九乡新闻网辗迟和辰月接吻:做一名智慧型班主任
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做一名智慧型班主任
作者：赵飞马 文章来源：科教处 点击数：2119 更新时间：2008-12-19 热 ★★★ 【字体：小大】
高一物理组 赵飞马
偶然的机缘，我读到这样一则故事：一位小学教师发现自己刚接的班上有个学生从不举手发言，于是便主动地接触这个生性胆小，自我封闭的学生，鼓励他说：“以后老师提问，不会的请把你的左手举起来，老师就不让你来回答。会的，请把你的右手举起来，老师就让你来回答。”第二天上课时，老师开始提了一些问题……这名学生都勇敢地举起了左手，后来他终于举起了右手……我不知道那孩子后来成为一个怎样的人，但我想在其内心深处，为这位老师的独特教育方式所感动。我深刻的体会到，教育管理当然需要严格、爱心，但更重要的应该是教育的智慧；经验可以使一个班主任自如应对班级管理，而智慧则能促使班主任冶炼他们的机敏与才华。因而我认为要努力做智慧型班主任。
当老师就是哄孩子，其实哄孩子也是需要一些教育技巧，如果再加上先进教育思想的指导，称为教育智谋，也叫教育智慧。那么班主任的教育智慧，从何而来，又如何来具体表现，下面我结合自身的经历，谈以下几点。
一 、营造氛围
维果茨基说过：“教育过程乃是三个方面积极性，学生的积极性、老师的积极性以及处于他们二者之间的环境的积极性，”班主任的教育智慧就体现在如何营造良好的班级团结友爱、温馨和谐、积极向上的班级氛围，让学生在这个集体中有归属感、自豪感，让任课老师的各项教学活动进行得很顺利。
1．以班会为主阵地 班会作为班级管理的重要形式,在对学生进行德育教育,引导学生正确认识自我,规范自我行为,激发学习兴趣,增强班级凝聚力等方面的作用已为大家公认。我经常会结合时政热点给学生讲大道理，如讲国家的软实力、讲十七大的科学发展观、讲嫦娥奔月，大大激发了学生的民族自豪感和责任感。汶川大地震发生后，我们全班学生一起追寻生命的意义，人生的价值。有时全班一起讨论如何规范答题、如如何调整心态等等。总之让班会成为学生最喜欢上的课之一。
2．以特色活动为载体 一个集体如果没有丰富而积极的情感生活，这个集体肯定会瓦解的。到高三时，我们班每个星期三晚上6：20---6：40的“百家讲坛”成了学生展示自己才华的舞台；每个月的集体过生日增强了全班的凝聚力及调节了班级气氛。
二、学会赏识
周弘在赏识教育中提到，人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。如何赏识、激励学生是教育的艺术，更是一种教育智慧。
1．短信激励法 每个月我会把表现好的学生用短信告诉学生的家长，这是给家长的最好的礼物。
2．联动激励法 我如果觉得要激励某个学生，我会告诉各科老师，让大家一起来为他加油。
3．设立“突破奖”-----在高三时要是有学生进入年级前50名或是前20名，我会亲自到光谷书城买一本书送给他作为奖励，我还会写上一名格言。学生郑括仅有一次进入年级前50名，拿到我奖绘她的书备受鼓舞，最终以663分考入清华。
三、抓住时机
还是先说说我的一个教育故事。我班学生秦旷的故事。当着全班学生的面顶撞我，特别是作为班干部，但我还是宽容他，关心他，并巧妙运用激将法，整个高三他都是憋着一鼓劲，最终他以627分考入华科。教育是一种唤醒，唤醒需要等待，等待是一种关爱、一种期待、一种启发，等待是静止状态下一种积极、活跃的活动。这些思想如果能融人我们高中班主任的头脑，积极影响班主任工作，班主任一定能成为受学生欢迎的老师。下面是秦旷高考完后给我发的一封信。
赵老师：
感谢您陪我们一起走过的这三年，在我的人生中又添上了不少难忘的片段。
在这三年里给您惹了不少事，在这里向您说一声，对不起。
三年的高中生活总算有了一个圆满的结果，当华师一渐渐远去，当年华似水流去，当我们慢慢成长，您将永远留在我们最宝贵的回忆中，给予我动力，濯洗我们的心灵，鞭策我们不断进取，去创造一个又一个新的奇迹。
也祝愿您能继续发扬您的风格，打造出真正飞马行空的教育品牌，创造一个又一个记录！
旷旷
我们面对的是身心正在走向成熟、自制力差、辨别是是非能力差、好奇心强的孩子，我们如果老是用成人的眼光去看待他们会发现问题学生也就越来越多，而对这样的学生，应选择合适时机加以教育。做为班主任应学会等待，选择这样、那样的时机进行教育。当然如果能善于创造机会，及时教育，那就 “更上一层楼”了。
以上是我的一些粗浅看法，要拥有教育智慧，需要我们班主任学的、做的还有很多很多，但这些都阻挡不了一个想做智慧型班主任前进的脚步。我们班主任要以珍视生命，爱护学生、热爱事业为基点，充分运用自己的智慧，那么学生的“纷繁复杂”和工作的“循环往复”不再是班主任望而兴叹的生命感受，而是构成成功事业的一砖一瓦。最后我用李镇西老师的话结束我的演讲：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。”
文章录入：马红缨 责任编辑：马红缨
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高一物理组 赵飞马
偶然的机缘，我读到这样一则故事：一位小学教师发现自己刚接的班上有个学生从不举手发言，于是便主动地接触这个生性胆小，自我封闭的学生，鼓励他说：“以后老师提问，不会的请把你的左手举起来，老师就不让你来回答。会的，请把你的右手举起来，老师就让你来回答。”第二天上课时，老师开始提了一些问题……这名学生都勇敢地举起了左手，后来他终于举起了右手……我不知道那孩子后来成为一个怎样的人，但我想在其内心深处，为这位老师的独特教育方式所感动。我深刻的体会到，教育管理当然需要严格、爱心，但更重要的应该是教育的智慧；经验可以使一个班主任自如应对班级管理，而智慧则能促使班主任冶炼他们的机敏与才华。因而我认为要努力做智慧型班主任。
当老师就是哄孩子，其实哄孩子也是需要一些教育技巧，如果再加上先进教育思想的指导，称为教育智谋，也叫教育智慧。那么班主任的教育智慧，从何而来，又如何来具体表现，下面我结合自身的经历，谈以下几点。
一 、营造氛围
维果茨基说过：“教育过程乃是三个方面积极性，学生的积极性、老师的积极性以及处于他们二者之间的环境的积极性，”班主任的教育智慧就体现在如何营造良好的班级团结友爱、温馨和谐、积极向上的班级氛围，让学生在这个集体中有归属感、自豪感，让任课老师的各项教学活动进行得很顺利。
1．以班会为主阵地 班会作为班级管理的重要形式,在对学生进行德育教育,引导学生正确认识自我,规范自我行为,激发学习兴趣,增强班级凝聚力等方面的作用已为大家公认。我经常会结合时政热点给学生讲大道理，如讲国家的软实力、讲十七大的科学发展观、讲嫦娥奔月，大大激发了学生的民族自豪感和责任感。汶川大地震发生后，我们全班学生一起追寻生命的意义，人生的价值。有时全班一起讨论如何规范答题、如如何调整心态等等。总之让班会成为学生最喜欢上的课之一。
2．以特色活动为载体 一个集体如果没有丰富而积极的情感生活，这个集体肯定会瓦解的。到高三时，我们班每个星期三晚上6：20---6：40的“百家讲坛”成了学生展示自己才华的舞台；每个月的集体过生日增强了全班的凝聚力及调节了班级气氛。
二、学会赏识
周弘在赏识教育中提到，人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。如何赏识、激励学生是教育的艺术，更是一种教育智慧。
1．短信激励法 每个月我会把表现好的学生用短信告诉学生的家长，这是给家长的最好的礼物。
2．联动激励法 我如果觉得要激励某个学生，我会告诉各科老师，让大家一起来为他加油。
3．设立“突破奖”-----在高三时要是有学生进入年级前50名或是前20名，我会亲自到光谷书城买一本书送给他作为奖励，我还会写上一名格言。学生郑括仅有一次进入年级前50名，拿到我奖绘她的书备受鼓舞，最终以663分考入清华。
三、抓住时机
还是先说说我的一个教育故事。我班学生秦旷的故事。当着全班学生的面顶撞我，特别是作为班干部，但我还是宽容他，关心他，并巧妙运用激将法，整个高三他都是憋着一鼓劲，最终他以627分考入华科。教育是一种唤醒，唤醒需要等待，等待是一种关爱、一种期待、一种启发，等待是静止状态下一种积极、活跃的活动。这些思想如果能融人我们高中班主任的头脑，积极影响班主任工作，班主任一定能成为受学生欢迎的老师。下面是秦旷高考完后给我发的一封信。
赵老师：
感谢您陪我们一起走过的这三年，在我的人生中又添上了不少难忘的片段。
在这三年里给您惹了不少事，在这里向您说一声，对不起。
三年的高中生活总算有了一个圆满的结果，当华师一渐渐远去，当年华似水流去，当我们慢慢成长，您将永远留在我们最宝贵的回忆中，给予我动力，濯洗我们的心灵，鞭策我们不断进取，去创造一个又一个新的奇迹。
也祝愿您能继续发扬您的风格，打造出真正飞马行空的教育品牌，创造一个又一个记录！
旷旷
我们面对的是身心正在走向成熟、自制力差、辨别是是非能力差、好奇心强的孩子，我们如果老是用成人的眼光去看待他们会发现问题学生也就越来越多，而对这样的学生，应选择合适时机加以教育。做为班主任应学会等待，选择这样、那样的时机进行教育。当然如果能善于创造机会，及时教育，那就 “更上一层楼”了。
以上是我的一些粗浅看法，要拥有教育智慧，需要我们班主任学的、做的还有很多很多，但这些都阻挡不了一个想做智慧型班主任前进的脚步。我们班主任要以珍视生命，爱护学生、热爱事业为基点，充分运用自己的智慧，那么学生的“纷繁复杂”和工作的“循环往复”不再是班主任望而兴叹的生命感受，而是构成成功事业的一砖一瓦。最后我用李镇西老师的话结束我的演讲：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。”
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