九乡新闻网设计开发阶段划分:作文教学从来不缺少理论，而是缺少方法
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 23:22:55
【背景描述】今天我们的作文教学不是缺少理论，而是缺少有效的作文教学的方法。和语文教师伙伴们在探讨作文教学的时候，他们俨然成了作文教学理论的专家：生活是写作的源头，要从生活中找“米”，要写有真情的作品，要有细节刻画等等，这些理论脱口而出。但是如何找“米”、选“米”，如何写出情感，如何就能将细节写细腻是不关注的。所以仅仅停止在理论层面上的作文教学，不给学生具体可行的方法，我们的作文教学永远是纸上谈兵。
【教学简案】
文字的味道
执教者：任海林
学习目标：提升语言的表现力
学生活动一：说
活动目的：学生仔细观察图片，尤其引导学生留意画面的细节，为后面的写作做铺垫。
学生活动二：写
1为照片拟写标题。
2请围绕你拟写的题目，用生动的语言描绘画面。（150字左右）
3一名学生登台，在黑板上展示作品。
活动目的：先拟写标题，是为了引导学生写话的主题要鲜明；用生动的语言描写画面，是为 了达成本课的学习目标，并为修改文章做铺垫。
学生活动三：改
（一）提问：比较下面两段话，原文的画线句子在改动以后，表达效果发生了哪些变化？
甲 ：江南人住惯了青青水岸。桥，是他们生活中不折不扣的一部分。江南的桥是慈爱的，宛如那安然慈祥的母亲的眼神，柔柔的，弯弯的，让游子的心紧紧地依靠。江南的桥又是谦卑的。谦卑得就如一匹忠实的老马，静静地卧在青青两岸，任扁担悠悠，车辙深深。
乙：江南人住惯了青青水岸。桥，是他们生活中不折不扣的一部分。江南的桥是慈爱的，宛如那安然慈祥的母亲的柔柔的，弯弯的眼神，让游子的心紧紧地依靠。江南的桥又是谦卑的。谦卑得就如一匹忠实的老马，静静地卧在青青两岸，无私奉献。
明确： 原文长短句、整散句结合，句式灵活，修改后句式呆板。另外，“扁担悠悠，车辙深深”给人丰富的想象，画面感强，修改后语言空洞无物。缺少感染力。
（二）学生修改自己的作品；
修改方法：1添加标点：化长句为短句
2增删词句：化散句为整句
3 发挥想象：化抽象为形象
（二）提问：文章因思想的深度而给读者强烈的震撼，请你在作品结尾处添加你的感悟。
学生作品展示：
1是啊，在爱的天平上。一端是卑微的地位，一端是高贵的灵魂。
2大雪霏霏，父爱浓浓
3无论再大的冰雪，也无法冰冻父子情深
4凄苦的岁月还要多久，他不知道，然而，春天毕竟来了。
5生活的苦涩有三分，你却尝了十分。央求你呀下辈子，还做我的父亲。
方法小结：1在对比反差中强烈地突出感悟
2在象征手法中含蓄地暗示感悟
3在引用化用中间接地表现感悟
活动目的：在比较中，学生学会添加标点符号和调整语序，变化句式。在添加中，学生明白写出感悟在一篇文章中的重要性。另外，教师给予必要的方法指导，让学生明白要想写好感悟可以从对比、象征、引用等角度入手。
教师小结：
灵动形式：说有变化的话
丰富表达：说有画面的话
写出感悟：说有哲思的话