赵家财老师“结构十五法”
1、主笔突出
汉字中绝大多数字都有主笔，在教学中要引导学生发现这些长于其它笔画的笔画，如：“长横、垂露竖、悬针竖、斜撇、竖撇、斜捺、平捺、竖钩、弯钩、横折弯钩、横斜钩”等。这些笔画本身就比较长，在写字指导时要引起我们的关注。有人说主笔是字的灵魂，把主笔写好了，字就写好了一半。所以，在书写时要指导学生把主笔拉长，长于其它笔画。需要说明的是，有些字主笔可以有两个，但方向不同，如“合”字的撇和捺就都是主笔，但分别伸向左右两边。
2、疏密匀称
当一个字中有多横、多竖、多撇、多点时，要引导学生发现它们间距大致相同。如“三”字有三横，三横中的两个空也大致相同。再如含有四点底的字，四个点之间的距离也应大致相同。
3、笔画串门
这一方法主要针对合体字而言，合体字的书写要做到结构紧凑、不分家。在书写左右结构或左中右结构的字时，右边的笔画应尽可能穿插到左边的笔画中，书写上下结构或上中下结构的字时，下面的笔画应尽可能穿插到上面的笔画中。做到“你中有我，我中有你”。如“哈”字在书写时，左边的“口”前适度上提（左旁小者宜上提），右边的斜撇穿插过来；“雄”字右边的撇要穿插到左边的横与点中间。
4、品头论足
汉字中有70%以上的字都是左右结构的，书写中要引导学生观察左右结构字头与脚的关系。很少有字的头与脚高低完全相同，多数字的头与脚都是参差错落的，比较头与脚高低关系是指导学生写好左右结构字的一个好办法。如“伸”字头齐脚不齐；“都”字头不齐，脚也不齐，整个字左高右低。
5、借笔定位
只要一个字有两个笔画，就可以用借笔定位的方法。汉字要写得美观，各笔画就不能各自为政，后写的笔画就要借助先写的笔画来写。尤其到了中高年级，学生脱离的田字格之后书写，让笔画建立起联系会更有助于把字写好。
6、向上看齐
写上下结构或上中下结构的字，要做到上下中心对齐，做到向上看齐，如果上下中心不齐，字就会重心不稳。低年级可以利用竖中线，把字的中间笔画放在竖中线上。如“雷”字，就可以把“雨”字头中间的竖和“田”字中间的竖放在竖中线上。没有中间笔画的字可以把字的中间位置与竖中线对齐。如“吉”字，就可以把“口”的中心与“士”的中心竖对齐。
7、比较两边
左右结构的字可以用“品头论足”的方法比较左右两部分谁高谁低，上下结构的字则可以用“比较两边”的方法比较上下两部分的宽窄。汉字的上下两部分（或上中下三部分）宽度相同的非常少，引导学生把握这一特点很有必要。
8、上盖下出
左上半包围结构的字特点非常明显，这些字通常包含“广、厂、户、尸”等偏旁，字的主笔是竖撇。这些字中的竖撇向左伸展，字的重心也向左移，为了让字的重心平稳，被包围部分的主要笔画就要向右伸展，以拉回字的重心，做到重心平稳。如“虎”字的横折弯钩就要超过上面的横钩；“床”字的斜捺也要向右伸出，以平衡字的重心；“尾”的道理也相同。右上半包围的字，被包围的部分应向左移，以抗衡右边的竖弯钩。
9、外伸里缩
左下半包围结构的字与左上半包围的字正好相反，被包围的部分不向右伸展。如“起、远”两字中的竖弯钩在其它字中多做主笔，在这里却要收缩，而平捺则要向右伸展；“送”字中“关”的斜捺变为右长点，也向里收缩，而外面的平捺则向右伸展。
10、字无双捺
汉字讲究变化之美，当一个字中相同笔画时，多富变化。多横多竖，从长短变化，有长有短；多撇则从斜度上变化；多捺变化最为明显，通常把其中一捺变为长点（但“森”与“众”较为特殊），如“食”和“双”中均有一捺变为长点。
11、半包半露
左下右半包围结构的也很有特点，往往是被包围部分包一半露一半。如：“幽”、“画”、“凶”等字。
12、笔画对称
生活中处处都有对称之美，汉字也不例外。如斜撇、斜捺就是一组对称笔画，在书写时要做到长度、斜度、弯度大致相同；再如左点、右点也是一组对称笔画，书写时两点的长度、斜度、弯度也要大致相同。
13、首笔定位
这一方法对于初学写字的小学一年级学生来说显得尤为重要。学生刚开始接触田字格，容易出现满格灌、字上吊、下沉、字小等问题，关注首笔定位可以在一定程度上避免以上问题。
14、上紧下松
例字：文、等、丰、成、家、乘等。
15、按形定位
例字：地、军、泰等。
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