九乡新闻网谢道韫与王凝之:导学案的编写和使用
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 19:59:18
按教学课时编写。
编写要点：
一、课堂学案（堂堂清，单元清）
1.【学习目标】以学生通俗易懂的语言逐条写在学案中，让学生学习前搞清楚应该学会什么，达到什么目的。
2.【预习导学】
学案要提前发给学生，由学生课前完成，课堂上进行检查反馈。包括以下栏目：
知识回顾：在学习新知识过程中需要用到的知识基础。以填空或小问题的形式出现,预习检测：根据所学内容设计简单明了的预习题目。
3.【合作研讨】
本节课需要研讨的问题遵循精当、典范、提纲挈领的原则设计。
何为“提纲挈领”？就是问题的提出要笼罩全篇，抓住本节内容的要害、实质，牵住牛鼻子；只要解决了这几个问题，本节课就大有收获，就把握住了主要内容。
何为“精当”？其精神实质就是做到三讲、三不讲。讲重点、讲难点、讲易错易混点；学生自学能学会的不讲，学生通过合作交流能学会的不讲，老师讲了学生也不会的不讲。
4.【当堂检测】
当堂检测的内容、题目的设计与【学习目标】中提到的要求形成前后呼应，做到堂堂清。前面有目标要求，后面有检测跟踪，用以检测学生是否达到了学习目标中所要求的高度，时间为十分钟。
二、课后作业
1.定位是对课堂学习内容的进一步巩固，题目的综合性稍微有所增加。
2.课后作业的题量根据学科和课型特点灵活设计。语、数、英、理、化一般作业时间把握在15分钟左右，其他学科不布置作业。
三、单元测试卷、期中、期末测试卷
供学校统一阶段性考试统一使用。
使用《高效课堂》须知
1.学生使用须知
（1）拿到教师课前发的一页纸后，根据学习目标和预习导学对课本进行预习。所有的同学必须先解决预习导学，然后再看合作研讨，碰到生疏的难解决的问题要做好标记，以便第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。
（2）学生在课堂学习时除了做合作研讨和当堂检测外，还应该适当记下教师的一些精彩点评以便今后复习。
（3）要求学生每隔一定时间后，将各科讲学稿进行归类整理，装订成复习资料。
2.教师使用须知
（1）原则上不允许再布置课外作业。
（2）教师在教学中努力做到放手让学生自主学习(新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重点、难点和疑点放手让学生议论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或中心思想等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建)；教学中拓展学生的思维。
（3）教师在教学活动中要做到：“四精四必”（四精指精选、精讲、精练、精批；四必指有发必收，有收必批，有批必评，有评必补），以“精”保证“必”，用必促使“精”。
（4）教师必须提高三个能力：提高备课中的“厨师”能力；提高课堂上的“公关”能力；提高教学中的“导演”能力。
（5）用本书教学需要处理好“三个结合”,把握好“三个要”。
以精提高教学效率，以必提高教学质量。学生主要负担在作业上，关键是作业量的控制，教师要能真正做到四精四必，也就解决了有效教学的问题。
精选：精选教学方法、内容、习题、例题、提出的问题，落实在集体备课上；精讲：学生可自学的不讲、让学生自己理解的问题可不讲、不要满堂灌，落实在启发解惑上；精练：减少板演，课上多练、集体训练、人人动脑、人人动手，落实在以练助讲的课堂教学上；精批：通过精批发现出学生共性的错误，及时弥补教学中不足之处，落实在全批全改，统计分析，及时反馈，讲评辅导上。
“四必”是对精批的高效落实。以“精”来提高质量，以“必”来调控负担，贵在“精”字，重在“必”字，功在课外，利在课内。
编写要点：
一、课堂学案（堂堂清，单元清）
1.【学习目标】以学生通俗易懂的语言逐条写在学案中，让学生学习前搞清楚应该学会什么，达到什么目的。
2.【预习导学】
学案要提前发给学生，由学生课前完成，课堂上进行检查反馈。包括以下栏目：
知识回顾：在学习新知识过程中需要用到的知识基础。以填空或小问题的形式出现,预习检测：根据所学内容设计简单明了的预习题目。
3.【合作研讨】
本节课需要研讨的问题遵循精当、典范、提纲挈领的原则设计。
何为“提纲挈领”？就是问题的提出要笼罩全篇，抓住本节内容的要害、实质，牵住牛鼻子；只要解决了这几个问题，本节课就大有收获，就把握住了主要内容。
何为“精当”？其精神实质就是做到三讲、三不讲。讲重点、讲难点、讲易错易混点；学生自学能学会的不讲，学生通过合作交流能学会的不讲，老师讲了学生也不会的不讲。
4.【当堂检测】
当堂检测的内容、题目的设计与【学习目标】中提到的要求形成前后呼应，做到堂堂清。前面有目标要求，后面有检测跟踪，用以检测学生是否达到了学习目标中所要求的高度，时间为十分钟。
二、课后作业
1.定位是对课堂学习内容的进一步巩固，题目的综合性稍微有所增加。
2.课后作业的题量根据学科和课型特点灵活设计。语、数、英、理、化一般作业时间把握在15分钟左右，其他学科不布置作业。
三、单元测试卷、期中、期末测试卷
供学校统一阶段性考试统一使用。
使用《高效课堂》须知
1.学生使用须知
（1）拿到教师课前发的一页纸后，根据学习目标和预习导学对课本进行预习。所有的同学必须先解决预习导学，然后再看合作研讨，碰到生疏的难解决的问题要做好标记，以便第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。
（2）学生在课堂学习时除了做合作研讨和当堂检测外，还应该适当记下教师的一些精彩点评以便今后复习。
（3）要求学生每隔一定时间后，将各科讲学稿进行归类整理，装订成复习资料。
2.教师使用须知
（1）原则上不允许再布置课外作业。
（2）教师在教学中努力做到放手让学生自主学习(新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重点、难点和疑点放手让学生议论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或中心思想等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建)；教学中拓展学生的思维。
（3）教师在教学活动中要做到：“四精四必”（四精指精选、精讲、精练、精批；四必指有发必收，有收必批，有批必评，有评必补），以“精”保证“必”，用必促使“精”。
（4）教师必须提高三个能力：提高备课中的“厨师”能力；提高课堂上的“公关”能力；提高教学中的“导演”能力。
（5）用本书教学需要处理好“三个结合”,把握好“三个要”。
以精提高教学效率，以必提高教学质量。学生主要负担在作业上，关键是作业量的控制，教师要能真正做到四精四必，也就解决了有效教学的问题。
精选：精选教学方法、内容、习题、例题、提出的问题，落实在集体备课上；精讲：学生可自学的不讲、让学生自己理解的问题可不讲、不要满堂灌，落实在启发解惑上；精练：减少板演，课上多练、集体训练、人人动脑、人人动手，落实在以练助讲的课堂教学上；精批：通过精批发现出学生共性的错误，及时弥补教学中不足之处，落实在全批全改，统计分析，及时反馈，讲评辅导上。
“四必”是对精批的高效落实。以“精”来提高质量，以“必”来调控负担，贵在“精”字，重在“必”字，功在课外，利在课内。
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