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创造性思维论

                                --DC模型的建构与论证

北京师范大学 现代教育技术研究所

何克抗

目录

第一章 绪 论

第二章 人类思维的基本形式

    第一节 关于人类思维基本形式划分的不同观点

    第二节 关于人类思维基本形式划分的新思考

     第三节 对目前占主导地位思维形式的反思

        一．逻辑思维的形式结构

             二．逻辑思维存在的局限性

    第四节 空间思维与时间思维的主要特征

      第五节 空间结构思维的加工对象与加工方法

        一．空间结构思维的加工对象——表象      

        二．空间结构思维的加工方法

    第六节 空间结构思维与动物思维的比较

第三章 创造性思维的研究现状及存在问题

    第一节 创造性思维研究的发展脉络

        一．沃拉斯的“四阶段模型”

        二．韦索默的“结构说”[10]

        三．吉尔福特的“发散性思维”[17]

        四．刘奎林的“潜意识推论”

        五．斯滕伯格的“智力观”[19]

        六．若宾的最高级思维模型

    第二节 对几种典型创造性思维模型的评析

        一．沃拉斯的“四阶段模型”[21]

        二．刘奎林的基于“潜意识推论”的模型[18]

        三．若宾的基于“关系复杂性”的模型[20]

        四．对上述三种模型的评价

    第三节 显意识思维与潜意识思维的本质

        一．意识的定义

        二．显意识思维与潜意识思维

    第四节 潜意识思维与左右脑机能特异化

        一．左、右脑机能“特异化理论”的由来

        二．当代脑科学研究新进展对特异化理论提出的挑战

        三．左右脑机能“特异化”的相对性

     第五节 两类不同创造性活动的思维过程及特点        

    一. 艺术类创造性活动的思维过程及特点

    二．科学类创造性活动的思维过程

    三．两类创造性活动划分的相对性

   第六节 形象思维与直觉思维的神经机制

    一．基于心理学和神经生理学的形象思维模型

    二．形象思维的大脑机能定位

    三．基于心理学和神经生理学的直觉思维模型

    四．直觉思维的大脑机能定位

第四章 创造性思维的心理模型--DC模型

    第一节 时间逻辑思维与空间结构思维的依存关系

        一．逻辑思维与形象思维的依存关系

        二．逻辑思维与直觉思维的依存关系

    第二节 创造性思维的分类与定义

        一．创造性思维的分类

        二．创造性思维的定义

    第三节 随意创造思维的加工方式与心理操作模型

        一．随意创造思维的加工方式

        二．随意创造思维的心理操作模型

    第四节 非随意创造思维的加工方式与心理操作模型

        一．非随意创造性思维的加工方式

        二．非随意创造思维的心理操作模型

    第五节 潜意识探索与复杂性理论

        一．潜意识探索的主要环节

        二．思维对象的复杂性分析及复杂性理论

    第六节 高水平复杂性问题的处理

        一．“高水平复杂性”问题与潜意识探索

        二．潜意识探索的哲学指导思想棗辨证思维

        三．潜意识探索的心理加工策略棗横纵思维

第五章 创造性思维的理论基础--DC模型的理论基础

    第一节 非随意创造思维模型的心理学基础

        一．两种思维相互依存理论

        二．两种意识相互作用理论

        三．二维复杂性理论

        四．双轨加工理论

    第二节 非随意创造思维模型的神经生理基础

        一．“串并存线性加工”的神经生理基础

        二．“环形非线性交互作用加工”的神经生理基础

第六章 创造性思维的培养        

    第一节 创造性思维的六要素

        一．发散思维—解决思维方向性的指针

        二．形象思维、直觉思维与时间逻辑思维—实现创造性思维的主体

        三．辨证思维与横纵思维—解决高难度复杂问题的指导思想与策略

    第二节 创造性思维结构

    第三节 发散思维的培养

        一．革新传统的教育思想与教育观念

        二．端正对发散思维的本质与作用的认识

        三．培养发散思维的方法

      第四节 形象思维、直觉思维和时间逻辑思维的培养

        一．关于人类基本思维形式的几种错误认识

        二．关于如何培养形象思维和逻辑思维的实验研究

             三．形象思维、直觉思维和时间逻辑思维的培养方法

    第五节 辨证思维的培养

        一．培养辨证思维要树立三种基本观点

        二．要将辨证思维贯穿于创造性思维的全过程

    第六节 横纵思维的培养

参考文献