九乡新闻网通络生乳糖浆管用吗:教改，岂能是一个模式了得
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/01 07:31:23
按照上级部署，新一轮课改又开始了。多年来，从目标教学一路走到时下的打造高效课堂，说句实话，造势的东西多，真正改变的东西太少了。眼下的教改，最成功的标识就是搞出了一个什么模式，弄出一个几字或几段式教学法，再开几个总结表彰会，上几堂表演课，发一批论文证，奖励一批教改先进，然后就偃旗息鼓，无疾而终了。至于这些东西是否实用，能坚持多久，恐怕就再也没有人去理会了。
事实上，课堂教学远不是弄出几个模式就能解决的问题，无论是杨思还是杜郎口，都有他们存在的特殊性，这些经验的背后隐含的东西还很多，我们不能一味去模仿形式、去复制表面，要学的是其中的精髓。中国传统教育，历来主张因材施教，教无定法，贵在得法。不同的学校，不同的年级，不同的学生，不同的学科，不同的老师，不同的课型，岂能是一个模式可以涵盖的，我个人认为，最好的课堂应该是个性化的课堂，最好的老师应该是个性化的老师，只有老师的特长与教法融为一体，教学相长，长时间积淀，逐步形成自己的风格和特色，这样才是最成功的的课堂改革。而决不是行政化的一刀切，强行推行整齐划一的教学模式。这种做法本身就有违于教学规律的。上面一味要求非得弄出一个模式来，看得见，摸得着，立竿见影，除了沽名钓誉，为政绩服务之外，实在是别无他用。
任何学校都有自己的特点，老师各有自己的专长。真正的教改是要改变教师的传统教学观念，让学生变被动学习为主动探究，变一维目标为三维目标，更重视创新意识和能力的培养，至于用什么方法来最终达到这样的目的，正是老师需要不断在教学中摸索和总结的。教改是一项长期的任务，一种教学风格的形成，也许要耗费老师一生的心血，最终才得以实现，绝没有速成的大师。教学改革更不是种蔬菜，非要搞一校一品，遍地开花，好看不中用。
因此，希望领导和老师少一些纸上谈兵，不要闭门造车，挖空心事去编造课改新名词，搞一些穿新鞋走老路，换汤不换药的文字游戏。教改经验来源于课堂实践，课改的主阵地在于课堂教学，需要老师把主要精力投入到课堂上，在教学实践中不断去摸索自己的教学方法，总结自己的教学规律，这样才会走出一条适合自己的教改之路。记住，不是你成不了名师，是你没有自己的鲜明个性，模仿只能是貌合神离，它山之石可以攻玉，但绝不能顶替玉，只有适合于自己的才是做好的教学方法，让那些束缚老师手脚的模式见鬼去吧。