迅雷赚钱宝星域收益:一个怪胎高校背后隐藏的不为人知的秘密

作者：三毛    文章发于：海南省人民政府网·天涯论坛    点击数：1597    更新时间：2011-5-21        荐  【字体：小 大】
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当大学成为了个别人的赚钱工具，当教师的师德荡然无存，当一切潜规则肆无忌惮地大行其道，我想说这样的地方不再是一所大学，而是一个彻彻底底误人子弟的魔窟。以下这篇文章见于海南省政府网省长邮箱，它不仅仅是为了揭露一个潜伏数年的秘密，更是对邪恶的公开挑战。我相信正义终将得到伸张！
尊敬的罗省长：
您好！
我是海南大学应用科技学院（城西校区）毕业的大学生，也是贫苦农村家庭走出来的一个“大学生”。我给您冒昧写此信，主要因为工作一年的经验使我知道体制让人不得不尝试走越级途径以求突破。我是我所在学院胡乱教育的受害者，现组织9个同学联合研究由我执笔撰文揭露如下，不为攻击既得利益者，只为公布信息，希望通过您让有关部门终止此类误人子弟的教育，减少受害者。
敬礼！
祝您身体健康、工作顺利！
三毛敬上
海南大学应用科技学院（城西校区）的“捞钱”办学实质探究
【摘  要】本文对海南大学应用科技学院（城西校区）的办学实质进行了深入的研究和剖析，全面的揭露了其办学捞钱的实质：该学院利用海南大学211工程大学的招牌，占用国家和海南省的优质教育资源，招收二批次本科线（海南大学其他学院学生均为一批次本科线）的考生缴纳高额学费就读，毕业后发放与其他学院一本线入学学生同样的毕业证与学位证书。少部分身居领导岗位的既得利益者（尤其是覃金源先生），通过让其学院的财务独立，自行收取高额学费作为学院的教学经营成本，从“捞钱”利益角度考虑，极力压低其办学成本后（如：聘请不合格的非在编社会人员作为师资，破旧凑合的教学设施设备，从没有执行过的教学实习<空头挂牌实习单位倒不少>……），其盈利资金部分用来进贡个别上级领导后，剩余通过建设和采购等方式中饱私囊。另外，为降低办学成本，导致其师资极度不够，外聘不合格人员充当教师，此类教师为保饭碗，大多需要给院长进贡，此又为其一敛财之道。我们研究发现该学院由于特殊时期环境造成的先天不足（存在的“合理”性、办学的忽悠性、师资的荒谬性），而后天又人为导致的极其失调（唯钱的专一性、服务的摧残性、矛盾的激烈性），其苟延残喘的维持经营极其浪费教育资源和误人子弟，且其为钱是图的教育精神实在是对社会造成潜移默化的恶劣影响。
【关键词】海南大学应用科技学院（城西校区）  捞钱的办学实质  误人子弟  浪费教育资源  覃金源院长
1. 研究背景
本文作者为海南大学应用科技学院（城西校区）毕业的第一届本科生，也是一名农村贫困家庭的子弟。入学伊始，作者是怀揣着父母亲戚寄予的改变家庭境遇的期望和凑来的2563元8角零散毛糙一沓的人民币来到学校报到的，然而四年的大学生活，使作者知道了什么是真正的唯钱是图？什么是真正的吹牛课堂？什么是真正的摧毁人梦想的青春坟墓？什么是真正的误人子弟？……毕业后，作者在海口找了一份可以勉强维持生计和逐步偿还国家贷款的工作，但依然如大部分大学生情侣一样租住在原学院教工住宅楼下的杂物间，因为这个便利，一年来以社会人的身份倾听了不少学弟学妹、部分良心未泯的教工、保安、后勤工等的经历和感悟，有不少的愤慨和激动，于是组织9个同学联合调查研究一番后，由作者执笔撰文。不为报复学院，因为我们四年最年轻、最有冲动、最有幻想的青春是窝在这里的，此刻对其仍报有一份复杂的感情，执笔此刻我们的内心感情是异常复杂的。只为唤醒部分既得利益者的良心，重要的是给后续欲报读该学院的考生作为参考。
2. 研究路径
本研究以交谈为主，交谈既包括正式的交谈，也包括平时不确定的非正式交谈记录，并适当参考我们在此就读四年间的所见所闻。交谈研究过程尽量避免我们主观的看法和意见，然而，我们进行研究的能力有限，不可能做到纯粹避免主观。因此，研究成文后给予3位本院毕业而未参与本文的同学评价其客观度，以及由一名良心未泯的曾在本校工作过的教工指导纠正，对不太符合客观情况的内容进行删除。整个过程由作者在某大学高等教研究所工作的亲戚指导完成。
3. 结果与分析
3.1存在的“合理”性——公器私用
海南大学应用科技学院（城西校区），其前身是华南热带农业大学高等职业技术学院（办专科），后在没有提高任何办学条件和增加师资的条件下更名为应用科技学院（办本科），其后又因华南热带农业大学与海南大学合并组建新海南大学，原海南大学的应用技术学院与其合并为新海南大学的应用科技学院（城西校区）。其位于海口市龙华区城西学院路4号，和中国热带农业科学院共分享占地面积约500亩（包括学校与科学院职工的住宅区），常年有在校学生2500人左右，与海南大学海甸岛的主校区相距公交车时80多分钟。正因为如此，该学院的发展具有相当的灵活性，如其财务独立，学院所收学费自行支配，因此，该学院主要既得利益者如覃金源院长的权力也更具有相当的“灵活性”。
该学院利用海南大学211工程大学的招牌，占用国家和海南省的优质教育资源，招收二批次本科线（海南大学其他学院学生均为一批次本科线）的考生缴纳高额学费就读，毕业后发放与一本线入学学生同样的毕业证与学位证书。少部分身居领导岗位的既得利益者（尤其是覃金源院长），通过让其学院的财务独立，自行收取高额学费（7000元左右\年的学费外加住宿费和食堂收入）作为学院的办学经营成本，从“捞钱”利益角度考虑，极力降低其办学成本后（如：聘请不合格的非在编社会人员作为师资，破旧凑合的教学设施设备，从没有执行过的教学实习<空头挂牌实习单位不少>……），其余资金部分用来上进贡个别上级领导后（据悉，该学院曾每年上交学校近1000万元人民币，最近5年为了“基础建设”可不用上交学校），剩余盈利通过建设和采购等方式中饱私囊。另外，覃金源院长利用该学院安排工作岗位的便利性，照顾各领导家属，为其安排工作，以换取社会资源。如此利益链，俨如覃金源院长私人经办的盈利机构，是其存在 “合理”之重要原因。
对于学生而言，少数的一类家庭经济比较优渥的学生，知道自己是“二本”线进来或者是“批条子”进来，就是为了花钱买211“一本”重点大学的毕业证，各取所需，自然是无可置喙。但是，绝大多数如我们一般的普通子弟，读书是改变人生命运的唯一途径，多是为刻苦学习知识而报考，分数都不低（特别是我们第一届本科学生进来两校还未合并，高考分数都不低），进来后才发现，该学院如大多数同学和部分良心未泯的教工所总结的那样“一本的分数，二本的学校，三本的学费，专科的老师，小学的硬件设施”而大感受骗。但是覃金源院长让部分教师对学生传达这样的精神：“你们确实都没有考上重点大学，谁要你们自己没有考好？”言下之意，花多了一点钱而拿重点大学的毕业证已经很划算了，这样也确实合理。
3.2办学的忽悠性——误人子弟
海南大学应用科技学院（城西校区）学费高昂，学生入学对这个疑问最多。院方基本的解释有两个。
第一是因为办的是应用型本科，是以就业为导向面向市场订单式培养的，和一般的大学搞学问的本科不一样，故在校外专业实践课程比较多。实际上，大学四年没有任何的专业实习，更不用说在外实践，唯一所谓的实践就是班级组织外出游玩，如观光农业专业的学生去了东郊椰林也算实习了。另外，如行政管理（中英文秘书方向）的某符老师，假以介绍实习为名向某些单位介绍学生实习，行为某些登徒子找情妇之实，这个是多数学生私下都相传的秘密。还有某个别领导介绍学生去某些酒店、西餐厅实习，表明上在提供实习机会，但是高强度的劳动证明了我们在为此领导赚取某种资源，此事据说康姓副院长的反对为同学们所一致称赞。“订单式培养”是什么东西？人才教育不能完全等同产品生产，因为学生毕业后还有无限的发展可能，还具有很大的潜质。不能给开设一些自己也看得懂学得会的课程，比如，风景园林专业写应用文、观光农业专业开行政管理课程、使用打印传真机、砍竹子有老师说也是学习。教育应该挖掘我们的潜力！该学院乱七八糟的师资队伍、办学条件、课程建设、教学管理和教学质量，我们实在没有看出其体现的“应用型”在何处？可惜如温家宝总理所说的“要让懂教育的人来管教育”在此学院太不现实。
第二是依据海口市物价局文件。物价局的文件规定了个范围，但是学院比其规定的最高上限收费多了600元学费，经过学院某些老师的解释后才发现，文件下有行小字“部分专业学费可以根据情况上调不超过600元”。如此专研文件，实在是敬业！
更为搞笑的是，一个学院设有以下众多专业：农学（观光农业方向）、会计（注册会计师方向）、行政管理（中英文秘书方向）、英语（商务英语方向）、网络工程、旅游管理、风景园林、会计（专升本）、市场营销（专升本）等，根本不可能有合理的教学群体和团队，也不可能形成专业群，也绝对没有体现与市场接轨的所谓的“应用型本科”。学院俨如一个学校，让某些人过过当校长的瘾，正如一名良心未泯的外聘老师所言：“什么专业都开设，就等于是什么专业都不行。”其实也就是变换花样忽悠人，纯粹误人子弟。
3.3唯钱的专一性——目标明确
覃金源院长本人，一无研究生以上学位，二无高级职称，三没有任何具体的教学科研经历。简历显示其曾经任过一些行政职务，某老师透露其曾携夫人离岗下海，到上海经营饭店失败，后又返回学校坐办公室。此类人，上升无望，教育不懂，当起院长来领导办学的唯一目的自然是二字——“捞钱”。该院长在海口西海岸买有别墅两套，买时各套价值700多万现市值1000多万，后觉得树大招风“卖掉”一套，外称均为“借钱买的”，此为学院人所共知的事，学生也广为流传。如果对其夫妻均按双方正处级待遇来算，不吃不喝干六十年也难买得起一套别墅！况且其生活消费也不低调，女儿也在上学。
在学费的催缴问题上，该学院有着臭名昭著的“挤鞋油”政策，要求欠学费的学生每月办理一次缓缴手续，需要到学工办和教研办等进行表格领取和填写，找班主任和辅导员以及书记签字。而这个过程免不了受到以辅导员为首的各部门老师们的“审讯”，自卑折磨过后，缴个三五百擦亮脸蛋也是必须的。由此我们想到国家的助学贷款，良好的政策，我们学生却拿国家的贷款来喂狼了。
为了赚钱，教学管理、师资队伍等各方面经营起来，未免偷工减料，尽力压低成本。此外，多兴土木，建设不减。大到建学生宿舍（学生搬进后发现半个多月堵厕所，后院方通知施工方来通过几次后勉强能够运行）和运动场围墙（围墙花了300万，修好后半月一场小雨就让其垮裂现形），小到各教职工办公室频繁更换全套办公桌椅。以此，中饱私囊。
另外，作为予权的报答，覃金源院长安排各类厅处级别干部家眷来学院就业，众所周知的就有8位，其本人亲戚朋友更无从计算。既是利益互换，拉人下水分担风险，也是回馈亲友。倒符合“一人飞升仙及鸡犬”的古代官僚为官之道。
3.4师资的荒谬性——滥竽充数
因为以前办的是专科，教师一直没有增加。全院2500左右学生，专职在编人员38人，其中多数为教务、学工、图书、财务、后勤等管理人员。仅有的十几号教师，刚有两个评了副教授，没有一个具有博士学位。这与国家教育部和海南省教育厅以及海南大学规定的师生最低比例相差太大（我们查文件发现海南省规定本科专业师资合格标准：高级职称教师占百分比≥20%，40岁以下青年教师具有研究生学历占比例(不含研究生课程进修班)≥30%，高级职称教师中任主讲教师占的比例≥80%。不知道学院领导是如何忽悠过去的？）。刚新申报的风景园林专业，只有1个讲师，勉强算一个不在校的就是有2个讲师，不知道如何申报下来的。据说是把其他学院永远没有来上过课的老师和校外的一些教授灵活的写进申报书来做的。真是高明！
教职工那么少，除去一些关系户干活的人就更少了，怎么办？外聘一些社会人士滥竽充数，所谓的企业知名人士教学，我们实在是查不出其知名在何处。师资的荒谬这里仅举在学生当中“名声大噪”的三例：如杨时全老师，不好说他是教什么课程的，行政管理的学生气愤的说：“大家都晓得。他是全才！ 什么课程都能上，我学过他上的8门互不相干的课程。 我们女生，都晓得他好一口，喜欢叫女生晚上出去和他喝酒，女生都很怕他……经常酒气熏熏来上课…… 垃圾……”如某符海玲老师，电大专科毕业，后来买了几个文凭，居然来教本科了。“符老师上课，就是哄我们开心，学不到什么。”一名旅游管理的女生如是说。还有个大二的男生说：“有个外聘老师晚上酒脸通红来上我们选修课，一个劲吹牛，讲茶文化，就说自己喝什么茶。讲酒文化，就说什么酒怎么样。后来不小心，讲到了自己找小姐，如何侃价。女生都低头不语，一些男生却听得津津有味。我从后门走了就永远没有再去过。”这样的师资，学生的逃课是必然，课堂缺勤问题很令学工办那帮大爷大妈们焦头烂额。
但是也有一些外聘的老师，为人很不错，教学和能力也很强，学生和老师们评价都不差，而且在该学院贡献了近十年了，但是还是体制外的打工者——没有编制。原因就是因为此类外聘教师（包括滥竽充数的人），评价其能力是以院长的个人喜恶而不是其能力，所以他们的饭碗都不太固定，大多需要定期不定期给院长进贡，此又为一高明的敛财之道。如此，再优秀的教师也不可能有很高的教学积极性。但是学生是受害者，搞得学校沸沸扬扬的一件事是，去年08级有23个同学因为不及格太多要留级，09级有35个同学需要留级，其中某班高等数学二次补考后仍有59.6%的学生不及格。学生波动很大，家长也愤慨，一度快成为群体事件。后来得以平息，院领导传达给其他老师的精神是，“以后任何学生补考必须及格，违纪作弊学生尽量不处分。”这到符合了花钱卖文凭的职业道德。
像这样的话， 大学教育在做什么？
3.5服务的摧残性——闲坐论道
谈及服务，没有同学不反感，有些老师的言行极端令人反感。学生大多知道，谁谁是谁的女儿？谁是某领导的儿子？谁是某人夫人？……倒是让我们懂得了以后必须考公务员。在这里仅举例说明。
教务有名女老师，众怒所指。所有的同学都反映，找她咨询或者查询东西，她必定是板着脸，恶狠狠的对待学生，免不了还骂一顿。学生宿舍水龙头（花花白流的水也是学生买单）、灯泡或门坏了，登记修理基本半年没有人理会，矛盾也堆积得很多，而且自然的损耗就是修理也需要学生自己掏钱，非常的奇怪。至于找其他部门办事也是各有苦衷，老师们都会耍太极拳，甲乙丙丁戊各部门互相外推责任一轮，学生又跑回原地说：“老师，您好，我问清楚了，还是要您来处理。”可是这些养尊处优的大人，宁愿坐着发呆也不愿办事，更不用说他正在看股票的时候。因为他们知道，服务不服务学生无所谓，服务好覃金源院长就可以了。院长满意，就是宗旨。
3.6矛盾的激烈性——伦理丧失
此种情况下，教工要么是院长用来照顾其个人利益的，要么就是用来捞钱的工具。有老师亲口的和我们说：“你们毕业了，老师也能私下说点客观的话，有什么老师做得不好的地方不要往心里去。老师就是覃老板的打工仔，根本没有什么当教师的自豪感，有时候很无奈。”不尊师不重教，伦理丧失，道德不举，服务好院长大人就行。学生和教师，教工和领导，教工和教工之间自然是矛盾重重。据某职工大妈透露刚发生的一件事是，覃金源院长辞退两个保安，对其谈话说“没有办法要照顾别人子弟就业”，被其录音，后两保安告海南大学，以劳动仲裁学院赔钱数万为结局。
学生干部和学生党员经常听辅导员老师说，某某同学和某某是谁谁打招呼了，必须入党、必须当学生干部。教工大社会，学生小社会，长此以往，象牙塔如粪坑。
这样的氛围，学生怎么学习，教师怎么教书？
4. 我们的建议
鉴于海南大学应用科技学院（城西校区）由于特殊时期环境造成的先天不足（存在的“合理”性、办学的忽悠性、师资的荒谬性），而后天又人为导致的极其失调（唯钱的专一性、服务的摧残性、矛盾的激烈性），我们提出以下建议，以便为相关部门和个人提供参考。
4.1为杜绝该学院继续浪费国家和海南省的优质教育资源，避免其降低海南大学文凭的含金量并误人子弟，强烈建议将学院解散，各专业学生并入海南大学各学院（该学院拥有的专业海南大学均在其他学院有开设，我们认为不同是在其他学院可能为“学问型”本科）。
4.2应该对该学院财务进行审查，纪委监察部门应该介入，对覃金源院长进行个人财产核查，对其非法收入没收后成立专门的贫困大学生资助金，刹住邪气，弘扬正气，以儆效尤。
4.3可将该学院并入儋州原热带农业大学校址上的海南大学应用科技学院（儋州校区），统一加强管理，提高教学质量，提升海南大学本科毕业证书的含金量，而不是任由城西校区卖文凭砸海南省政府辛苦支持建立的211重点大学招牌。
4.4也可考虑将海南大学应用科技学院（城西校区）招标拍卖，划归私有，由海南省教育厅管理，报教育部备案，海南大学予以教学指导。若覃金源先生等院领导有足够的资金实力，可以考虑名正言顺的购买后经营私有学院。但是从可持续发展的角度考虑，建议还是进行高职高专等专科教学，并增强师资，提高教学质量，毕业发放文凭单位为“应用科技学院”。
4.5若该学院继续苟延残喘经营，对欲报读该学院的考生，我们建议应先亲自来该学院考察了解一番，再斟酌得失，衡量个人之追求后作决定。
【附录：感谢为本文研究和撰写提供支持的同学和老师，以及一些阿叔阿姨，再次向他们致敬！】　2011-05-06