资溪 月饼:以德促教的新思考--腹有史书气自华

以德促教的新思考

完整的 “以德促教”的含义应包括两层：一是不断的激发学生学习的动机，让学生要学、爱学、乐学。二是提高师德修养，通过教师的一言一行，直接感染、影响着我们的学生。也就是让学生“亲其师，信其道”。目前，以德促教的理念从总体上讲已经深入人心，并取得了良好的成效。但是在过去的德育实践的落实和检查过程中还存在着“打折”现象。部分班主任和任科教师由于种种原因没有正确处理好德育与教学的关系，德育缺失，教学效果也不明显。其实，一个有经验的班主任和任课教师就会注意到，把德育工作与教学工作在内容和形式上加以融合，效果会明显改善。现实让我们越来越清醒的认识到，德育也是生产力，它为教学提供精神动力和思想保障。

如何处理好二者之间的关系：

从管理层面：

一、德育放大胆子，教学放下架子
    开门见山地说就是抓教学的别整天为了分数和名次不敢搞活动，加强德育工作可能是会疏忽了教学，但这只是暂时的。真正的成绩，还得依靠良好的学风，而良好的学风来自学生们良好的校风，良好的校风来自正确的品德教育。而抓德育的胆子要放大一些,德育工作应该有创新，有发展：

（1）继续搞好德育主题活动，制订完备的方案，注重检查落实

（2）举办班主任活动沙龙，交流、借鉴班主任管理经验

（3）办好《黄海潮德育专刊》，为德育工作者提供更多的活动素材

（4）以心理辅导室为中心，多渠道开展心理健康教育

（5）主题班会优质课评比

（6）办好家长学校，请家长走进课堂，与老师、学生对话。

（7）加大主题活动检查力度，落实主题班会备课笔记。德育活动课具有课的特点和形式，应该具有计划性、目的性，并且应该具有4个环节：确定主题——设计教案——组织活动——总结提升。

（8）大力推行班主任工作承诺制：①对学生微笑──给每一个学生以信心和希望；②与学生交谈──每一个学生都能和老师平等对话，不要歧视任何一个学生；③帮学生明理──让每一个学生在体验中辨别真、善、美，明确学习目标；④教学生求知──能耐心解答学生提出的每一个问题，教会他学习方法；⑤让学生自主──尊重学生，给学生自主学习的空间；⑥给学生机会──每一个学生潜质都能得到充分发挥；⑦为学生孩子着想──帮助有困难的学生完成学业；⑧替家长分忧──学生校园生活愉快、安全，家长无须挂念。

（9）分年级、分层次细化德育活动。高三一层、高一高二一层、初中一层。

（10）认真考虑主题如何深化和成果如何巩固的问题
二、德育教学是一家，相互协调、和谐统一。

德育和教学虽然分别由政教处和教务处来管理，但随着形势的发展与成熟，我们越来越认识到，德育和教学是不能分家的，必须加强政教处和教务处之间的合作，这样才有助于学校教育工作的全面开展。例如，德育工作可以根据语文、政治、历史、地理等学科的教学进度开展；而任何学科都可以在教学中渗透进本学年、本学期、本阶段学校德育教育的主题，帮助学校德育的深入开展。

从教育整合的要求出发，德育贯穿在学校一切工作之中——管理工作、教学工作、班主任工作、后勤工作等，学校内部的分工是工作的分工。对于广大教师来说，无论是班主任还是任课教师，都担负着引导学生教书育人的职责，都应当既要掌握学科教学规律，又要全面了解学生。因此，在学校管理机制上要实现学科管理与学生管理的沟通和融合。年级组虽然隶属教务处，同时也要服从政教处管理，作好学生的德育工作。每一位教师应该既是教研组的成员，又是年级组的成员，他在教研组里参与学科教学的研究，在年级组里参与学生发展的研究。教研组和年级组只是在按不同的方式把一所学校的教师组合起来。

从教师层面：

一、更新教育思想，改变教育观念

学校之间的竞争是综合实力的竞争。教学质量是“硬实力”， 德育工作则是“软实力”，德育工作的开展本身就具有既可“深不见底”，又可“蜻蜓点水”的特点，容易被弱化或肤浅化，使教育效果大打折扣。每一位教师都要关注德育，关注政教处开展的各项活动。在教学中进行德育渗透，把德育的着眼点放在开发培养学生的非智力因素和情商上。学生的情商包含的内容相当广泛，其中兴趣、爱好、意志、品质、进取精神、顽强拼搏精神、一丝不苟的学习态度、立志成才的欲望、良好人际关系、磨练心理承受力、耐挫折力等等都是情商的内容。这些恰恰是德育的着力点。只有具有良好的自我控制和自我平衡能力，才能避免自己经常陷入各种心理矛盾之中；只有具备排除外界干扰能力，才能将精力专注于所进行的学习等各项活动中。我们应该善于开发学生的情商，发挥德育在教学质量提高中的内在动力作用。每一位教师都要明确：德育是水，教学为舟；积水不深，舟行不远。要让教学之舟扬帆远航，必须让德育积水成渊。

二、遵循教育规律，掌握教育方法

教师要注重德育的内律，致力于挖掘每个学生天赋的心理潜质，逐步形成德育规范的基础模式：即明理——―激情——―炼志 ——―笃行——―养心。五个环节相互联系，相互影响，形成一个统一整体，将德育规范内化为学生强烈的自我要求。教师对过去被认为有问题的学生再认识、再评价，捕捉每个学生的闪光点，用激励机制，启动学生心灵的闸门，完善其自身素质。对学习有困难的学生，教师掌握心理辅导知识和技能，找后进学生个别谈心，提高他们的学习信心，或采用一对一面批的方法，让他们领悟学习中的奥秘，品尝成功的喜悦，以增强克服困难的信心

三、进行学科德育渗透。

每一位教师都要开动脑筋，深入钻研教材，充分发掘教材中的德育因素，同时又要了解学生的思想实际，认真备课，既要备教材也要备学生，恰当运用现代化的教学手段，使德育针对性强，有感染力，并与知识传授水乳交融、潜移默化、润物无声，只有这样才能收到良好的教学效果。坚持教育性、科学性、可操作性等原则，从教学目标、教学内容、教学环节、教学活动等各方面进行渗透德育。课堂上不再只有讲课、做题，多让学生谈体会，谈学习心得，这就是教学中融入了德育，德育走进了课堂。学生们可以从学习中体味到“勤奋”，“刻苦”的品质对学习有着多么大的促进作用。有效地激发学生的学习动机，使学生产生持久的学习动力和取得良好的学习效果。另外，还要让班会课不再是班主任一言堂，要结合实际，让学生们自己参与设计，融知识与思想为一体，在进行德育的同时拓展学生的知识面。

四、加强自身修养，发扬奉献精神。教师的师德能影响学生的一生，甚至可能决定或改变他将来的发展方向，对学生人生观、道德观的建立，文明习惯的养成，起着至关重要的作用。教师丰富的学识、高超的教艺，会成为吸引学生攀登科学高峰的“磁石”；教师高尚的品德，不倦的教诲，往往能使误入迷途的“学生”重新走上正路，成为有用之才；教师的辛勤劳动，顽强的意志，会给那些心灵上有伤残的学生带来信心和毅力。学高为师，身正为范，教师应该通过自己的学识、修养去征服学生，不要让学生误认为你是为工资而工作，为奖金抓他们。在工作中勤谨奉献，爱生善教，让师生和谐，以和谐求进步，以奉献促发展。

学生层面：

二月—励志教育

如今的学生性情孱弱、意志萎靡，耐不住意志的磨炼，经不起挫折的考验，挡不住竞争的挑战。活动中，要求学生做到"五个一"：即经受一次挫折，超越一次自我，服务一次他人，学会一项技能，写好一月体会。使学生经得起逆境和艰苦的磨练，增强自我调适能力，面对挫折不妨重新调整自我目标。

组织励志演讲、观看励志讲座、评出励志教育小标兵、长跑。
三月——感恩教育

结合学雷锋活动，以培养学生“五个感谢”为主要内容：

一是感谢父母的养育之恩，要孝敬父母，组织学生算亲情账，体会父母为自己的付出和艰辛，大力提倡节约之风，杜绝浪费；以“爸爸妈妈，你们辛苦了”为主题，给父母写一封信，理解父母望子成龙、无私付出的苦心，教育学生热爱关心父母，并将自己的感恩之情体现在日常行动上。

二是感谢老师的培育之恩，要尊敬老师，举行以“感谢您，老师”为主题的演讲比赛和以“师恩难忘，师情永存”为主题的作文竞赛，开展“向老师献真情”活动和“尊师重教”示范班评选活动。

三是感谢他人的帮助之恩，要关爱他人，开展“我为他人做一件好事”活动，表达同学间的关爱。

四是感谢社会创造良好成长环境之恩，要回报社会；

五是感谢大自然提供生存条件之恩，要热爱大自然，保护环境。感恩教育的核心是“爱”的教育，要求学生从小学会爱父母，爱老师，爱社会，爱自然，正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系

四月——诚信教育

营造诚信校园的舆论氛围，使学生都认识到诚信的重要性，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视的校园道德氛围。对校园发生的不讲诚信道德的人和事要进行道德鞭鞑，舆论谴责，逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。

建立学生诚信档案和宣誓制度。

诚信考试，杜绝作弊

五月——心理教育

分以下专题对学生进行心理健康教育：

①青春——人生最美妙的时刻；②健全的人格领着你走向成功与幸福；③自信——成功的秘诀；④解放身心，适应环境；⑤动机——天天向上的原动力；⑥兴趣是最好的老师；⑦挫折也是财富；⑧宽容——一种良好的心理品质；⑨在逆境中学会忍耐，在骤变中学到镇定。

通过这些教育，解决学生心理负担过重、人际交往中的心理障碍、青春期心理烦恼和升学就业中的困惑等问题。

六月——责任教育

1、紧紧围绕“责任是一种约束，有了责任心，教师才能教好书，学生才能学好文化知识”主题，进行“包中兴旺，我的责任”师生征文活动；

2、签订全校教职员工工作责任书、师德承诺书；

3、展出海门市首届劳模、海门市高考功勋教师、海门市优秀教育工作者、南通市168爱生模范等视责任为天职的人物先进事迹；

4、各年级组利召开月考质量分析会，看成绩，树信心，找差距，寻问题，落实责任；

5、举行青年教师成长沙龙、班主任德育工作经验交流会，组织班主任观摩优秀班集体主题班会，观看优秀电影片《郝仁老师》，培养教师教书育人的责任感、使命感。

6、组织“爱集体，对集体负责，做一名有益于集体的人”黑板报评比，评选五星级宿舍及优秀室长，落实和完善班级值日生制，树立学生的集体责任感。

7、组织“爱他人，对他人负责，做一名团结互助的人为主题的‘捐旧书，献真情’”活动；

8、基础年级开展“为了自己的明天，从现在做起”的专题教育，使他们认识到遵守校纪校规是学生应有的责任，也是自己奔向明天的人生又一道起跑线。其次，发动学生参与学校组织的学生自主发展目标的设计活动，制订自己在校未来几年的自主发展目标，这样，一方面可以让学生正确选择成才方向，另一方面可以增长成才的责任感。

9、高三组织“十八岁的畅想”专题教育活动。在班级集体举办“十八岁生日”，年级举行“十八岁成人仪式”，进行树理想立大志，迈好青春第一步的教育，使高三学生的责任意识进一步升华。初三年级开展“学会关心，学会报答”为专题的“责任教育”，让他们通过“讲评会”的形式，夸夸班里的好人好事，让他们在紧张学习之余，不忘关心周围的人，关心集体，同时可以利用家长会的机会，在家长交流家庭教育经验的过程中，让学生体验父母的良苦用心，从而报答父母的养育之恩。

让学生参与学校管理工作，将中学生日常行为规范的检查、评比纳入到值周评分中去。通过值日，让学生在维护校园卫生和生态环境的公益劳动中，增强“一屋不扫，何以扫天下”的社会责任意识，培养一支“生态小卫士”队伍。

七月——教育成果汇报

    我想“以德促教”的理念如果能够全面的深入到每一位教师的灵魂深处，主题活动能够得到切实有效的实施，我们的教育将是硕果累累。

徐特立曾说过教师有两种：一是“经师”，即除了教学问以外，学生的品质，学生的作风，学生的生活，学生的习惯，他是不管的；另一种是“人师”，即教学生怎样做人。大家都说教师是平凡而伟大的，但教师工作却是单调而枯燥的，但正是这样的单调换来了学生的进步，也正是这样的枯燥让我们体会到了乐趣，我们也愿意在今后的工作中做到教书有路“德”为径，以德促教“乐”为舟！”