裹结构:再塑生命 教 学 设 计

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 00:57:07
教 学 设 计
课题
再塑生命
课时
一课时
主备
教
学
目
标
1、 理解积累词语；
2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质；
3、 培养学生语言概括的能力；
4、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊。
教
学
重
点
及
难
点
教学重点
研读课文，把握作品的思想内容。
教学难点
深入体会盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
教学具、课件、远教资源准备
合作伙伴
教学过程
复案补充
正在
一、预习检查
1．给下列加点字注音。
搓捻   繁衍    迁徙  觅食    惭愧    譬如   栖息   小憩    遨游  花团锦簇   冥思遐想
二、导入
同学们，你们看了<钢铁是怎样炼成的>的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢？下面我们一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦·凯勒的文章。    ‘
海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。
三、阅读课文，整体感知
明确：
这篇课文选编自<假如给我三天光明>一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。
四、学习课文
围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。
1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?
2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?
3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?
4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?
学生默读课文，讨论交流。
(第二周星期四)
五、学生质疑，合作探究。
六、朗读训练
课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。
让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。
七、小结
本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。
八、布置作业
1、 研讨与练习一 2、 搜集身边像海伦·凯勒这样的人的事迹，你准备向他们学习什么？
板书设计：
5 再塑生命
理解 关爱 教育
莎莉文老师      ————————→    “我”
（光明的使者、出色的教                       （好学敏思、坚忍不
无比的敬爱 感激
育艺术家）                 ↖————————          热爱生活）
教
学
反
思
再塑生命 教 学 设 计 海燕 教 学 设 计 大雁归来 教 学 设 计 短文两篇 教 学 设 计 藤野先生 教 学 设 计 敬畏自然 教 学 设 计 雷电颂教 学 设 计 旅鼠之谜 教 学 设 计 组 歌 教 学 设 计 教 学 设 计 模 板 五柳先生传 教 学 设 计 列夫·托尔斯泰 教 学 设 计 喂——出来 教 学 设 计 窗 帘 设 计 网站设 计65条原则 偷梁换柱，凤姐暗设掉包计 住 宅 电 气 设 计 浅谈 园 林 规 划 设 计 倒计生命 生命计算法 九 年 级 体 育 教 学 计 划1 风 情 万 种 的 窗 帘 设 计 风 情 万 种 的 窗 帘 设 计 【风 情 万 种 的 窗 帘 设 计】