造梦西游3第二张地图:阿啃1919：谁不曾是黄艺博？

阿啃1919：谁不曾是黄艺博？

　　侄儿豆豆6岁时，在我家客厅看电视，正好放老电影《英雄儿女》，王成背着步话机，大叫：向我开炮，向我开炮。豆豆大笑不止，说，这个人这么傻的，怎么叫向我开炮呢！几年之后，豆豆小学四年级，听到我在聊天，谈论美国的自由。豆豆严肃的指责我：叔叔，你怎么崇洋媚外呢，你这个卖国贼。

　　出于对大陆教育制度的理解，我深知，这就是教育的成果。6岁时，豆豆的理解出自趋利避害的天性，等到小学四年级，他被别无选择的一统的教育体制所塑造，听到我在表扬美帝，从而义正词严指责我，良有以也。

　　我的教育生涯中遭遇到的孩子，很多都是这样的体制塑造的好孩子。他们按照主流社会舆论的模式，勤学苦读，为了一个好大学，为了一个好工作，牺牲今天以换取将来。观念上，基本上都同意《人民日报》、《环球时报》以及《新闻联播》的观点，对于国内，认为毛泽东是伟人，邓小平也是伟人，薄熙来打黑是好事，而2008年奥运会，则证明中国已进入盛世，万邦来朝，形势大好。对于国外，则认为帝国主义不愿意看到中国的崛起，最痛恨日本鬼子，看《南京》的时候很多同学义愤填膺，同样对美国具有天然的反感，认为美帝国主义亡我之心不死，一有中美贸易摩擦，便认为这是帝国主义在挑衅我们。不过，奇怪的是，他们多数喜欢吃麦当劳和必胜客。我曾经在一位学生的新年愿望中看到，他希望将来吃必胜客的时候，不必老是考虑兜里的钱够不够。

　　在这个意义上，大陆一统的教育体制中，德育和国民教育是非常成功的。我们的德育的核心，就是爱国主义。这种教育，在幼儿园时期就开始了。2008年上半年，我家菜虫将要进入幼儿园，我跟他妈妈去考察一些幼儿园。城东艺术幼儿园令我很诧异，这个以书法、绘画、音乐、舞蹈为特色的幼儿园，墙上悬挂着孩子们的书画作品，内容多数是“祖国万岁”等大词。我很纳闷，这些尚在幼儿期的孩子，理解什么叫祖国，什么叫万岁吗？起码菜虫虫还不知道。另一个幼儿园，教室里的一些教具，都是为了预备迎接奥运会的，“北京欢迎你”，5个吉祥物还钉在黑板上，由于做工粗糙，显得很呆滞。我了解，这些吉祥物并非是手工课的制作，而是歌颂伟大祖国伟大成就的教具。这些幼小的心灵，能装下奥运会、盛世这样的概念吗。不过，民族自豪感的培养，就这样从娃娃抓起了。

　　这种以爱国主义为核心的德育，在大陆的学校体制内，有严密的教育逻辑。既有独立的德育部门来统一管理，又在文化课中渗透。从而专门的德育和文化课互相配合、有机融合、并行不悖。文化课最大的特征，就是不鼓励孩子们的怀疑精神，只需要单纯接受一种官方指定的理论体系足矣。学生在12年的基础教育中，多数时候的基本任务，就是记住官方认定的唯一解释。这种解释以标准答案的方式出现，遵循便得分，违反即错误。这种机械性，最主要表现在两门课上，一是政治，一是历史。语文虽有审美可讲，但也无法置身事外。前几年有个小学生的题目，问雪化了之后是什么，标准答案是水，要是答曰春天，那就错了。这是这种教育的方式最著名的一个事例。数理化等学科，按理说应该具有科学精神才是，但恰恰这些学科也不推崇独立思考以及质疑精神，因为一统的标准化考试，数理化的教育同样只需要对课本这一权威的单向服从。更有甚者，教科书本身所提供的事实也是可疑的。2008年我与郭初阳、吕栋等一群朋友研究了大陆小学教材中的母亲与母爱专题，得出的结论是，课文往往以似是而非的事实，去教给孩子一个官方认定的唯一道理。除此之外，还有蓄意的删除、修改文本等行为，以达到跟官方意志相吻合的目的。比如现在广为人知的闻一多的《最后一次演讲》，痛骂独裁，痛快淋漓，可是选入课文的同时，删除了闻一多谈论美国民主制度，以及美国在抗日战争以来对中国的帮助的内容。

　　独立的德育是大陆学校教育内容中重要的一环。一般的学校，都是所谓智育、体育与德育并举，因而，学校都设有德育处这一部门。这是以推行国家意志为最主要任务的实权部门，每学年都按照制定的程序有条不紊的运作。比如在各个官方节日，以众多的文艺活动为载体，来强化国家意志。比如清明，以团委名义组织的扫墓活动，祭扫的是革命烈士。今年清明节后我恰好带菜虫去公园玩，看到烈士纪念碑下层层叠叠布满了花圈，都是各个学校以团委名义进献的。五月有青年节，开展红歌大赛，唱的歌不能是流行歌曲，连《让世界充满爱》都不行，只能是《打靶归来》《团结就是力量》《解放区的天是明朗的天》等。2009年60周年国庆，那天一个女孩在全校集会上，在国旗下讲话，一开口便说：祖国，今天是你60周岁生日。我后来跟学生讨论，什么是国家、祖国、政权、党派、政府等概念的含义，它们之间有什么样的联系和区别，只是千万不要在弄清楚之前就忙着抒情，结果我们5000年文明，在这个女孩子的表述之下，只剩下60年。

　　最近最热闹的是黄艺博小朋友，他有五道杠，唯我独尊，他敞开大衣的照片，像极了毛主席。但我并不谴责黄艺博。黄艺博是制度之殇、教育之殇。时代的流行病症，只是这个孩子被传染了，病入膏肓而已。抒情的高中女生也有，只是没有像黄艺博那么极端。我的侄儿豆豆曾经也有过，但他后来进入中学，醒悟了，叛逆了。黄艺博以及他的父母都是这种教育的受害者，这个普通的并不富裕的家庭，他们被悲剧了，自己还帮着维护这个制度。我们旁观者，需要给以这个底层家庭，那些被奴役与被损害的民众以足够的同情。

　　最令我害臊的一件事，是几年前，来自前东德地区的教育代表团来参观我校，敝校邀请他们参观我们早上的升旗仪式和课间操。全校2千多学生和教工，在晴朗的清晨，着统一校服，迎着朝阳，高唱《义勇军进行曲》。然后在操场上，在大喇叭的高音指挥之下，几千人排成整齐的队列，表演名为“舞动青春”的课间操。这一瞬间我很羞惭，就像我们在看北韩的《阿里郎》。我很不知道这些来自前东德地区的师生们作何感想，我自己的羞愧还在于，这一天我的包里放着的那本书是密尔的《论自由》。事后，我采取了一个补救措施，从此给自己任教的每一届学生，都看电影《浪潮》。