九乡新闻网适合萌妹子cos的角色:中考2011语文
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/01 12:35:58
安徽省近年中考语文试题分析
及2011年中考备考策略
一 考纲浏览
要点把握：读透考试纲要
●概说
《考纲》明确指出“初中毕业语文学业考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，考查学生的语文素养。”重点考查学生的语言文化的积累，写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文知识去解决实际问题的能力。提醒注意的是，没有试题能脱离特定的“知识与能力”而单纯地考查“过程与方法”和“情感态度与价值观”。因此，从应考来说,对知识与能力的把握是最基本的。
●《考纲》结构
（一）编写说明
（二）考试性质
（三）考试内容和要求
（四）考试形式和试卷结构
（五）优秀诗文篇目和课外读物书目
（六）例证性试题
●细微变化
2011年安徽省中考语文考纲与2010年相比，唯一较大的变化就是作为考试内容的8部文学名著把《名人传》换成了《伊索寓言》。其他，只有例证性试题换了少数新鲜点的试题素材。可以想见，今年的中考试题与去年相比，考点、分值、题型、难度等方面均无多大变化，体现出“以稳为主，稳中求变”的命题精神。
二
试卷结构预测：题型基本不变，分值或略有调整
近四年试卷结构：
2007年
一、语文积累与综合运用
二、阅读
[一]
三、写作
2008年
一、语文积累与综合运用（35分）
二、阅读（55分）
［一］ （18分）匆匆［二］ （22分）系在风筝线上的……〔三〕（15分）
三、写作
2009年
一、语文积累与综合运用 (35分)
二、阅 读
[一]（22分）枫叶礼赞[二] (18分)说明文[三] (15分)鱼我所欲也(节选)
三、写作
2010年
一、语文积累与综合运用
二、阅
[一](17分)科学不怕挑战[二] (23分)乌兰巴统大草原上的九匹马[三](15分)
三、写作
由以上四年试卷结构可见，2011年的试卷题型分布和往年应该是大致相同的，由语文积累与综合运用、阅读、写作三大块组成，或许在分值上略有调整。
三
板块一
包括四项：诗文默写题；词语积累题；名著阅读题；综合运用题。
（一）诗文默写题
真题回放
2006年（课改实验区）考查了10分
1．你已诵读了不少优秀古诗文，请把下面的诗文名句补写完整。(任意选做6题)
(2)金樽清酒斗十千，
(3)春蚕到死丝方尽，
(4)予独爱莲之出淤泥而不染，
(5)
(6)
(7)
(8)
2．请按下面的要求，默写你所知道的古代诗歌句子。(课内外均可)．(4分)
2007年古代诗句考了10分，4分理解性填空：(1)相信你此时坐在考场上一定充满信心。还记得李白《行路难》结尾处那鼓舞人心的两句诗吗?请写出来，鼓励一下自己：——，——。
6分放在了语段中考查： “
2008年名句名篇10分：
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
①三人行，
②芳草鲜美，
③
④不畏浮云遮望眼，
⑤夕阳西下，
⑥
（2）默写李商隐的《夜雨寄北》。
2009年默写古诗文10分：／
(1)补写出下列名句申的上句或下句。
(2)默写杜牧的《赤壁》或韩愈的《早春呈水部张十八员外》。
2010年默写古诗文10分：
(2)默写李煜的《相见欢(无言独上西楼)》或马致远的《天净沙·秋思》。
命题特色
此类试题，主要考查学生对古诗文的背诵、理解以及书写。
除了考查诗句上下句的填空，不可忽视诗词曲的默写。
除了必备的古诗词，文言文的重点名句亦不可忽视。
近几年除诗词
06年——《使至塞上》《行路难》《无题》《诗经·秦凤》
《酬乐天扬州初逢席上见赠》《江城子》《游山西村》
07年——《行路难》《钱塘湖春行》《饮酒》《茅屋为秋风所破歌》
08年——《登飞来峰》《天净沙·秋思》《己亥杂诗》《夜雨寄北》
09年——《送杜少府之任蜀州》《行路难》《钱塘湖春行》
《水调歌头·明月几时有》《赤壁》《早春呈水部张十八员外》
10年——《使至塞上》《望岳》《钱塘湖春行》《无题》
《渔家傲》《相见欢(无言独上西楼)》《天净沙·秋思》
涉及到的文言文是 ：
06年——《爱莲说》
07年——《论语》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》
08年——《论语》《桃花源记》《陋室铭》 （3分）
09年——《曹刿论战》《生于忧患，死于安乐》
10年——《论语》《陋室铭》 （2分）
预测思考
分值：估计仍然占10分；
考试范围：根据《课程标准》的规定，考纲给出的16篇文言文，34首古诗词。
关注文言文名句：应该预测到，今年的默写也会有古文中的名句。因此，复习中不能只背默34首古诗，对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。
关注短小的诗词全文默写；
不可忽视理解性填空：虽然这三年没考查理解性填空，但不可忽视理解性填空的训练。
应对方法：加强背诵和默写。特别要指出的是只能背诵不是目的，要特别关注字的写法，首先理解诗句含义，其次，要多练习默写。
在教学中应注重诗句的理解，而不是单纯的让学生读读背背就万事大吉，引导学生理解诗句的内涵。读写不能分割，应同步进行，对一些易错字要反复强调，反复听写，进行强化训练。诗歌教学，切忌一背了之。
（二）词语积累题
真题回放
2006年将名著阅读和字词考查合在一起选了安徒生童话《海的女儿》中一段考查10分包括读音、错别字、关联词共5分。
2007年选了一篇《在语文世界里成长》的文章，考查了汉字写法、词语理解、句式变换共5分。
2008年选的是印度诗人泰戈尔的一首诗，考查两个注音、两个汉字写法、字的结构含义、选填词语等。
2009年选择了一段优美文字，考查了两个注音、两个汉字汉字写法、错别字加点字在语境中的意思，共9分。
2010年与09年题型相似，一个注音，一个汉字写法，一个汉字在特定语境中的含义，还有对偶和引用两种修辞方法，也是9分。
命题特色
此类基础题主要考查学生的基本功，要求会写常见汉字，且会使用工具书，并能根据语境辨别字词含义。另外还要学会灵活运用词语。
策略思考
平时注重基础的积累，教师要让学生养成一个书写的好习惯，教会学生使用工具书，学会快速查并能结合语境推断字词含义。
（三）名著阅读题
真题回放
安徽省名著考查题是从2005年开始的，根据梳理我们看往年考查到的名著：
05年《水浒》《格列佛游记》《西游记》；（填空3分）
06年《水浒》《格列佛游记》《名人传》《繁星·春水》；（任选一部填表5分）
07年《西游记》；（简答+填空5分）
08年《繁星·春水》；（具体谈冰心诗特点4分）
09年《名人传》《格列佛游记》（填空、简答4分）
10年《水浒》《童年》（填空4分）
命题特色
名著考查以填空题为主，另考查对名著的赏析，有一定的难度。2010年沿袭了2009年以两部文学名著设题的模式，并考查了《考试纲要》新增的两部文学作品中的一部——《童年》，试题更加详细化、细节化。
名著考查的内容并非很难，但想拿满分也不轻易，学生出现的错误不少。如2010年试题：高尔基的《童年》用第
预测思考
在过去的六年里，考纲规定的8部名著中，只有《安徒生童话》和《朝花夕拾》没有考， 2010年之前考纲规定的都只有6部，2010年才新增了《童年》《朝花夕拾》两部，2009年考的《名人传》、《格列佛游记》2010年没有再考；而2011年《考纲》把《名人传》换成了《伊索寓言》，那么各位老师可以思考，得出自己的结论。
试卷命题均意在引导学生读经典原著，提高阅读能力，注意看学生是否真正仔细的阅读过，能否把握名著中那些出色，经典的情节。仅仅看看故事梗概，或翻翻名著导读，背背作者和主人公的名字，这些急功近利的做法是行不通的，必须沉下心来品读名著，品味细节。
（四）综合运用题
真题回放
06年读书主题班会：写—则读书的名人名言；选择符合演讲主题的材料；
07年我看小事主题班会：拟写演讲标题(不超过8个字)；列举一种不重视小事的生活现象，并提供一句关于不可轻视小事的名言；写过渡句；对说笑打闹同学的劝告。
08年遇烦恼心灵倾诉：改正用词不当；补写回信内容；考查语言的连贯，调整语序；对烦恼的答疑解惑。
09年我与文明同行座谈会：以“文明”开头，拟一条宣传标语；修改发言稿；邀请杨老师的转告语。
10年班级红烛颂主题系列活动：仿写给老师的留言；选择“辛勤的园丁”为主题的材料；给老师写一封信的开头。
命题特色
1、文化积累。如考查学生对传统文化和地方文化的了解。
2、语言理解及运用能力。如给活动命名，或与口语交际、名著阅读等整合在一起。
3、实践能力。要求运用语文知识解决问题，如拟写标语、邀请函、说话得体等。
4、分析评价能力。如要求对材料提炼隐含的观点，或形成自己的评价。
5、情感态度价值观。要求考生表达自己的情感与观点。
策略思考
生活即语文，综合性学习题充分体现出“大语文”的特点，活动方式多样，考查形式灵活，答题无绝对的对错之分，却有高低之别。
1、关注社会热点，丰富信息。综合性学习有许多是结合社会热点设题，尤其是富有文化气息的社会热点事件往往构成题目的背景材料。
2、了解实践方法，增强实践能力。综合性学习实践性强，强调让学生去经历，去探究，因此常常是考生学生实践的过程。
3、认真审题，读透所给材料，明确题目要求，不盲目答题。
4、根据情境，恰当表达。相对于一般的语言运用题，综合性试题有特定的情境要求，其语言表达能力要求更高，答题语言要准确得体，有清晰的层次感，不可含混，冗繁。
考前复习至关重要，“临阵磨枪，不亮也光”。要关注此类题型的积累，引导学生举一反三。这个考点，有广告设计，写宣传用语，采访调查，主持活动，拟写留言书信，选择主体材料等，虽然题型丰富，但也有规律可循，主要考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力；也有考查学生发现问题，分析问题的思维能力，语言表达能力等，复习时从这方面入手，循序渐进，各个击破。