冰糖葫芦还没串在一起。”她自豪地回答：“1岁的孩子就知道冰糖葫芦是由棍跟圈组成的，就已经很棒了。”儿子上幼儿园了，牛琳又为他制作了一个成功表，儿子的每一个进步都用象征性的东西贴上去。如今，儿子的“成功箱”已经装不下了。
“成功箱”其实就是一个象征，它可以让孩子真切地体会到，自己的每一点哪怕是极其微小的进步都可以得到父母的关注和肯定，这对于孩子来说就是一种莫大的鼓励与认同。有什么成就的取得不是积少成多，聚沙成塔，由量变到质变？
牛琳语录：不是孩子没有优点，而是一些家长没有眼光发现孩子的优点。
大拇指教育
一次数学考试中，一年级学生小茜和籍籍都得了98分。放学回家后，两人都高高兴兴地把这个消息告诉了自己的妈妈。
小茜妈妈正在炒菜，听完后头也没回，心不在焉地问：“你们班有几个人考了100分？”小茜愣了一下，小声说：“4个。”“那你还高兴什么呀？下次要考100分，知道吗？”小茜妈妈提高了声调。“知道了。”小茜应声，垂头丧气地悄悄走出厨房。
籍籍的妈妈当时也正在做饭。听了女儿的汇报后，她赶紧放下手里的活，转过身惊讶地问：“你说什么？”籍籍似乎被吓了一跳，怯怯地说：“我数学考了98分。”籍籍的妈妈笑得特别灿烂，开心地说：“籍籍，你真棒，真优秀，刚上一年级就考得这么好。妈妈今晚加几个菜庆祝一下。”“我们班有四个同学考了100分呢，我下次也一定要考100分。”籍籍信心十足地向妈妈保证。
这两个家长的差别在哪里？同样是“下次要考100分”，小茜是在妈妈的呵斥声中心不甘情不愿地答应的，籍籍则是在妈妈的赞赏下主动地产生了这样的动力和愿望。很明显，在这两种不同的情况下，孩子的学习主动性、学习态度、心理状态以及最后达成的结果都会相去甚远。通过这个案例说明了激励孩子主动性的重要意义。
牛琳语录：告诉孩子，你是最棒的！同时还要告诉其棒在哪里，这样才能帮助孩子更好地成长。
相信每个父母都是爱孩子的，但“有爱”与“有能力”去爱、“有智慧”地爱是两回事。事实上，往往是对最爱的人，我们伤害得最深。希望我们的家长不但有爱，而且会爱。那就让我们从学习表扬孩子开始去学习智慧地爱吧。（中国妇女报）
北京师范大学发展心理、人力资源开发与管理学牛琳博士，是一位成功的教师，全国著名的家庭教育高级指导师。同时，也是一位成功的母亲，儿子17岁以当地高考状元的身份考入清华大学。她被孩子们称为“知心妈妈”。
不是孩子没有优点，而是家长缺少发现优点的眼光，不是聪明的孩子被表扬，而是被表扬使孩子聪明
家长好好学习 孩子天天向上
繁体的“爱”字是由“心”和“受”组成的，这说明，爱是一种心理的感受。爱，不是由给予的人说了算，而是应该由接受的人说了算。我曾做过一个调查，100%的父母认为自己是爱孩子的，却只有50%的孩子认为父母是爱自己的，他们说，我们的父母爱“打麻将”、“挣钱”、“爱他的面子，想让我考得好为他们争光。”
为什么我们家长的爱，孩子感受不到？因为你不会爱。爱是一门学问。小时候，孩子追着我们问：“这是什么啊，为什么啊？”家长回答：“现在你不懂，长大就会懂了。”现在是家长问孩子：“这是什么啊？”孩子不屑地回答：“这个你不懂，说了你也不懂。”“代沟”产生了。
“代沟”是什么？那就是，你想让孩子进入你的世界，孩子不来；你想进入孩子的世界，孩子不让。家长常抱怨“我的孩子越来越不听话了。”这，是不是因为你说的话越来越不中听了呢？所以，要想让你的孩子听话，首先你要和孩子进入一个频道，这样才能对话。
家长与时俱进，好好学习，孩子才能天天向上。最重要的一点，就是家长要走进孩子的世界。这样，家长才会理解孩子，用欣赏的眼光看待孩子，才会由衷地对孩子说：孩子，你真棒。
你老说孩子的不是，他就会越来越不是，你把坏的东西搁得那么近，他就会往坏的方向发展。你要把好的方面告诉他，慢慢地，亮点就会越来越亮，要用我们发亮的眼光看待孩子成长的亮点。
牛琳语录：打开孩子的心灵有个秘诀，当你说他棒的时候，他就“棒”给你看；当你说他笨的时候，他就笨给你看。
正面教育∶负面教育=4∶1
有一个心理实验很有意思：将一只跳蚤放进杯子里，跳蚤一下就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯子上盖上一个透明盖，跳蚤仍会往上跳，但碰到几次透明盖后，碰疼了，慢慢地就不跳那么高了。过了一段时间，将透明盖拿走，发现那只跳蚤仍旧只能跳那么高，它已经永远跳不出那个杯子了。
在对孩子的教育过程中，孩子就好比是那个杯中的跳蚤，家长的负面教育就像杯子上的透明盖，限制了孩子的成长和潜能的发挥。假如家长长期对孩子采取负面教育的方式，孩子很容易对自己丧失信心，再也没有勇气跳出那只杯子了。因此，一般来说成人对孩子进行教育时，正面教育要大于80%，负面教育则必须小于20%。这还要看孩子的性格确定，对那些敏感内向的孩子，负面教育的比例还应更小。
家长对孩子的表扬或者批评往往会成为孩子们的一种自我评价，甚至会给他们的行为带来指向性。所以，不是聪明的孩子被表扬，而是表扬能使孩子聪明；不是蠢笨的孩子被指责，而是指责能使孩子蠢笨。
牛琳语录：赏识你的孩子，从每一件小事做起，不要用负面的话语，让他变成那可怜的杯中的跳蚤。
献给孩子一个“成功箱”
“成功箱”是牛琳教育方法中一件独特法宝，这件法宝的功效在她儿子的身上就得到很好的应验。
在儿子很小的时候，牛琳就给他准备了一个“成功箱”，用它来装进孩子点点滴滴的成就和进步。成功箱里的第一件东西是儿子1岁时画的一幅画，一根歪歪扭扭的直线和几个不规则的圆圈，那是一串冰糖葫芦。曾有人问：“这也能算成就吗？这冰糖葫芦还没串在一起。”她自豪地回答：“1岁的孩子就知道冰糖葫芦是由棍跟圈组成的，就已经很棒了。”儿子上幼儿园了，牛琳又为他制作了一个成功表，儿子的每一个进步都用象征性的东西贴上去。如今，儿子的“成功箱”已经装不下了。
“成功箱”其实就是一个象征，它可以让孩子真切地体会到，自己的每一点哪怕是极其微小的进步都可以得到父母的关注和肯定，这对于孩子来说就是一种莫大的鼓励与认同。有什么成就的取得不是积少成多，聚沙成塔，由量变到质变？
牛琳语录：不是孩子没有优点，而是一些家长没有眼光发现孩子的优点。
大拇指教育
一次数学考试中，一年级学生小茜和籍籍都得了98分。放学回家后，两人都高高兴兴地把这个消息告诉了自己的妈妈。
小茜妈妈正在炒菜，听完后头也没回，心不在焉地问：“你们班有几个人考了100分？”小茜愣了一下，小声说：“4个。”“那你还高兴什么呀？下次要考100分，知道吗？”小茜妈妈提高了声调。“知道了。”小茜应声，垂头丧气地悄悄走出厨房。
籍籍的妈妈当时也正在做饭。听了女儿的汇报后，她赶紧放下手里的活，转过身惊讶地问：“你说什么？”籍籍似乎被吓了一跳，怯怯地说：“我数学考了98分。”籍籍的妈妈笑得特别灿烂，开心地说：“籍籍，你真棒，真优秀，刚上一年级就考得这么好。妈妈今晚加几个菜庆祝一下。”“我们班有四个同学考了100分呢，我下次也一定要考100分。”籍籍信心十足地向妈妈保证。
这两个家长的差别在哪里？同样是“下次要考100分”，小茜是在妈妈的呵斥声中心不甘情不愿地答应的，籍籍则是在妈妈的赞赏下主动地产生了这样的动力和愿望。很明显，在这两种不同的情况下，孩子的学习主动性、学习态度、心理状态以及最后达成的结果都会相去甚远。通过这个案例说明了激励孩子主动性的重要意义。
牛琳语录：告诉孩子，你是最棒的！同时还要告诉其棒在哪里，这样才能帮助孩子更好地成长。
相信每个父母都是爱孩子的，但“有爱”与“有能力”去爱、“有智慧”地爱是两回事。事实上，往往是对最爱的人，我们伤害得最深。希望我们的家长不但有爱，而且会爱。那就让我们从学习表扬孩子开始去学习智慧地爱吧。（中国妇女报）