贾玲小品你好,李焕英:治理幼儿园“小学化”需对症下药

治理幼儿园“小学化”需对症下药 

默认分类 2011-04-22 11:30:00 阅读7846 评论16   字号：大中小 订阅

唐诗宋词、算术等“小学化”内容今后幼儿园不能教了！江苏省教育厅召开的“学前教育与职业教育专题研究班”上传出消息，江苏将出台“幼儿教学标准”，还孩子们一个快乐的童年。省教育厅相关负责人表示，江苏将在2012年底解决“入园难”，鼓励有条件的地区试行免费一年学前教育。（扬子晚报4月19日） 在去年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中，防止和纠正幼儿园去“小学化”倾向就是“国十条”的重要内容之一——《意见》指出，坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展：加强对幼儿园保教工作的指导，2010年国家颁布幼儿学习与发展指南。遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。 但是，如何去“小学化”，却是一道难题。去年，广东市教育局曾发布《关于防止和纠正学前教育“小学化”现象的通知》，通知出台了五条防止幼儿园“小学化”的禁令，包括不得搬用小学教材，不得教学奥数、珠心算、书写拼音和汉字等内容，不得布置计算、写字、拼音等方面的家庭作业等等。与之对比，江苏的幼儿教学标准，大

同小异。 幼儿教学为何“小学化”？分析起来，主要有三方面原因。其一，我国义务教育严重不均衡，存在“幼升小”择校的巨大压力，为了让孩子进更好的小学，家长不得不让孩子早学一些、多学一些。最近各地的“幼升小”考题在网上流传，有的题目连大学生也做不出来。在这种情况下，幼儿园教学“小学化”才是“正道”，否则，就会被家长们认为不负责，不为幼儿的前途着想。 其二，我国中高考升学制度，让有关高考科目的学习，进入“走火入魔”状态。幼儿为何要学拼音、汉字、英语和算术，这就是对应中高考主干科目语数外的。可以说，在我国，已经是“从幼儿园开始准备高考”。 其三，我国大部分地区的学前教育，是由民间资金保障（有的比例高达80%~90%），作为民办教育机构，为了生存、发展，必然要考虑市场需要，否则就要被淘汰出局。——虽然各地都传出“天价幼儿园”、“入园难入园贵”的问题，但是，“天价幼儿园”多是针对“办学质量高”的幼儿园，而所谓的办学质量高，往往是“小学化”程度高、毕业幼儿在升入名校时表现佳的幼儿园。这些幼儿园将带动整个学前教育的风气。 无论是幼儿教学标准，还是禁令，其实都只考虑到学前教育本身的问题，并没有考虑到学前教育的整体生存环境。在义务教育严重不均唐诗宋词、算术等“小学化”内容今后幼儿园不能教了！江苏省教育厅召开的“学前教育与职业教育专题研究班”上传出消息，江苏将出台“幼儿教学标准衡、中高考单一的人才选拔标准面前，上述标准和禁令，能得到怎样的执行，值得打一个问号。另外，从我国政府的管理职能看，就是能让所有公办幼儿园、得到政府扶持的民办幼儿园都执行标准和禁令，这能管得到一些社会早教培训机构吗？——这些机构可能是工商注册，并不适用学校管理。 要让学前教育“去小学化”，还得对症下药。学前教育小学化，既有学前教育资源不丰富、优质教育资源匮乏的问题，也有我国整个教育体系的问题，因此，必须从丰富学前教育资源、均衡义务教育发展、改革中高考制度多方着力，只有这样，才能为去“小学化”营造良好的环境，才不至于在貌似轰轰烈烈的治理中，反而加速“小学化”。”，还孩子们一个快乐的童年。省教育厅相关负责人表示，江苏将在2012年底解决“入园难”，鼓励有条件的地区试行免费一年学前教育。（扬子晚报4月19日）

同小异。 幼儿教学为何“小学化”？分析起来，主要有三方面原因。其一，我国义务教育严重不均衡，存在“幼升小”择校的巨大压力，为了让孩子进更好的小学，家长不得不让孩子早学一些、多学一些。最近各地的“幼升小”考题在网上流传，有的题目连大学生也做不出来。在这种情况下，幼儿园教学“小学化”才是“正道”，否则，就会被家长们认为不负责，不为幼儿的前途着想。 其二，我国中高考升学制度，让有关高考科目的学习，进入“走火入魔”状态。幼儿为何要学拼音、汉字、英语和算术，这就是对应中高考主干科目语数外的。可以说，在我国，已经是“从幼儿园开始准备高考”。 其三，我国大部分地区的学前教育，是由民间资金保障（有的比例高达80%~90%），作为民办教育机构，为了生存、发展，必然要考虑市场需要，否则就要被淘汰出局。——虽然各地都传出“天价幼儿园”、“入园难入园贵”的问题，但是，“天价幼儿园”多是针对“办学质量高”的幼儿园，而所谓的办学质量高，往往是“小学化”程度高、毕业幼儿在升入名校时表现佳的幼儿园。这些幼儿园将带动整个学前教育的风气。 无论是幼儿教学标准，还是禁令，其实都只考虑到学前教育本身的问题，并没有考虑到学前教育的整体生存环境。在义务教育严重不均

 

同小异。 幼儿教学为何“小学化”？分析起来，主要有三方面原因。其一，我国义务教育严重不均衡，存在“幼升小”择校的巨大压力，为了让孩子进更好的小学，家长不得不让孩子早学一些、多学一些。最近各地的“幼升小”考题在网上流传，有的题目连大学生也做不出来。在这种情况下，幼儿园教学“小学化”才是“正道”，否则，就会被家长们认为不负责，不为幼儿的前途着想。 其二，我国中高考升学制度，让有关高考科目的学习，进入“走火入魔”状态。幼儿为何要学拼音、汉字、英语和算术，这就是对应中高考主干科目语数外的。可以说，在我国，已经是“从幼儿园开始准备高考”。 其三，我国大部分地区的学前教育，是由民间资金保障（有的比例高达80%~90%），作为民办教育机构，为了生存、发展，必然要考虑市场需要，否则就要被淘汰出局。——虽然各地都传出“天价幼儿园”、“入园难入园贵”的问题，但是，“天价幼儿园”多是针对“办学质量高”的幼儿园，而所谓的办学质量高，往往是“小学化”程度高、毕业幼儿在升入名校时表现佳的幼儿园。这些幼儿园将带动整个学前教育的风气。 无论是幼儿教学标准，还是禁令，其实都只考虑到学前教育本身的问题，并没有考虑到学前教育的整体生存环境。在义务教育严重不均在去年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中，防止和纠正幼儿园去“小学化”倾向就是“国十条”的重要内容之一——《意见》指出衡、中高考单一的人才选拔标准面前，上述标准和禁令，能得到怎样的执行，值得打一个问号。另外，从我国政府的管理职能看，就是能让所有公办幼儿园、得到政府扶持的民办幼儿园都执行标准和禁令，这能管得到一些社会早教培训机构吗？——这些机构可能是工商注册，并不适用学校管理。 要让学前教育“去小学化”，还得对症下药。学前教育小学化，既有学前教育资源不丰富、优质教育资源匮乏的问题，也有我国整个教育体系的问题，因此，必须从丰富学前教育资源、均衡义务教育发展、改革中高考制度多方着力，只有这样，才能为去“小学化”营造良好的环境，才不至于在貌似轰轰烈烈的治理中，反而加速“小学化”。，坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展：加强对幼儿园保教工作的指导，2010年国家颁布幼儿学习与发展指南。遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“同小异。 幼儿教学为何“小学化”？分析起来，主要有三方面原因。其一，我国义务教育严重不均衡，存在“幼升小”择校的巨大压力，为了让孩子进更好的小学，家长不得不让孩子早学一些、多学一些。最近各地的“幼升小”考题在网上流传，有的题目连大学生也做不出来。在这种情况下，幼儿园教学“小学化”才是“正道”，否则，就会被家长们认为不负责，不为幼儿的前途着想。 其二，我国中高考升学制度，让有关高考科目的学习，进入“走火入魔”状态。幼儿为何要学拼音、汉字、英语和算术，这就是对应中高考主干科目语数外的。可以说，在我国，已经是“从幼儿园开始准备高考”。 其三，我国大部分地区的学前教育，是由民间资金保障（有的比例高达80%~90%），作为民办教育机构，为了生存、发展，必然要考虑市场需要，否则就要被淘汰出局。——虽然各地都传出“天价幼儿园”、“入园难入园贵”的问题，但是，“天价幼儿园”多是针对“办学质量高”的幼儿园，而所谓的办学质量高，往往是“小学化”程度高、毕业幼儿在升入名校时表现佳的幼儿园。这些幼儿园将带动整个学前教育的风气。 无论是幼儿教学标准，还是禁令，其实都只考虑到学前教育本身的问题，并没有考虑到学前教育的整体生存环境。在义务教育严重不均小学化”倾向。

 

同小异。 幼儿教学为何“小学化”？分析起来，主要有三方面原因。其一，我国义务教育严重不均衡，存在“幼升小”择校的巨大压力，为了让孩子进更好的小学，家长不得不让孩子早学一些、多学一些。最近各地的“幼升小”考题在网上流传，有的题目连大学生也做不出来。在这种情况下，幼儿园教学“小学化”才是“正道”，否则，就会被家长们认为不负责，不为幼儿的前途着想。 其二，我国中高考升学制度，让有关高考科目的学习，进入“走火入魔”状态。幼儿为何要学拼音、汉字、英语和算术，这就是对应中高考主干科目语数外的。可以说，在我国，已经是“从幼儿园开始准备高考”。 其三，我国大部分地区的学前教育，是由民间资金保障（有的比例高达80%~90%），作为民办教育机构，为了生存、发展，必然要考虑市场需要，否则就要被淘汰出局。——虽然各地都传出“天价幼儿园”、“入园难入园贵”的问题，但是，“天价幼儿园”多是针对“办学质量高”的幼儿园，而所谓的办学质量高，往往是“小学化”程度高、毕业幼儿在升入名校时表现佳的幼儿园。这些幼儿园将带动整个学前教育的风气。 无论是幼儿教学标准，还是禁令，其实都只考虑到学前教育本身的问题，并没有考虑到学前教育的整体生存环境。在义务教育严重不均    但是，如何去“小学化”，却是一道难题。去年，广东市教育局曾发布《关于防止和纠正学前教育“小学化”现象的通知》，通知出台了五条防止幼儿园“小学化”的禁令，包括不得搬用小学教材，不得教学奥数、珠心算、书写拼音和汉字等内容，不得布置计算、写字、拼音等方面的家庭作业等等。与之对比，江苏的幼儿教学标准，大同小异。

同小异。 幼儿教学为何“小学化”？分析起来，主要有三方面原因。其一，我国义务教育严重不均衡，存在“幼升小”择校的巨大压力，为了让孩子进更好的小学，家长不得不让孩子早学一些、多学一些。最近各地的“幼升小”考题在网上流传，有的题目连大学生也做不出来。在这种情况下，幼儿园教学“小学化”才是“正道”，否则，就会被家长们认为不负责，不为幼儿的前途着想。 其二，我国中高考升学制度，让有关高考科目的学习，进入“走火入魔”状态。幼儿为何要学拼音、汉字、英语和算术，这就是对应中高考主干科目语数外的。可以说，在我国，已经是“从幼儿园开始准备高考”。 其三，我国大部分地区的学前教育，是由民间资金保障（有的比例高达80%~90%），作为民办教育机构，为了生存、发展，必然要考虑市场需要，否则就要被淘汰出局。——虽然各地都传出“天价幼儿园”、“入园难入园贵”的问题，但是，“天价幼儿园”多是针对“办学质量高”的幼儿园，而所谓的办学质量高，往往是“小学化”程度高、毕业幼儿在升入名校时表现佳的幼儿园。这些幼儿园将带动整个学前教育的风气。 无论是幼儿教学标准，还是禁令，其实都只考虑到学前教育本身的问题，并没有考虑到学前教育的整体生存环境。在义务教育严重不均

 

    幼儿教学为何“小学化”？分析起来，主要有三方面原因。其一，我国义务教育严重不均衡，存在“幼升小”择校的巨大压力，为了让孩子进更好的小学，家长不得不让孩子早学一些、多学一些。最近各地的“幼升小”考题在网上流传，有的题目连大学生也做不出来。在这种情况下，幼儿园教学“小学化”才是“正道”，否则，就会被家长们认为不负责，不为幼儿的前途着想。

 

唐诗宋词、算术等“小学化”内容今后幼儿园不能教了！江苏省教育厅召开的“学前教育与职业教育专题研究班”上传出消息，江苏将出台“幼儿教学标准”，还孩子们一个快乐的童年。省教育厅相关负责人表示，江苏将在2012年底解决“入园难”，鼓励有条件的地区试行免费一年学前教育。（扬子晚报4月19日） 在去年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中，防止和纠正幼儿园去“小学化”倾向就是“国十条”的重要内容之一——《意见》指出，坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展：加强对幼儿园保教工作的指导，2010年国家颁布幼儿学习与发展指南。遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。 但是，如何去“小学化”，却是一道难题。去年，广东市教育局曾发布《关于防止和纠正学前教育“小学化”现象的通知》，通知出台了五条防止幼儿园“小学化”的禁令，包括不得搬用小学教材，不得教学奥数、珠心算、书写拼音和汉字等内容，不得布置计算、写字、拼音等方面的家庭作业等等。与之对比，江苏的幼儿教学标准，大

其二，我国中高考升学制度，让有关高考科目的学习，进入“走火入魔”状态。幼儿为何要学拼音、汉字、英语和算术，这就是对应中高考主干科目语数外的。可以说，在我国，已经是“从幼儿园开始准备高考”。

 

唐诗宋词、算术等“小学化”内容今后幼儿园不能教了！江苏省教育厅召开的“学前教育与职业教育专题研究班”上传出消息，江苏将出台“幼儿教学标准”，还孩子们一个快乐的童年。省教育厅相关负责人表示，江苏将在2012年底解决“入园难”，鼓励有条件的地区试行免费一年学前教育。（扬子晚报4月19日） 在去年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中，防止和纠正幼儿园去“小学化”倾向就是“国十条”的重要内容之一——《意见》指出，坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展：加强对幼儿园保教工作的指导，2010年国家颁布幼儿学习与发展指南。遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。 但是，如何去“小学化”，却是一道难题。去年，广东市教育局曾发布《关于防止和纠正学前教育“小学化”现象的通知》，通知出台了五条防止幼儿园“小学化”的禁令，包括不得搬用小学教材，不得教学奥数、珠心算、书写拼音和汉字等内容，不得布置计算、写字、拼音等方面的家庭作业等等。与之对比，江苏的幼儿教学标准，大

其三，我国大部分地区的学前教育，是由民间资金保障（有的比例高达80%~90%），作为民办教育机构，为了生存、发展，必然要考虑市场需要，否则就要被淘汰出局。——虽然各地都传出“天价幼儿园”、“入园难入园贵”的问题，但是，“天价幼儿园”多是针对同小异。 幼儿教学为何“小学化”？分析起来，主要有三方面原因。其一，我国义务教育严重不均衡，存在“幼升小”择校的巨大压力，为了让孩子进更好的小学，家长不得不让孩子早学一些、多学一些。最近各地的“幼升小”考题在网上流传，有的题目连大学生也做不出来。在这种情况下，幼儿园教学“小学化”才是“正道”，否则，就会被家长们认为不负责，不为幼儿的前途着想。 其二，我国中高考升学制度，让有关高考科目的学习，进入“走火入魔”状态。幼儿为何要学拼音、汉字、英语和算术，这就是对应中高考主干科目语数外的。可以说，在我国，已经是“从幼儿园开始准备高考”。 其三，我国大部分地区的学前教育，是由民间资金保障（有的比例高达80%~90%），作为民办教育机构，为了生存、发展，必然要考虑市场需要，否则就要被淘汰出局。——虽然各地都传出“天价幼儿园”、“入园难入园贵”的问题，但是，“天价幼儿园”多是针对“办学质量高”的幼儿园，而所谓的办学质量高，往往是“小学化”程度高、毕业幼儿在升入名校时表现佳的幼儿园。这些幼儿园将带动整个学前教育的风气。 无论是幼儿教学标准，还是禁令，其实都只考虑到学前教育本身的问题，并没有考虑到学前教育的整体生存环境。在义务教育严重不均“办学质量高”的幼儿园，而所谓的办学质量高，往往是衡、中高考单一的人才选拔标准面前，上述标准和禁令，能得到怎样的执行，值得打一个问号。另外，从我国政府的管理职能看，就是能让所有公办幼儿园、得到政府扶持的民办幼儿园都执行标准和禁令，这能管得到一些社会早教培训机构吗？——这些机构可能是工商注册，并不适用学校管理。 要让学前教育“去小学化”，还得对症下药。学前教育小学化，既有学前教育资源不丰富、优质教育资源匮乏的问题，也有我国整个教育体系的问题，因此，必须从丰富学前教育资源、均衡义务教育发展、改革中高考制度多方着力，只有这样，才能为去“小学化”营造良好的环境，才不至于在貌似轰轰烈烈的治理中，反而加速“小学化”。“小学化”程度高、毕业幼儿在升入名校时表现佳的同小异。 幼儿教学为何“小学化”？分析起来，主要有三方面原因。其一，我国义务教育严重不均衡，存在“幼升小”择校的巨大压力，为了让孩子进更好的小学，家长不得不让孩子早学一些、多学一些。最近各地的“幼升小”考题在网上流传，有的题目连大学生也做不出来。在这种情况下，幼儿园教学“小学化”才是“正道”，否则，就会被家长们认为不负责，不为幼儿的前途着想。 其二，我国中高考升学制度，让有关高考科目的学习，进入“走火入魔”状态。幼儿为何要学拼音、汉字、英语和算术，这就是对应中高考主干科目语数外的。可以说，在我国，已经是“从幼儿园开始准备高考”。 其三，我国大部分地区的学前教育，是由民间资金保障（有的比例高达80%~90%），作为民办教育机构，为了生存、发展，必然要考虑市场需要，否则就要被淘汰出局。——虽然各地都传出“天价幼儿园”、“入园难入园贵”的问题，但是，“天价幼儿园”多是针对“办学质量高”的幼儿园，而所谓的办学质量高，往往是“小学化”程度高、毕业幼儿在升入名校时表现佳的幼儿园。这些幼儿园将带动整个学前教育的风气。 无论是幼儿教学标准，还是禁令，其实都只考虑到学前教育本身的问题，并没有考虑到学前教育的整体生存环境。在义务教育严重不均幼儿园。这些幼儿园将带动整个学前教育的风气。

 

同小异。 幼儿教学为何“小学化”？分析起来，主要有三方面原因。其一，我国义务教育严重不均衡，存在“幼升小”择校的巨大压力，为了让孩子进更好的小学，家长不得不让孩子早学一些、多学一些。最近各地的“幼升小”考题在网上流传，有的题目连大学生也做不出来。在这种情况下，幼儿园教学“小学化”才是“正道”，否则，就会被家长们认为不负责，不为幼儿的前途着想。 其二，我国中高考升学制度，让有关高考科目的学习，进入“走火入魔”状态。幼儿为何要学拼音、汉字、英语和算术，这就是对应中高考主干科目语数外的。可以说，在我国，已经是“从幼儿园开始准备高考”。 其三，我国大部分地区的学前教育，是由民间资金保障（有的比例高达80%~90%），作为民办教育机构，为了生存、发展，必然要考虑市场需要，否则就要被淘汰出局。——虽然各地都传出“天价幼儿园”、“入园难入园贵”的问题，但是，“天价幼儿园”多是针对“办学质量高”的幼儿园，而所谓的办学质量高，往往是“小学化”程度高、毕业幼儿在升入名校时表现佳的幼儿园。这些幼儿园将带动整个学前教育的风气。 无论是幼儿教学标准，还是禁令，其实都只考虑到学前教育本身的问题，并没有考虑到学前教育的整体生存环境。在义务教育严重不均

    同小异。 幼儿教学为何“小学化”？分析起来，主要有三方面原因。其一，我国义务教育严重不均衡，存在“幼升小”择校的巨大压力，为了让孩子进更好的小学，家长不得不让孩子早学一些、多学一些。最近各地的“幼升小”考题在网上流传，有的题目连大学生也做不出来。在这种情况下，幼儿园教学“小学化”才是“正道”，否则，就会被家长们认为不负责，不为幼儿的前途着想。 其二，我国中高考升学制度，让有关高考科目的学习，进入“走火入魔”状态。幼儿为何要学拼音、汉字、英语和算术，这就是对应中高考主干科目语数外的。可以说，在我国，已经是“从幼儿园开始准备高考”。 其三，我国大部分地区的学前教育，是由民间资金保障（有的比例高达80%~90%），作为民办教育机构，为了生存、发展，必然要考虑市场需要，否则就要被淘汰出局。——虽然各地都传出“天价幼儿园”、“入园难入园贵”的问题，但是，“天价幼儿园”多是针对“办学质量高”的幼儿园，而所谓的办学质量高，往往是“小学化”程度高、毕业幼儿在升入名校时表现佳的幼儿园。这些幼儿园将带动整个学前教育的风气。 无论是幼儿教学标准，还是禁令，其实都只考虑到学前教育本身的问题，并没有考虑到学前教育的整体生存环境。在义务教育严重不均无论是幼儿教学标准，还是禁令，其实都只考虑到学前教育本身的问题，并没有考虑到学前教育的整体生存环境。在义务教育严重不均衡、中高考单一的人才选拔标准面前，上述标准和禁令，能得到怎样的执行，值得打一个问号。另外，从我国政府的管理职能看，就是能让所有公办幼儿园、得到政府扶持的民办幼儿园都执行标准和禁令，这能管得到一些社会早教培训机构吗？——这些机构可能是工商注册，并不适用学校管理。

 

要让学前教育“去小学化”，还得对症下药。学前教育小学化，既有学前教育资源不丰富、优质教育资源匮乏的问题，也有我国整个教育体系的问题，因此，必须从丰富学前教育资源、均衡义务教育发展、改革中高考制度多方着力，只有这样，才能为去“小学化”营造良好的环境，才不至于在貌似轰轰烈烈的治理中，反而加速“小学化”。